全纳教育视野下的课堂合作教学

全纳教育主张教育应当满足所有儿童的需要。每一所学校必须接受服务区内的所有儿童入学。并通过合适的课程、学校管理、资源利用及与所在社区的合作来确保教育质量。要真正实现全纳教育的教学目标,课堂教学就必须加强合作,即教师与家长之间、教师与教师之间、教师与学生之间和学生与学生之间的合作。     

全纳教育课堂管理的反思与重建

随着我国新一轮基础教育课程改革理论和实践的推进，一个不容忽视的现实问题越来越突出的摆在我们面前——全纳课堂管理，这是保证每一个学生公平地享有“成功的、保证质量的教育”的重要方面。     

全纳教育视野下的小学数学差异化教学路径探究

全纳教育视野下的小学数学差异化教学,是根据不同学生的学习需要为切入点,让学生在“不同的学材”中能够积极主动地进行个性化的探究活动,使学生逐步学会思考,养成主动思考的习惯。教学中,通过“精准把握学情”“提供差异化学材”“制定合作化范式”“设计层次性练习”等路径,殊途同归,让每一位学生都能学习到应知应会的知识,进而促进全体学生共同发展。     

全纳教育追求教育质量

推行"全纳教育",是我国特殊教育实现数量和质量同步发展的一种新的理念.全纳教育并不只是给予每个儿童入学的机会,它还要求所提供的教育应是保证质量的有效的教育.     

全纳教育理念下课程改革的应对策略

全纳教育已经成为国际社会的主流教育思潮之一.我们的课程改革应该积极应对,用实际行动迈向全纳教育。课程改革要实践全纳教育的理念,应该以全纳教育的理念为指导,调整课程内容,变革课程实施,转变课程评价的观念,改革教师教育制度,更新学校文化。     

论全纳教育视野下的课程实施

全纳教育蕴涵着平等、民主与合作的思想。从全纳教育的视角看,我国基础教育课程实施存在着“一体化”、“限制”和“排斥”等现象。全纳课程实施是基础教育课程实施的未来发展方向和最终归宿,学校需要从观念、物质、制度和行为四个层面创设条件,为其提供内外部支持。     

论体育教学中的全纳教育

全纳教育是21世纪世界教育的重大发展趋势.在解读全纳教育本质特征的基础上,分析体育教学中的全纳教育,旨在将全纳教育的思想应用到体育教学活动的实践当中,从而促进体育教学科学、全面的发展.     

全纳教育视野下普通高校体育教学改革

本文运用文献资料法,对全纳教育视野下普通高校体育教学改革的问题进行研究,并提出全纳教育视野下的普通高校体育教学改革要树立公平意识;促进学生个性发展;加强体育教师培训,转变体育教师观念;建立完善的高校体育全纳教育支持系统。     

全纳教育、全纳学校、全纳社会

全纳教育是一个全新的教育理念 ,也是国际教育研究的一个新领域。全纳教育的理念需要全纳学校来实践 ,因而全纳学校是不同于以往的普通学校和特殊学校、也不同于后来的一体化学校 ,它是一种新型的教育模式 ,在教育、社会、经济方面均具有极大意义。全纳教育理念和全纳学校实践的目的是要促进形成一种追求社会公正、机会平等和民主参与的全纳社会。为此 ,在现存社会中对阻碍这种追求的任何障碍都应该加以确认、质疑和消除。全纳教育的理念指导我们实施全纳学校 ,全纳学校的实践促使我们走向全纳社会。     

全纳教育视野下的差异教学

全纳教育强调接纳所有学生,反对歧视排斥,提倡积极参与,注重集体合作,满足不同需求。要实现这一新的教育理念,在教学中应实施差异教学,即要求教师根据学生的需要,设计出多样化的学习任务,促使每个学生获得成功。本文在说明全纳教育基本理念的基础上,论述差异教学的理论基础以及目标和实施。     

