高校辅导员与班主任协作的意义与机制研究

高校辅导员、班主任是大学生思想政治教育的两支骨干力量,加强这两支队伍的协作,对于新时期加强和改进大学生思想政治教育工作显得尤为重要。目前,思想政治教育队伍建设还存在诸多问题,涵盖辅导员、班主任职责、分工与合作问题,能力提升与制度措施完善等。只有构建辅导员、班主任之间分工协作、沟通协调的良好工作机制,才能够高效的完成学生思想政治教育和管理工作,为大学生的学习、生活提供保障。     

西藏高校辅导员与班主任协作机制问题探析

西藏高校辅导员和班主任在大学生思想政治工作中发挥着重要作用,二者能否协作充分关系到大学生的成长。通过调查分析,找出西藏高校辅导员与班主任协作方面存在的问题,对提出相应对策,旨在大力促进西藏高校辅导员与班主任两支队伍的相互协作,形成合力。     

高校班主任和辅导员队伍的关系及协作机制研究

辅导员班主任是大学生思想政治教育的两支骨干力量,加强这两支队伍建设对于加强和改进大学生思想政治教育工作至关重要。目前,思想政治教育队伍建设还存在班主任制度措施完善问题,辅导员班主任职责、任务明确问题以及能力提升问题,构建辅导员班主任之间分工协同、沟通协调的工作机制,就要统一思想,加强领导;强化选拔,提高素质;各司其职,通力合作;搭建平台,共同提高。     

浅谈高校辅导员班主任分工协作机制

高校学生管理的主体是辅导员和班主任,应建立分工协作机制,加强有效沟通协调,避免工作中的扯皮推诿。     

论高校思想政治教育中辅导员与班主任有效协作机制的建立

本文讨论了辅导员与班主任协作机制的优势与目前实际工作中存在的问题,并借助纽科姆人际传播理论对辅导员与班主任的协作机制进行了分析。从辅导员与班主任的思想道德高度、对学生的情感态度、心理距离等多个方面对如何有效利用辅导员、班主任、学生的沟通促进思想政治教育效果的优化进行了探讨。     

关于高校辅导员、班主任工作的思考

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出:“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量。”在新的形势下高校辅导员、班主任应该树立以人为本的思想,热爱学生,关心学生;应具有坚定正确的政治方向和良好的科学文化素质;在工作方法上,抓早抓实,形成良好的学风,班风;重视心理健康教育,培养学生健康人格。     

探究高校“辅导员＋班主任”学生教育管理模式

中央16号文件和教育部配套文件在辅导员队伍建设历史上首次把辅导员和班主任区别开来,提出了年级配专职辅导员、班级配兼职班主任的高校院系基层学生工作新机制.＂辅导员＋班主任＂这种学生教育管理模式已在全国各高校试行,效果是明显的,但也存在问题.本文将对这个模式进行探讨,着重分析存在问题,并提出对策.     

高校辅导员、班主任积极心理品质与职业幸福感的相关性研究——以淮安市高校为例

本文采用自编量表《高校辅导员、班主任职业幸福感的调查问卷》和《高校辅导员、班主任积极心理品质问卷》,对淮安市5所高校240名辅导员与班主任进行调查,来探讨辅导员、班主任积极心理品质和职业幸福感的关系,重点比较分析辅导员和班主任积极心理品质、职业幸福感的差异性,以期为培养辅导员、班主任积极心理品质,提升辅导员、班主任职业幸福感提供理论依据。调查结果显示:(1)积极心理品质与职业幸福感呈非常显著的正相关;(2)辅导员积极心理品质和职业幸福感均高于班主任。因此可以从增强职业认同、创设职业氛围、改善职业待遇、提高职业能力等方面,来提高班主任的积极心理品质和职业幸福感。     

高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式探析

专职辅导员加班主任的学生工作模式,将辅导员从繁重的日常事务管理中解脱出来;专业教师担当班主任工作也避免了过去辅导员专业知识的不足,为高校学生的学业指导提供了保障.     

