浅议小学生阅读兴趣的培养

我们知道,兴趣是最好的老师。是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”做任何一件事情,只要是喜欢做。愿意做,就能够做好,兴趣是做好一切事的前提。同样的道理：如果学生有了阅读兴趣,就能从内心深处对阅读产生主动需要。就能百读不厌,面对一篇篇课文或文章,读起来就会全神贯注,一丝不苟。因此,教师要努力激发学生阅读的兴趣。让他们愉悦地进行阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。本文结合自己的教学实践,就小学生阅读兴趣的培养谈点自己的看法,供大家探讨。     

如何提高英语阅读速度

做英语阅读题时,最重要的一点就是要有阅读速度,阅读的速度越快,从整体上把握一篇文章的脉络的能力就越强。下面我根据自己多年担任高三英语教学工作的经验,来谈谈如何提高英语的阅读速度。1.平时要多背单词。词汇量的大小是进行英语阅读的基石。很难想象没有一定的词汇量能完成好阅读任务,阅读速度就更不要谈了。如果我们积累了大量的词汇,在阅读一篇文章的时候碰不到几个生词,可想而知,阅读速度自然会提高。事实上,我们在单位单词上停留的时间越少,就越能把握好整个句子,乃至整个文段。2.做题时注意力要高度集中。在阅读一篇英语文章时,要…     

自由赏析能力阅读训练

[考查角度] 在中考语文阅读题中,“自由赏析”方面的考题是活题,是开放题,是时新题。此类题的考查角度好像只有一个,那就是要求考生对文章或文段的内容进行自由赏析。其实它含有评说、赏析等与文章阅读有关的个性化表达的诸多内容。如自由评析文学作品中的人物形象、自由评析文段中优美、精辟的语句、自由评析文段的语言和写法特点等等。它需要考生根据自己的阅读理解选择适当的内容进行答题。     

文言文阅读题技巧一二

学生对文言文阅读题普遍有一定的畏难情绪。其实,只要稍稍做一点准备,就会发现,文言文阅读题是有一定规律可循的。仔细分析,文言文难在它的语言较现代汉语简洁、干练,语法也与现代汉语不一致。学生学习时要对通假字、词类活用、一词多义、虚词的用法、特殊句式等文言现象进行掌握,这些工作琐碎而沉重,读懂文言文文段很关键。有时学生看到文段后,迅速浏览上一两遍,还是不能很好的把握内容要旨。这时可以借助文言文阅读题的最后一道选择题来把握文段内容。最后一道选择题往往     

抓规律解答语文阅读题

目前,大大小小的语文考试都离不开考阅读题,阅读题在试卷中占的分量大,阅读题解答得好与坏,直接决定了同学们的语文考试成绩。因此,我们要特别重视掌握好阅读题的解答方法。语文考试的阅读题,一般都出自课外文段,也许由于紧张,也许由于烦躁,考试时有的同学只是粗略地阅读一下就答上去,结果,试卷写得密密麻麻,但所得的分数却很少,甚至一分未得。为什么会出现这样的现象呢?主要是你们还没有认真掌握阅读的规律,特别是没有掌握解答阅读题的规律。那么,解答阅读题有什么规律呢?概括起来就是:读懂文段,把握文段中心内容,注意关键词和关键句。下边我举一个文段作说明。他从架上拿下一本书来,版式、纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点点,封面上印着两个八分体的字:《铁流》。他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧,这本比那本好。”他是谁?对我这样一个平日被轻视的工人下那样诚恳的劝告?……虽然猜不出是谁,但自己断定,一定是一个不平常的人。我一翻那定价:一元八角。“先生,我买不起,我的钱不够……”我的声音低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。我低下了头,头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸,我只听见一个声音在问我:“一块钱你有没有?一块...     

考场阅读中的文段与中心句

一般的文段都有中心句,考场阅读的文段也不例外。在考场阅读题中,如果能够迅速地找到中心句,对于我们快捷准确地理解与把握文段是大有好处的。中心句在文段中出现的位置是多样的,有时在文段之首,有时在文段之中,有时在文段之末,有时中心句又不明确地写出来,而是要...     

