浅谈小学美术中教师的创新教法

<正>著名教育家陶行知曾说:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。"如何激发学生的创新思维,使美术教学充满活力呢?这是我们美术教师应该多花心思思考的问题。可以说美术教学在所有学科中有着先天的优势。几乎没有学生对绘画有抵触心理,绘画是每个孩子喜爱的活动。围绕新的课程标准,我在教学中进行了认真的探讨。一、培养学生的想象力,引发创新意识     

在美术教学中培养学生的观察能力

美术是培养学生的基础艺术课程,在教学过程中,美术老师要注重学生观察能力的培养,这是学生掌握绘画技巧的必备条件。所谓艺术来源于生活,提高学生的观察能力便能够提高美术课堂教学效率。本文从如何激发学生的兴趣和观察方法的不同形式着手,     

用美术来提升学生的文化内涵和创新精神

正小学美术不但传授给学生绘画的技巧,还不断地提升学生对艺术作品的欣赏能力,并会提高学生的文化内涵和创新精神。美术课程作为能够最有效提升学生综合审美意识和能力的学科、最有效推动素质教育发展的学科和最有效吸引学生注意力及兴趣的学科,教师在教学中一定要充分利用其优点,为学生精心设计活跃的学习环境,让学生在轻松愉悦的氛围中欢快主动地学习,并在激发学生学习兴趣,提高学习动机的基础上,不断提高学生的综合素质和综合能力。新课程标准中指出:"美术教学不但要重视学生对美术技能的掌握和应用,还要在教学中渗透美术艺术作品中包含的文化知识和人文思想,通过美术知识的探索、学习和应用过程培养学生的创新精神。"为此,我们美术教师一定要用自己的专业知识和文化素养为     

让学校艺术特色具有泥土的芳香——浅谈皮贴画的教学

<正>在"以学生发展为本"的教学理念指导下,美术课堂教学应以学生为主体,寓知识技能的教学于兴趣之中,充分发展学生的个性,提高学生的审美能力,使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科,使美术课堂成为学生各显其能、发挥想象,并能与老师互动交流的场所。苏霍姆林斯基曾说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"因此,美术学科也应当改变以往单一的教学模式,开发具有地方特色的课程教学。各类课程资源中,     

在课堂教学中如何培养学生学习美术的兴趣

<正>兴趣是成才的前提,实践是登高的阶梯,要千方百计激发学生的美术兴趣,因材施教,分层达标,用画展刺激学生,用荣誉发展学优生,用温暖关怀学困生,给予学生登高的"梯子",鼓励学生异想天开,探索实践,创造创新,成为奇才和怪才。在传统美术教学过程中,以教师为中心,采用教师示范、学生模仿的"填鸭式"教学方法,注重让教师上好一堂课,学生画好一幅画,这样虽然完成了美术教学任务,却忽视了对学生美术兴趣的激发与培养,违背了美术课程标准,特别是学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力没有得到应有的发展。为此,我深入学习课程标准,回顾教学实践,参加了多次新课程培训,并深入钻研,吸取教训,总结经验,在新课程教学实践中把培养学生兴趣贯穿于美术教学和实践活动中。一敢与悲鸿争伯仲     

小学美术教学的几点体会

<正>美术是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对陶冶学生情操,提高学生美术素养,培养学生创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展有着重要作用。然而在现实教育中,一些学生仍将美术归为"小三门",这势必影响美术教学质量。因此,探索一种能够激发学生浓厚学习兴趣的教学方法是相当必要的。1.注重学生的差异,激发他们的创作热情在美术教学过程中,每位学生的审美能力和对美的理解     

关于小学美术劳技课程的思考

在小学美术课程教学中,美术是一门实践性比较强的课程,科学合理地将小学美术与劳技课程结合起来,充分发挥学生的主体作用,充分提升小学美术课程的实践性,不断激发学生对美术课程的兴趣,全面提高学生的美术实践能力。传统美术教育仅仅注重课堂内临摹绘画能力的培养,课程枯燥且乏味,学生注意力不集中,将美术教学与劳技结合起来,能够依托校外教育,不断提高小学生的创造创新能力。     

发现美 创造美 欣赏美——浅谈如何提升小学生美术素养

正《美术课程标准》明确指出:"美术教学中最重要的一条理念就是要通过多种教学形式使学生形成基本的美术素养。"那么,我们也可以理解为小学美术课程教学不是针对专业人才的培养,目的在于发展感知能力和形象思维能力,使学生形成创新精神,提高整体素养。身为一名小学美术老师,如何利用好课堂这块主阵地培养学生的美术素养呢?下面谈一谈我在美术课堂教学实践中的几点做法。一、激发兴趣热爱美,培养审美情趣"兴趣是最好的老师。"在美术课堂中,学生的学习     

浅谈如何激发初中生对美术课堂的兴趣

<正>在初中美术课堂教学中,学生的学习兴趣对提高教学效率起到了极大的促进作用。在美术教学中,教师要从激发学生的兴趣开始,让他们在积极的探究学习中提高审美能力,并运用创造性的思维进行绘画,提高绘画技能技巧。所以,教师在初中美术教学中要积极和学生进行沟通交流,了解学生对美术的看法,从学生的角度出发来进行趣味性教学,提高美术教学效率。一、利用鼓励和表扬对学生进行激励,提高他们的学习兴趣     

加强学科整合提高综合素质——把绘画引入语文教学

<语文课程标准>指出:"要在教学中努力体现语文的实践性和综合性"、"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率."把绘画引入语文教学,实现语文教学与美术教学的学科整合,让学生在学习过程中充分动脑动手去实践和创新,正体现了新课程标准这一精神.     

