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数学是研究客观世界数量关系和空间形式的一门科学,因此,数与形的关系非常密切。在教学中,教师运用"图形"巧妙地把数与形结合起来,交叉运用抽象思维和形象思维,把抽象的数学知识形象化,能使两种思维和谐统一,提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着教育改革力度不断加大,我国对于学生的全面发展越来越重视。而对于小学数学高段教学来说,不仅需要注重学生基础知识的教授,同时还得加强学生各种思维能力的培养。基于此,主要针对图形结合在小学数学高段教学中的应用进行了详细的分析,希望能够对小学数学高段教学质量的提升有所帮助。 相似文献
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在"图形与几何"教学中引入数学实验,不仅能让学生理解图形与几何知识,而且能帮助学生积累数学经验、发展空间观念、空间想象力等。其中"理解型"实验有助于深化学生对"图形与几何"知识的理解,"探究型"实验有助于学生对"图形与几何"知识的深入探究,"验证型"实验有助于深刻学生对"图形与几何"的知识猜想。作为教师,要找准"图形与几何"教学内容与"数学实验"连接点,引导学生有的放矢地开展数学实验,从而不断提升学生的学习能力,发展学生的数学核心素养。 相似文献
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《教师》2020,(1)
近几年,由于信息与网络技术的迅猛发展,互联网+教育已经成为当今教育教学领域发展的主流趋势。学生的学习方式也深受其影响,他们可以利用互联网在不受限制的情况下任意选择自己所需要学习的内容。而传统的教学模式和教学资源已被逐渐淘汰,因为其已经不能满足学生对学习的要求。在这种发展趋势下,微课资源以其生动活泼、短小精悍的特点而被广大教育者所发掘。它不仅能够改变学生的学习方式,而且由于自身独特的性质也使其逐渐渗透到课堂教学当中。文章将通过对微课含义和特点进行深入剖析,并分析它对小学数学图形与几何知识教学存在哪些优势以及微课教学还存在哪些不足之处,根据这些优势与不足,探讨出在小学图形与几何知识教学当中的应用策略,从而为我国小学数学教学提供一些可行性的建议。 相似文献
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概念图是用来组织和表征知识的工具,本文简述了概念图的内涵和结构,给出绘制概念图的常用步骤,并将其应用到教学实践中,为概念图的教学提供了有意义的指导。 相似文献
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谢妙婷 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0172-0172
随着新时期教育改革的不断深化与推进’小学阶 段的教育教学也逐渐转变教学模式’同时创新型的教学方法也 应运而生,旨在能够应用于实际教学当中,有效提高教学效率 与水平。基于此’本文就以小学数学学科中图形教学为例’以 微课教学模式为切入点’深入探究如何利用微课实现数学图形 教学,以此提高课堂教学效率与水平。 相似文献
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近年来,随着信息技术在教育领域的应用,微课教学应运而生,在一定程度上促进了小学数学教学效率的提升。文章基于微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用展开论述,以供广大教师参考。 相似文献
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为了提高学生的学习效率,文章首先阐述了信息技术在小学数学图形与几何教学中应用的意义,然后论述了信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用,包括重视对素材的挑选、巧设问题情境、开阔学生视野。 相似文献
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从教育学中我们知道儿童的认知规律.一般来说是从直接感知到表象.再到形成概念的过程.表象介于感知和形成概念之间。如果在教学中教师能够抓住这中间环节.促使学生多角度灵活思考,大胆想象,使小学生对知识的理解逐步深化.具有十分重要的意义。我国著名的数学家华罗庚曾经说过:“人们对数学早就产生了枯燥无味、神秘难懂的印象.成因之一便是脱离实际。”那么数形结合的思维方法.便是理论与实际的有机联系.是思维的起点.就是儿童构建数学模式的基本方法。数字与图形相互交替运用的想法是充分利用图形把数学中那些难以理解的抽象概念变得直观形象.并以此为寄托.去丰富学生的形象思维.引发联想,探索规律,得到结论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
在小学图形教学中多媒体可以形象生动、直观地进行图形展示,可以很好地辅助教学,帮助学生发挥主体作用,解决了小学生空间想象能力受限的问题,同时也解决了小学图形教学难的问题,通过多媒体辅助图形教学可以提高课堂教学效率和教学效果。 相似文献
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张伟 《试题与研究:高中理科综合》2023,(15):194-196
小学时学生的认知能力、探索能力等都处于初期发展阶段,此时教师使用实验教学,有利于提高学生的实践操作能力、抽象能力以及理解能力等,能够为学生的全面发展、高效学习奠定基础。数学作为小学阶段重要且抽象性较强的学科,教师利用实验进行教学,可帮助学生理解抽象的概念、性质等知识点,有利于提高学生数学学习有效性,提升课堂教学水平。对此,笔者主要从情境教学、知识拓展、生活等方面浅谈应用数学实验教学的具体方法。 相似文献
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陈天来 《福建基础教育研究》2014,(8):43-45
数学图形是数学中很重要的一部分,它包含几何、代数及概率统计中的所有图形.在教学上,除了要渗透数形结合的思想方法外,还要重视数学图形的教学功能.本文从五个不同的角度阐述如何借助数学图形挖掘教学功能,进行教学设计,以达到提高教学有效性的目的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
在教学水平不断提升的背景下,数学作为小学教学的重要学习内容,逐渐对其提出了更高层次的要求。小学数学要注重培养小学生的自主能力以及培养学生良好的数学思维模式,这对小学生今后的生活有所帮助。在数学教学中正确应用数学思维,对小学数学教师是一个新的教学挑战,要求小学数学老师明确数学思维,并用适合小学生的教学策略来将这一思维渗透到数学课堂中。 相似文献
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裴金花 《学生之友(小学版)》2013,(1):43
随着时代的发展,传统的教学模式与学习方式已不适合当今社会的发展,新课标指出:有效的教学学习,不能单纯依赖模仿与记忆。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应利用信息化手段加强对学生的过程与方法,各种能力的培养,综合提高学生的数学素养。 相似文献
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信息化和经济化不断发展,人们开始追求艺术品质,艺术形式具有多元化的特点。音乐是人们生活中最容易接触的表现形式之一,它能快速将聆听者带入到情感当中去。素质教育不断发展,越来越多的学校和家庭开始注重小学生音乐品质的培养。要想让小学生快速理解音乐内涵、走进音乐世界、提高音乐品质,就要抓住小学生学习心理,选择合理的助记方法。本文将以图形谱为例,对音乐学科教学设计进行分析。 相似文献