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语言是人类知识的载体,语言教学是实施素质教育的有效途径。职技高师英语教学的最终目的是培养与提高学生以书面或口头形式进行语言交际的能力,因此,教师应把大学英语作为交际工具去教,学生应把英语作为交际工具来学,教师和学生都应把英语作为交际工具来用。总之,运用英语进行交际是英语教学的核心问题。 一、重视口语教学 绝大多数学生在英语学习过程中或多或少都会感到,同样是接受性技能,口语教学比理论教学要生动得多,易于被学生接受。所以,在大学英语教学中开设口语课十分重要。职技高师学生必须重视语言知识的学习,苦练基本… 相似文献
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陈芳 《淮北职业技术学院学报》2008,7(3):53-54
教师在英语教学过程中扮演着不同的角色,而能否扮演好这些角色,将直接影响英语教和学的效果。因此,从事高校英语教学的教师必须结合教学实践和学生在学习过程中的一些心理因素,淮确把握自己在课前、课中、课后所扮演的角色,并在教学过程中不断创新。 相似文献
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在英语教学环节,教师不但要重视知识的输入流程,还应融入知识的输出过程,实现课堂教学的动态平衡。然而在英语课堂教学中,部分教师更注重英语知识的输入,忽略知识输出的重要性,使得输入及输出的占比差距明显,甚至处于严重失衡状态。文章重点探究构建输入与输出动态平衡的英语课堂教学策略:以可理解性语言输入引导学生构建知识体系,以互动式情境教学促进学生的语言内化,以实践性语言输出让学生达成语言习得。 相似文献
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牟克华 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
"读罢唐诗三百首,不会吟诗也会吟"。在英语教学中,很多英语教师都会要求学生进行课文背诵。实际上,对英语文章的背诵就是语言的输入,这是英语教学和学习过程中的一个重要目标。第二语言习得理论认为,语言输出的前提,首先是输入。输入在整个语言习得过程中的作用是十分重要的。要使学生不断积累所学的语言素材,关键在于狠抓语言材料的输入。要使学生不断积累所学的语言素材,最重要的绝不仅仅表现为对语言知识的传授和运用上,应该让英语课文的背诵成为学生英语学习中的一个习惯。 相似文献
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曾泽林 《通化师范学院学报》2007,(10):27-31
英语学习过程是语言输入和输出的过程。英语学习中的语言输入和输出相互影响、相辅相成。"输入假设"和"输出假设"在语言学习和语言教学中占有非常重要的地位。正确处理语言知识"输入"的量与语言能力"输出"的质在教学中的辩证关系以及培养学生形成科学、高效的学习方法势在必行。输入是输出的必要前提,输出是输入的目的,反过来对输入具有反拨作用。 相似文献
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黄梅丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0151-0151
随着素质教育的不断深入,小学英语教学作为小 学教育中的重点内容,不管是教学理念还是教学方式都发生了 巨大变化。任务型教学法是当前教育领域常用的一种教学方 式,主要是通过教师布置学习任务、学生完成学习任务的形式 来开展教学,让学生在实践中学习英语知识。此种方式不仅可 有效提升其英文素养,还可锻炼学生英语知识应用能力。因 此,在小学英语教学中,教师应当将任务教学法应用至各个教 学环节,进而更好地为其后续英语教学奠定良好基础。 相似文献
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赵静 《宿州教育学院学报》2015,(2):142-143
很多从事英语教学的教师都曾经有过这样的疑惑:为什么学生在掌握了语法和相关英语知识后,在英语学习活动中依然会犯错误。而另一方面,学生们也觉得学习英语是一项很难的工程。如果要取得英语教学的高效性,教师就要不断地探究及思考这个问题的答案,近年来,英语教育教学理论开始很大程度的去关注文化背景输入对英语教学的帮助作用,本文作者基于丰富的教学经验就文化背景知识输入对英语学习的影响并谈一下在教学过程中的实际问题。结合文化对语言的影响,探讨英语教学中对学生文化背景常识输入的必要性,并在文章最后,分享一些切实可行的发展学生文化意识及文化背景输入的方法。 相似文献
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王燕君 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0072-0072