全纳教育视野下古代汉语课堂教学探究

在国际教育界不断深入的探讨过程中,全纳教育的研究对象由最初针对特殊儿童的教育扩展到整个教育领域。全纳教学是在尊重学生的个体差异性的基础上开展民主、平等的课堂教学理念。文章以高等教育中古代汉语这门专业课程为例,对古代汉语课程实施全纳课堂教学进行探究。     

全纳教育视角下的高校体育教学改革

通过文献资料法,对全纳教育的产生、发展及其内涵进行了研究;认为全纳教育视角下的高校体育教学改革,要强调公平意识,树立人人参与的体育权利观;尊重个体差异,促进学生个性发展;倡导小班化教学,促进合作学习;加强体育教师培训,拓展专业知识技能及提升教育智慧;建立完善的高校体育全纳教育支持系统。     

全纳教育背景下高校体育课程改革的研究

通过文献资料法,对全纳教育的发展、概念及其内涵进行研究。认为全纳教育背景下的高校体育课程改革,要树立"人人参与"的体育教育权利观,注重差异,促进学生个性发展;要倡导合作学习理念,培养全纳教育型高校体育教师,建立完善的高校体育课程全纳教育支持系统。     

全纳教育

全纳教育(Inclusive Education)，作为一种不断发展着的教育理念，自1994年在西班牙国际特殊教育大会的《萨拉曼卡宣言》中提出后，即引发各国研究者的广泛争论与关注。     

全纳教育视野下的教育公平

教育公平作为社会公平的基础之一,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径。兴起于20世纪90年代的全纳教育以公平与平等为基础,在短短十几年的时间中,全纳教育已经大大超出了它本身的意义,并且形成了一整套有关全纳教育的人权观、民主观、平等观和价值观。     

全纳教育视野下的教育公平

教育公平作为社会公平的基础之一,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径.兴起于20世纪90年代的全纳教育以公平与平等为基础,在短短十几年的时间中,全纳教育已经大大超出了它本身的意义,并且形成了一整套有关全纳教育的人权观、民主观、平等观和价值观.     

全纳理念下的小学英语课堂教学

全纳教育理念下的课堂教学是一种反对排斥与歧视,倡导接受全体学生,人人参与的教学。本文主要从全纳教育理念入手,探讨了全纳教育与学校英语教学实践的融合,进一步探讨新时期小学英语课堂教学。     

试析全纳教育视野下全纳校园的构建

文章通过对全纳班级聋人大学生在校期间学习、人际、生活等适应情况进行问卷调查,分析其影响聋人大学生融入校园的主要因素,并通过个案访谈探究聋人大学生在融合学习中所需要的帮助。最后从学校的正确指导、全纳师资队伍建设、特殊教学策略、校园和谐气氛等四个方面提出构建全纳校园的对策与建议。     

全纳教育理念下的教师教学个性探析

全纳教育是当代教育重大发展趋势之一,它将教师和学生共同纳入教育视野,倡导师生在教育教学过程中的共同参与、共同体验、共同享受和共同发展。在全纳教育理念的观照下,教师的教学个性具有更加重要的价值,教师鲜明的教学个性成为培养学生个性、实现师生共同成为教学主体以及充分合作的必要条件。但现实教学中又存在教师教学个性缺失的问题。培养教师的教学个性,除了教师个人的自我提升,还要从日常教学管理、师资培训和教师评价制度等方面进行改革。     

全纳教育视角下提高教学秘书管理水平的研究

为全面深化聋人高校全纳教育教学管理工作的改革,提升全纳教育教学秘书管理水平.本文首先从工作地位、人员素质、考核机制、职责分析四个方面对聋人高校教学秘书队伍的现状进行分析.随后,以高校管理层面为出发点提出了加强聋生全纳教学秘书队伍建设的保障措施.最后,以聋生全纳教学秘书自身为出发点提出了提升自身素质以及管理水平的途径.只...