浅谈如何在农村小学美术教学中培养学生的兴趣

美术课程在小学教育中占据一定的地位,但是受到经济等因素的影响,农村小学的美术课很难引起学生对绘画的兴趣,因此在小学美术课程教学中要激发学生对绘画的兴趣。教师要从教学内容、教学方式、教学环境方面进行改善。同时,在美术课堂的开展中,要多鼓励学生,肯定学生的绘画作品,让学生受到激励后对美术课产生兴趣。通过美术教师精心的培育和指导,农村的学生也能够对美术产生浓厚的学习兴趣,拥有对美的鉴赏能力。     

新课程下中学美术课教学的思考

正在传统的美术教学教育中,美术教育过于强调学科为中心,过于关注美术专业知识和技能,把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的兴趣,束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。新的美术课程标准指出:"美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。"为达到这一目标,我认为美术教学改革应从以下几方面入手。一、注重培养学生的美术兴趣歌德说:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。"可以     

新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

<正>随着我国教育改革的不断深入,美术课程也在进行不断的改革和创新。传统的小学美术教育教学理念已经难以满足时代发展的需求,难以有效培养学生的审美能力和提高学生的艺术修养。新课程标准指出在小学美术教育教学过程中,要注重培养学生的审美能力,对学生进行创新能力和实践能力的培养。在小学美术教育教学中,教师要积极地进行改革创新,加强对教学方式和教学内容的创新,提升学生对美术知识的学习兴趣和实践应用能力。     

新课标下小学美术教学的有效策略

<正>新课标理念更加注重美育素养的培育,"以美育人"成为美术教育的目标,这对小学美术教学提出了更高的要求。作为一线小学美术老师,要立足课改前沿,学习先进的美术教学理念,创新课堂教学模式,运用有效的教学策略,提高课堂教学效率,提升学生的审美能力。小学生的认知能力还没有完全成熟,对外界事物充满好奇,所以在小学美术教学中,教师要抓住学生的这一心理特征,运用有效的教学策略,创新课堂教学模式,激发学生的美术兴趣,培养学生的审美情趣,提高学生的核心素养,进而促进学生全面发展。     

基于核心素养下提高初中美术教学效果的策略

在新的教育形势下,人们对美术课程有了新的认识,要求美术课程充分发挥育人价值,提升学生核心素养。因此,美术教学不但要对学生绘画技能、设计技能和创意能力训练,还要对学生自身能力和思想品德培养。在教学过程中,教师要根据不同课型,创新教学方法,利用多媒体技术拓宽教学内容,用多元评价促进学生学习美术课程的积极性,提高美术课堂教学效果,提升学生美术核心素养。     

对如何培养学生美术创新意识的探讨

新课程标准要求重视学生的综合能力,基于此点,综合课程的设置成为其重要特征.美术作为一门培养学生创新精神、提升学生实践能力的学科,其地位日渐提升.本文将着重介绍几种培养学生美术创新意识的方法. 一、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师,学生如果没有学习的兴趣,纵使教师有再高的教学水平也难以达到预期的效果.尤其是对于美术这种开放性的课程,更要注重对学生兴趣的培养.培养学生的学习兴趣有很多种方式,接下来笔者着重介绍两种方式.     

小学低年级绘画的愉快教学探索

低年级儿童天真烂漫、活泼好动,并富于想象力.他们对绘画往往一开始表现得很有兴趣,可是时间一长,这种新鲜感就没有了.怎样让学生保持对绘画的持久兴趣,我在教学中采取了愉快教学法,意让学生在愉快的情境中绘画. 一、在快乐中激发学生的绘画兴趣 兴趣是一个人获得知识、开阔视野、推进学习进程的一种强劲的内动力.对于低年级学生来说,激发和培养绘画兴趣是较为重要的一环.只有让学生对绘画产生了浓厚的兴趣,才能使他们热爱绘画,想去绘画,从而达到绘画的最佳效果.《美术课程标准》的教学建议中就提议:"教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、甚至故事等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,以此来激发学生学习美术的兴趣."教学方法多样化,可以增强学生学习的新鲜感,特别是一些教学设计有戏剧性的,或有故事情节的就更能引发学生的兴趣.     

儿童绘本在小学美术教学中的运用实践

<正>小学美术作为教育基础课程之一,不仅可以锻炼学生绘画动手实践能力,也有助于促进学生艺术情感的养成。在日常美术课堂教学过程中,引入多样化的儿童绘本教学资源可以将传统单一枯燥的美术教学过程变得更具趣味性,促使学生在临摹和学习的过程中潜移默化地提高美术绘画能力,这种富有趣味性的美术绘画实践学习为小学美术课堂教学改革和课程教学质量的提升创造了有利的条件。基于此,在日常美术教学过程中,教师要深入发掘儿童绘本的教学应用价值,从小学生实际学习需求出发,     

农村中学美术高效课堂建设思考与实践

<正>现阶段,中学美术课程的定位是:首先向学生传授美术基础知识和基本技能,在此基础上培养学生感受自然美、生活美、艺术美的能力,同时还要在授课过程中激发学生对生活的热爱以及对艺术美的追求。中学美术课程的最终目的是要调动学生的想象力和创造力,培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。那么,在具体的教学过程中,我们应该怎么做呢?笔者长期身处农村中学教学一线,对农村中学美术教学高效课堂建设有以下想法。一、要把激发学生的学习兴趣作为建设高效课堂的首要任务     

美术作品评价方式对儿童健全人格培养的研究

一、问题提出小学美术教学应该注重学生哪些方面的培养?是为了培养小画家,还是在培养学生的绘画兴趣、激发绘画的欲望?我觉得,小学美术教学要以提高学生的素质、培养健全人格为美术教学中不可缺少的重要宗旨。那么,如何培养儿童的健全人格呢?