利用多渠道培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生听说能力;要在课外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流：要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”通过上面的阐述,我们可以清楚的认识到听说能力是“口语交际”的基础,口语交际能力和听说能力不同点在于它的双向互动的“交流”及特有的交际性、实践性。     

如何利用教学培养学生的交际能力

语言是人与人交际的工具，培养学生的交际能力是英语教学的出发点和归宿。教学中，整体设计，创造良好的教学环境，营造良好的交际气氛，开展丰富多彩的课堂活动能有效地促进学生交际能力的培养。     

谈如何利用口语交际手段培养学生能力

随着人类交际活动的频繁,特别是现代科学技术的迅速发展,用声音来传播、保留信息的渠道越来越多,听话与说话已成为社会生活中主要交流信息的途径了。有关音语交际功能的资料表明：人们日常的音语活动中,“听”占４５％．“说”占３０％,“读”占１６％,“写”占９％。也就是说,人们绝大部分时间是在听、说,可见口语交际在日常生活中的重要地位。为使我们的下一代能适应现代生活的挑战,我们必须改变传统教学中重读写轻听说,重知识轻能力的倾向,强化对学生的听说训练。如何强化学生的听说训练呢？李庭芳先生主张,英语教学的交际原…     

利用新教材培养学生的跨文化交际能力

在中学英语教学中,我们不能单一地只教授学生语言知识,更重要的是要利用教材中丰富的文化内涵向学生灌输跨文化交际意识,培养他们的跨文化交际能力.     

利用演讲培养学生的英语交际能力

所谓“课上演讲”,就是在课上安排学生做五分钟左右的英语演讲,这样做不仅不会影响正常教学,还能充分调动学生学习英语的积极性,调节课堂气氛,提高学生的英语交际能力,取得良好教学效果。     

培养学生口语交际能力

如何在教学中适时找准“口语交际”生成性教育资源，让学生在学习中产生交流的欲望，并无拘无束地参与，是摆在新课程环境下语文教师的新课题。     

培养学生口语交际能力

《新大纲》指出:“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话要能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”《新大纲》中提出的这个要求,是使小学生能顺利地完成由“自然人”向“社会人”的过渡,并为他们融入未来社会打好基础、做好准备。它的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的     

培养学生口语交际能力

口语交际是小学语文新课程的一种课类。对学生进行口语交际洲练。首先要上好口语交际课。教师要善于创没形式多样、富有童心童趣的课堂教学情境，让学生的口语交际能力在训练中得到有效的提高。     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

学生口语交际能力培养

时代在前进,社会在发展。伴随着改革开放的深入和经济社会的不断发展,人们越来越重视口语交际能力,将其视为必备的素质与基本能力。而《义务教育语文课程标准2011年版》(下称课标)则将口语交际纳入语文课程体系,使之与"识字与写字""阅读"等构成五大板块。因此,课改的重要内容之一就是探究口语交际教学。     

培养学生口语交际能力

正新课标对学生的口语交际提出了这样的要求:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"作为小学语文教师,如何在课堂教学中加强学生口语交际能力的培养,提高学生口语交际的水平呢?鼓励参与,激发"说"的勇气由于生活环境、语言环境等影响,一些学生胆小、害羞,不敢当众大胆、清楚地表达自己的思想,缺乏"说"的习惯和胆量。因此,在口语交际的课堂上,教师应先鼓励学生大胆地说,让他们敢     

培养学生英语口语交际能力

1.树立学生信心。学生初次面对全班同学用英语说话,需要勇气和胆量。这一阶段老师要给学生充分的鼓励,帮助学生树立自信心,无论讲得怎样都应报以掌声。     

实施有效交际 培养学生交际能力

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师要充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此,怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题摆在教师面前。我认为,从学生的学习、生活实际出发,营造良好的交际氛围,立足课堂教学,运用多种教学策略,实施有效交际,经常开展互动性、交际性强的活动,从而提高学生的口语交际能力。具体可     

运用现代教育技术手段培养学生口语交际能力

全日制义务教育<语文课程标准>对学生口语交际能力提出了明确的要求:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神."     

运用现代教育技术手段 培养学生口语交际能力

全日制义务教育《语文课程标准》对学生口语交际能力提出了明确的要求:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作精神。"如何培养小学生的口语交际能力?笔者认为,应当充分运用现代教育技术手段,在课堂内创造一种宽松、和谐、真实的交际环境,使学生在这种交际活动中敢于表达,能准确、流利地进行沟通交流。     

利用多媒体培养学生跨文化交际的意识与能力

跨文化交际意识的培养在高校英语教学中受到越来越多的关注,但是英语专业学生跨文化交际的能力还有待提高。因此,如何结合多媒体教学来提高学生的跨文化交际能力便成了英语教师应思考和解决的问题。结合英语专业学生所学教材《新编英语教程》中的一篇阅读课文,从学生、教师、教学内容等方面具体说明了在英语教学中如何使用多媒体将文化教学融入到语言教学中去,从而培养学生的跨文化交际的意识与能力。     

英语课中利用交际教学培养学生的口语能力

交际是外语教学的目的和手段,交际成为英语教学的实质,向交际的以内容为中心的实用性靠近的过程是实现教学目标的重要过程,英语教学中利用交际教学分三步走来训练培养学生的口语能力,收到了理想的效果。     

试论利用综合课对学生英语交际能力的培养

英语教学最主要的任务之一是培养学生的英语交际能力,在英语综合课上以学生为主体,采取三段教学法和活动/任务教学法结合的方法以提高学生基础阶段的交际水平.