现代文阅读复习应强化方法意识与习惯意识

现代文复习,许多学生要么埋头做习题．要么被动跟着老师与全班学生齐步走,而对阅读试脑主要检测哪些内容,自己目前存在的主要问题是什么,如何在有限的时间内更有针对性地进行复习,缺少足够的重视。阅读题是做不完的,文章的内容也是千差万别的,而考点是有限的。每一考点的基本答题思路是明确的,阅读的基本方法与习惯是有规律可循的。如果通过每一次训练。能够强化对考查内容的认识,强化阅读的方法和习惯,现代文阅读的复习就能取得比较好的效益。     

阅读设计,让我们失去了什么——阅读问题差异所引发的思考

在一次家长座谈会上,无意中听到一段这样的对话:“我们孩子适应能力不行,她老是跟不上老师的思路。”“我们孩子说他倒是挺爱听也能听懂老师讲的课,可自己一做题就又不会了。”老是跟不上老师的思路?老师的思路是什么?我们的教学就是让学生围着我们团团转,一旦离开老师就束手无策?我陷入了思考之中。马上就要开始《从百草园到三味书屋》的教学了,阅读完两遍课文后,我要求学生把他们在阅读中产生的问题写出来,并与我准备在课堂上解决的问题以及课堂上的教学重点作了比较。学生提出的问题:1.文章写了作者在百草园自由自在又充满趣味的生活,和…     

现代文课外语段阅读“三步走”

许多同学在做现代文语段阅读时,喜欢读完文段就动笔,从第一题做到最后一题;或者是边读语段边做题。结果往往是正确率不高。究其原因,没有整体把握语段,而是支离破碎地理解语段,只见一鳞半爪,难以把握文章主旨。     

谈如何做阅读理解

阅读理解是历年中考的必考题型 ,它主要考查学生的阅读及理解的能力 ,分析判断及概括总结的能力。对于大多数考生来说 ,阅读理解题难度大 ,失分多 ,阅读速度慢 ,理解准确率低 ,这不仅要浪费大量的时间 ,而且还影响了其它题目的完成 ,因此我们在平时进行基础练习和综合复习中 ,要适时适量地练习阅读理解 ,但绝不能盲目地练 ,作为老师 ,在让学生练习之后订正这类题时 ,要正确引导学生 ,让他们不仅会做 ,而且知道思路 ,做到有的放矢 ,百发百中。下面就我自己的教学实践谈谈阅读理解的复习内容 ,阅读技巧和解题技巧 ,不妥之处请批评指正。我们大…     

如何提高散文的阅读水平

现代文阅读是初、高中学生认为比较难得分的考试内容,而相对于说明文和议论文,写人、记事、写景的散文则又是一个让许多同学倍感头疼的问题,因为它涵盖的内容广泛,问题灵活多样。学生普遍的感觉是：每一问我都写答案了,而且写得都不少,自认为回答得很全面也很具体。但是,每次成绩下来,几乎每道题都得被减上一、二分,甚至更多。直到老师讲过以后,有的题能明白一些答题技巧,可总感觉提升的空间并不大。所以,散文阅读成了学生们语文学习的软肋。它真的就那么不可捉摸,难以得分吗？下面的几种做法或许会让你突破瓶颈。     

怎样提高文言文阅读水平

众所周知,阅读水平的提高并非靠一日之功,文言文阅读也不例外。最有效的办法只有两条:一条是积累,一条是转化。先说积累。不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍,认为老师已讲清楚,我也明白,这就够了。老师一篇一篇地讲,学生一篇一篇地学。到了高三下学期总复习的时候,你问他还记得几篇的时候,他就会茫然地摇摇头说,一篇也不记得     

拒绝“怪味阅读”

国庆节一大早就接到朋友(也是语文老师)的电话,建议我去新华书店给儿子买一年级早期阅读训练题。“什么?刚刚读了一个月书,拼音才学到zhi、chi、shi、ri的孩子,你叫他去做阅读题?再说,那些内容适合一年级的孩子阅读吗?”我立刻反问。“没问题,我看内容不错,童话寓言类的、诗歌故事类的等都分门别类,题目设计也新颖。这样既训练阅读能力,又让孩子尽早开始养成阅读习惯,不是两全其美?而且,你儿子不是认识挺多的字吗?这些字不进入阅读,有什么用呢?亏你还是当老师的呢!”朋友在电话那头笑着揶揄我。我当然听明白了,“两全其美”之一是做做文后的阅读题,可以培养阅读理解能力,可以练点题海战术,可以在学校以后举行的阅读竞赛中获奖;之二是可以尽早进入阅读,积累一些书面语言,丰富课外知识,拓展视野。计划堪称美妙!然而,只要细细思考,你就不难发现,这是一朵可怕的“罂粟花”。它摇曳着华美的姿容,飘荡着诱人的芳香,招摇着神奇的功效,却要葬送你健康的躯体。这就是时下风靡的“怪味阅读”——走进任何一个城市的新华书店,中小学用书的书架上,五花八门的《阅读训练题》琳琅满目,许多家长老师把它列为课内外阅读的首选材料,以为可以“两全其美”了。但,我们应...     