英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是初 中英语教学中的重要组成部分,旨在训练学生语言知识的实际 综合运用能力,同时也是学生学习英语语篇知识,用英语正确 组织和表达思想的过程。阅读和写作是英语学习两大重要内 容。阅读是输入过程,是写作的基础:写作是输出过程,可以巩 固阅读中所学知识。 相似文献
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教学程序,包括课前程序、课上程序、课后程序和单元程序。每个程序都是以教材为依据,以知识的内在联系为体系,以调整课堂结构为重点,使用不同的教学方法和教学手段,最有效地完成知识信息的传递。一、控制知识信息的输出输入平衡,加强课前预习程序的设计。教学过程是教师知识信息输出和学生知识信息输入两个方面的对立统一。教是外因,学是内因,教为学服务。每个教学环节中,教与学必须保持同步状态,学生的学是主体对象,知识信息的转化和吸收效率要靠学生来决定。所以,要维持知识信息的输出输入平衡必须做到:(1)教师对知识必须… 相似文献
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王荣英 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(4):62-65
语言输出教学理论强调英语学习者需要有机会正确运用语言,即加强语言输出,锻炼语言表达能力。大学英语教学的关键是培养学生的英语输出能力,将学生多年接受输入所积累的英语知识,通过有效的输出,转化为实际的英语综合应用能力。教师要通过具体的教学方法实施以输出为中心的策略,创造英语语言输出的环境,正确对待学生英语语言输出中的偏错现象,调动学生的学习自主性,激发学生参与社会英语交际实践的积极性。 相似文献
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写作是一种考究综合性语言能力的文化创作活动,是学生掌握语言知识的主要方式.在英语教学中开展写作教学,不仅可以帮助学生巩固已经学习过的词汇、语法和句式,还可以锻炼学生的英语语言思维.在现阶段英语写作教学中,教师需要转变写作教学观念,以教、学、评的一致性为导向,在课堂中大力推行过程性写作教学,引导学生更加扎实地掌握英语写作... 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目标就是培养和提高学生使用这一交际工具的能力。英语课是教师的教与学生的学的不断交流的过程,如果仅有教师的教而无学生的学,英语教学就失去其存在的意义了,反之亦然。英语教师应探索有效的教学方法,使学生既能学习到英语语言知识又能有效的和别人进行交际。师生互动交际教学是现代英语教学的新潮。本文重点强调英语教师可以通过创设交际式教学的情境,营造和谐的教学氛围,换位教学和非言语交际这四种途径来实现师生之间的互动交际,从而提高学生语言交际的能力。 相似文献
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大学英语教学的主要目的是培养学生综合运用英语的能力,由于传统教学模式是以教为中心,学生被动地学习,根本无法达到大学英语教学的目的,因此语言输入与输出理论的应用就成为一个关注点。本文对语言输入与输出理论进行了概述,分析了大学英语教学现状,探讨了语言输入与输出理论在大学英语教学中的应用。 相似文献
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李淑珍 《中国科教创新导刊》2009,(15):71-71
英语教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。也就是现在所倡导的“素质教育”问题。英语,作为一门语言课,教师如何教,引导学生如何学?这是目前要求每住教学一线执教者和教育研究家必须回答的问题。本文就如何突破英语教学中经常出现的问题谈谈自己的看法。 相似文献
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李琼香 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):205-206
初中英语教材几经改动,目的就是改片面追求升学率为全面实施素质教育.人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年义务教育三年制初级中学教科书英语(修订版)重视全面发展学生的听、说、读、写能力,教材内容取材广,贴近生活,词汇量大,容量大,给教师的教和学生的学带来很大的压力.如何有效地完成教学任务,帮助学生切实掌握知识,提高能力,笔者认为关键是进行互动教学,保证课堂上有效的师生互动,即学生不再是被动的知识接受而是主动地参与教学活动,对教师的指令和接收到的语言输入能做出积极的反应,并能及时得到教师的反馈.因此在英语教学中要力求实现两个转变:1、教师由知识的传授者转变为学生学习的辅助者;2、转变以教师为主的教为以学生为主的学.…… 相似文献