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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
绘本是一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。引导幼儿接触优秀的儿童文学绘本作品,从而让他们感受语言和画面的丰富和优美,并通过丰富多彩的活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此,教师在进行绘本教学时应该运用科学有效的指导方法,发挥绘本的最大价值,促进幼儿的发展。 相似文献
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教师要创设一种宽松、和谐、愉悦的环境,从孩子的立场去考虑教学的方法和手段,选择孩子喜欢的形式,只有这样才能产生最优的教学效益. 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(3)
绘本教学在幼儿园教学中越来越受到教师的重视和幼儿的欢迎,但目前,幼儿园绘本教学的教学目标低浅片面,教学方式传统单一,幼儿的主体性没有得到充分体现,也不利于教师教学素养的提升。应将绘本教学与游戏活动相结合,将绘本游戏活动作为优化幼儿园绘本教学的新途径,充分发挥绘本游戏的深层教育价值,促进儿童全面发展,提升教师教学水平。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(3):117-120
当前幼儿园绘本教学主要存在的问题有:以绘本教学替代早期阅读、绘本材料界定模糊、绘本教学雷同故事教学、视"文字"为雷区等。文章就这些问题提出对应的改进策略为:概念澄清式研修;精细式式绘本分类;四阶式教学范式;助力式理论导引。旨在改进绘本教学,达到师幼共同成长的精神理想。 相似文献
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绘本教学指的是教师利用绘本材料,用讲故事的方式实现教学目标的过程。绘本教学应用广泛,但是在应用过程中存在一些问题。幼儿教师将绘本阅读活动看成"看图说话",忽略绘本的真正内涵。应根据幼儿的年龄阶段特点选择不同的绘本,并用声情并茂的范读引发幼儿对绘本的兴趣,教师的提问方式要以开放式提问为主,让幼儿大胆地想象。教师与幼儿一起动手制作绘本,锻炼动手能力并提高幼儿对绘本的兴趣。 相似文献
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英语解码绘本是小学生从自然拼读的学习迈向绘本阅读的桥梁,对培养小学生英语阅读能力和提升小学生阅读素养具有重大意义。本文以《外研社丽声拼读故事会》5级绘本The Upside-Down Browns的教学为例,介绍解码绘本教学的策略、设计方法以及阅读理解能力培养的指导策略。 相似文献
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陆燕 《中国科教创新导刊》2010,(15):199-199,201
绘本是培养孩子想象力的最好媒介。在绘本阅读过程中,可以通过情景渲染、角色表演、猜测内容、续编故事等方法给孩子营造一个自由想象、主动创造的良好空间,让孩子们的想象力在绘本中展翅! 相似文献
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绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书.以图画为主,文字为辅.甚至完全没有文字而全是图画的书籍。这就意味着绘本贴近幼儿生活,具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等特点,它符合幼儿的年龄特点.对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。因此教师在进行绘本教学时应该运用科学有效的指导策略,从而发挥绘本的最大价值,促进幼儿全面发展。 相似文献
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绘本是儿童早期最主要、最适宜的文学作品,它所包含的一些价值能够有效促进幼儿的成长。小、中、大班幼儿处于不同的思维发展阶段,他们的阅读性质和阅读能力是完全不同的。因此,在课题“城乡结合部幼儿园开展绘本分级阅读的实践研究”的引领下,尝试运用了“一本多研”的教学模式,从阅读方法、提问方式和师幼互动三个方面,找到了适合不同年龄段幼儿进行绘本阅读的有效策略。 相似文献