在比较中撷取 --谈谈怎样解答比较阅读题

把内容或形式上有一定联系的阅读材料集中起来,比较分析其相同点和不同点的阅读方法,叫做比较阅读。它是阅读方法中最佳的方法之一。因为它能开启学生的创造思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,在中考中,把比较阅读作为考查阅读能力的一个方面,也就成为情理之中的事情了。中考语文试题中的比较阅读题,大部分是针对体裁或题材相同的两则或三则文段设计的有针对性的小题,就内容、中心、结构、写作特点、语句理解及表达等方面检测应试者的阅读能力。这类阅读题,由于加大了阅读量,测试的角度又是多元多维的,因而,增加了解题的难度。突…     

高考·语文

人有时会对自己也产生好奇心,这点是我前些时遇到一件事体验到的. 　　一位孩子就要高考的父亲问我,如果考到你会考什么?我想他这个问题的意思是说如果今年高考语文卷用我的散文做现代文阅读题,会选哪一篇?因为这些年全国各地包括清华北大附中的模拟考或自主命题的语文试卷都有过使用我某篇散文的事,但我哪能知道会看中我的哪一篇.后来,有位语文老师很认真地打电话来还是问这个问题,并且解释了一下,说是今年有两篇研究高考语文可能有哪些题目的文章列出了我,所以想问问我.我仍然没法告诉他什么--我怎么能知道会考到什么呢?放下电话,我便按照那位老师说的题目上网搜索,还真找到了,一篇是《2007皖江四市高考语文研讨会成果摘要》,有提供人的姓名,但不知道是哪四个市. 　　……     

巧做英语阅读表达

不少学生在做阅读表达题时,由于不懂得这个题型的做题技巧,往往对全文认真阅读,浪费了很多时间,虽然文章意思弄明白了,却答不到点子上去,不但费时多,而且得分也不高。那么,什么样的方法才是巧办法呢?在阅读表达中,学生出错率最高的是写题目、填空与回答问题这三类题目。下面,我以一篇阅读表达为例,介绍一下做这三类题的做题技巧:     

新课标下高中生阅读能力及其培养

众所周知,在高考语文试卷中,阅读题占有相当大的分量,许多学生怕做阅读题,因为他们把握不准文段信息,以致影响了该科成绩。     

高考攻略(二)——2005年福建部分县市高考状元学习感言

关于具体的学习经验一、谈英语学习张文宝(福建省寿宁县高考状元):我原先英语成绩不好,特别是初中刚升上高中时,分数也只在中等线上。到了高三阶段后,老师指出英语完型和阅读是高考重头戏。要抓好这两个关键点。阅读的实际办法是多做题目,我按老师的要求一天做三篇阅读文。到后来发现阅读也没有多大的进步,自己又增加了两篇,共五篇。一个月下来做下几十篇,水平也没多大提高。后来找原因,老师说,在数量达到的同时,要注重质量。哪道题错了要知道怎么错,要加强整篇文章的整体理解。我开始抓关键,我发现我对许多阅读文章并不了解。后来想了个办…     

阅读理解的特点及题型

对1995年考题中“阅读理解”的简析 1995年的“阅读理解”在命题思路基本不变的情况,短文由四篇增至五篇(题数不变)。这是在充分考虑到考生的承受能力的基础上做的大胆改革。它给我们一个很重要的导向,在高中英语教学中加大学生的阅读量,精读、泛读相结合,注意培养和提高学生快速阅读和准确获取信息的能力,并在阅读中增强语感训练。 1.题目特点 1)从难度来看,阅读理解题分为两种: ①客观信息题,即表层理解题;     

二○○三年上半年英语阅读(一)——阅读部分给我们的启示

阅读部分是英语阅读(一)考试中的重头戏,一共有四篇文章,每篇文章有五道题目,每题分值两分,一共是四十分,是选择题中分值最多的部分;同时,由于该部分不是选自于课本内容,所以留下了更大的探索空间。如果同学们在这部分多做研究,加强练习,便可以事半功倍地提高自己的成绩。在做阅读题的时候,我们首先要知道这样一点:不同体裁的材料要求也不同。读者不妨换种角度