浅谈高校辅导员班主任模式存在的问题与完善途径

高校辅导员班主任模式在大学生政治思想教育与日常行为管理等方面一直发挥了很大的作用,但随着时代的发展与高等教育的改革,也开始出现一些问题。本文通过对这些问题的分析,提出了完善辅导员班主任模式的主要途径。     

高校辅导员与班主任的角色差异性

针对高校辅导员、班主任队伍建设中存在角色混淆的问题,从辅导员、班主任的选聘、定位、发展等方面剖析两者角色的差异性,探索其工作的模式。     

高校辅导员专业发展:观念、意义与策略

高校辅导员专业发展是一个有目的、可持续、系统化的过程,是国家新时期加强和改进大学生思想政治教育的需要,也是丰富辅导员职业生涯、更新职业成功观念的需要.促进辅导员专业发展可以围绕优化知识结构、改善管理能力、开展科学研究、提升专业道德、增进服务意识等方面进行.     

浅谈以导师为纽带的高校辅导员与班主任协同合作的工作模式

新时期大学生思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战,加强学生思想政治工作队伍建设在改进和加强大学生思想政治教育工作中具有重要、深远的意义。班级导师联结下的辅导员与专业班主任协同工作机制的引入在学生思想政治工作方面具有巨大的优势,但各自职责如何进行划分、协同合作的工作机制如何发挥最大作用等方面的问题还值得进一步探讨。     

辅导员与班主任相互协作的意义和途径

高校辅导员、班主任队伍建设的重要任务之一是排除双方协作的阻碍因素。只有辅导员和班主任相互协作,才能更好地开展学生思想政治教育工作,指导学生进行专业学习,帮助学生合理规划职业生涯,开展提高学生综合素质的各类活动。要促进二者相互协作,必须充分认识协作的重要性,合理分工,建立岗位目标责任制,提供更多交流和培训的平台。     

加强辅导员、班主任队伍建设的对策分析

辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量,本文对加强辅导员、班主任队伍建设的对策进行了分析,即坚持＂高＂起点、＂细＂要求、＂多＂培训、＂严＂考核、＂优＂规划。     

高校专职辅导员与兼职班主任分工协作的长效机制建设初探

中央十六号文件明确规定,辅导员和班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,要着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍.并且要求,院系每个年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员,每个班级都要配备一名兼职班主任.这就出现了学生管理队伍中辅导员和班主任两个群体合作共事的局面和现状,本文就高校辅导员与班主任工作中存在的主要问题及原因进行了分析,并对建立起二者分工协作的长效机制进行了初步探讨.     

新媒体视阈下高校辅导员队伍软实力的培养——以贵州理工学院为例

在网络、手机等新媒体的影响下,高校辅导员开展大学生思想政治教育工作的传统模式成效越发弱化。而不断加强高校辅导员的软实力是摆在我国高校面前的一项重要举措。本文拟以贵州理工学院为例,拟阐述在新媒体视阈下高校辅导员队伍软实力的培养。     

班主任、辅导员职业能力研究

从职业教育的目的和任务出发,针对目前职业院校学生的思想、学习状况及产生原因,提出了在新形势下班主任、辅导员工作的指导思想、方法、措施,教育艺术及班主任、辅导员自身应当具备的理论知识和素养。从教育学、心理学、社会学、管理学的理论高度加以阐述,并以实践经验和具体实例予以论证。     

高职院校班主任、辅导员模块化培训实践研究

高职院校快速发展背景下所产生的班主任、辅导员师资短缺、培训途径欠缺、培训基础薄弱、培训体系缺失等问题,引入“模块化”的概念,围绕“优秀班集体建设”“班级德育活动实施与德育工作的信息化“”安全教育“”特异学生教育策略“”教科研能力提升“”职责、修养与权益保护“”沟通技巧”等七大内容进行模块化培训,让更多的班主任、辅导员接受系统培训,在学习、互动、参观、交流中成长。