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方孟君 《宁波教育学院学报》2007,9(6):109-112
农村中学数学教师对教学反思的认识不足、行为偏失,要改变现状,教师要从反思的理论和实践两方面寻找原因,提出了可行的措施和策略,有利于农村中学数学教师的专业成长。 相似文献
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农村中学一般地处偏远,办学条件相对落后,生源基础薄弱,学生学习意识差,缺乏有效的教学资源。本文通过将城镇中学数学教学与农村中学数学教学进行比对来探索提高农村中学数学教学有效性的策略。 相似文献
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正数学教师的教学语言是教师传授知识、表达情感的主要工具,在很大程度上决定学生听课的积极性、主动性,对教学效果起着很重要的作用。其一,要具有科学性。数学中的每个概念都有确定的含义,每个定理都有确定的条件,因此教师的教学语 相似文献
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新课程倡导数学教学要重视过程,其实是指数学教学过程是一个不断探究、反思、提高的过程,是一位教师努力追求生命成长与生命价值的过程.教师通过反思查找不足;通过反思总结提高;通过反思,激活思维,进而获得更深刻的教学内涵.可以说,教师反思的境地越高,越有助于学生思维品质的培养,也有助于教师自身教学艺术的提升. 相似文献
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崔艳斌 《新课程改革与实践》2010,(10):73-73
本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施。其中包括如何激发学生学习兴趣及自己在农村中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 相似文献
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刘志云 《中国教育技术装备》2011,(4)
反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。 相似文献
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数学教学要从单纯的“知识输入”变为“能力培养”与“智力开发”,必须做到深入浅出,正确区分新标准与旧大纲的异同,正确对待学生的差异,并注意提高学生的学习兴趣。 相似文献
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陈来贵 《中小学心理健康教育》2008,(17)
从2004年秋季起,全国大多数省份的基础教育全面推行了新的课程标准。高中也进入了新的课程体系的实施试验阶段,同时国家也制定颁布了高中新课程标准和新课程理念。新课程标准较以往的教学大纲,要求更为具体。目标更为明确,教学更容易操作。数学新课程标准中还通过大量的实际背景和实例,使学生体验和感受到数学的应用和发展, 相似文献
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王天传 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
近几年,基于促进教育均衡发展的目标,使得农村学校教师的教学能力受到高度重视。数学是小学阶段的一门基础课程,教师的教学质量直接影响学生理解数学知识的效果。受制于农村小学的办学条件、教学环境以及家庭教育等多个方面,使得农村小学数学教师的教学能力面临较大的挑战,本文就农村小学数学教师教学能力的提升策略展开了一系列的浅析。 相似文献
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缪琨 《中国科教创新导刊》2007,(24):189-190
本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出一些有效的方法和措施.其中包括如何让学生形成正确的学习态度、如何更新学生观念、如何激发学生学习兴趣等. 相似文献
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关于中学数学应用能力培养若干倾向的反思 总被引:4,自引:0,他引:4
新一轮课程改革注重培养学生应用数学的意识,教学实践中,为了达到这一目标,有矫枉过正的苗头.主要表现在:教学内容职业化,教学方式幼稚化,教学要求成人化.数学教育应保持数学特色,数学活动应保持与学生认知水平相宜的思维力度,教学与评价应从根本上关爱学生. 相似文献
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正教师实施教学重要手段之一是如何改变学生的学习态度.现在社会的快速发展,外部环境对学生的学习态度的影响比过去任何时候都要严重,这也就需要教师更加关注学生的学习行为、态度,为了实现这一目的,在课堂中实施开放式教学便是重要的一种方式.高中数学实施开放式教学模式,是指教师在教学实践活动中,以教学要求为基本目标,把教学手段与学生的所学习内容紧密结合,引导学生更为主动地参与进课堂教学中去,以便学生在课堂最大程度地发挥出主体作用,这是一种全 相似文献
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教师实施教学重要手段之一是如何改变学生的学习态度.现在社会的快速发展,外部环境对学生的学习态度的影响比过去任何时候都要严重,这也就需要教师更加关注学生的学习行为、态度,为了实现这一目的,在课堂中实施开放式教学便是重要的一种方式.高中数学实施开放式教学模式,是指教师在教学实践活动中,以教学要求为基本目标,把教学手段与学生的所学习内容紧密结合,引导学生更为主动地参与进课堂教学中去,以便学生在课堂最大程度地发挥出主体作用,这是一种全新的教学理念与教学模式.开放式教学模式顺应了教学的发展趋势,对于高中数学课堂教学有着重要的实践意义.本文中,笔者结合自己的教学经验,对在高中数学教学中应用开放式教学有着以下几点想法. 相似文献
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邹代勇 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):105-105
数学离不开解题,数学教学也离不开解题教学,这已是广大数学教师的普遍共识.只是在涉及到具体实施解题教学的时候,便因人而异,仁者见仁,智者见智,大都有一套自己的教学方法.不过,在当前,针对解题教学,有时迫于时间紧,任务重或者教师理念不同,还存在不少教学误区. 相似文献
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概念教学是数学教学中的重要组成部分,同时也是中学教学的一个重点和难点,做好数学概念的教学,学生才能够更好的利用概念去解决问题.本文就从这一问题出发,针对中学数学教学中概念教学问题展开全面的分析和探讨,以供大家交流和参考. 相似文献