微课在小学信息技术课堂教学中的有效应用

随着信息技术的发展,新媒体技术的出现影响着生活的各个领域,同时也渗透到教育领域。近两年,微信微博等微样式不断出现,现在的生活可以说进入了微时代,随之微课也应运而生,成为一种新型的教学模式和学习方式。小学信息技术课堂,是直接使用信息技术的一门课,将微课应用到小学信息技术课堂教学中,能够实现对课堂教学时间的充分利用,树立学生自主学习的意识,使学生以更加饱满的热情投入到学习中。     

信息技术在小学语文课堂中的有效运用

现如今,在我国整体经济实力不断提升的情况下,人们的物质生活水平也不断提高,从而将主要精力放在了对教育的发展上。将更多的新型教育模式运用到对小学生的教育中,能够最大限度地提升小学教育的整体质量。本文针对信息技术在小学语文课堂中的有效运用展开详细的讨论,为今后专业人士进行相关研究提供参考。     

任务驱动法在小学信息技术教学中的应用

提高学生信息技术的应用能力,帮助学生掌握信息技术的使用,让学生在信息技术学习的过程中,培养知识检索、知识获取、信息技术处理等能力,为学生们发展打下基础。     

浅谈信息技术在小学课堂教学中的有效结合

随着教育信息化的发展,它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。二十一世纪是个信息时代、知识经济时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求我们广大教师要更新观念,适应时代的发展,掌握现代教育技术,把计算机应用与学科教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生综合素质。     

浅析演示法在等式性质和解方程教学中的有效运用

演示法是一种被广泛应用于课堂教学中的教学方法,无论是小学,还是初高中,乃至大学,演示法的课堂教学应用都有其实际意义。小学高年级数学已经开始接触稍难的数学知识．教师在讲解时不妨结合演示法,让课堂教学更轻松,让学生对于知识的理解更深刻。那么,如何有效地运用这种教学方法就成为本文需要讨论的课题,本文结合苏教版小学五年级下册第一单元中的等式性质和解方程来为大家阐述。     

例谈信息技术在小学教学中的有效应用

作者通过调查发现民勤县现阶段信息技术在小学教学中应用的现状,通过分析,发现抑制我县教育技术的蓬勃发展的主要原因有学校领导、教师、学生和环境与支持因素,首先要理清楚这些因素的相互关系,提出相应的改良措施和方法,更好地完善信息技术在小学教学中的有效应用。     

德育在小学信息技术课中的有效渗透

德育是小学教育的重要内容之一,随着素质教育理念的深入,德育的重要性也愈发突出,当前小学阶段的德育主要在语文、数学、英语等课程内进行,实际上信息技术课堂也是重要的德育教育基地。本文将以小学信息技术课为主要研究对象,探究如何加快德育与信息技术课的有机结合,在为社会培养高技术人才的同时,也培养具有高素养的人才。     

试论微课在小学信息技术教学中的应用

在素质教育改革不断深化的背景下,人们更加注 重对学生综合素质的培养。小学信息技术课程是培养学生信 息素养的重要途径’这也使得小学信息技术逐渐受到人们的重 视。但是由于小学生自制力差、注意力不集中’导致小学信息 技术教学效率低下。而采取时间短、内容精的微课教学则可以 有效地解决这一问题。为此,本文主要对微课在小学信息技术 教学中的有效应用进行了分析和探讨。     

信息技术在小学德育课堂教学中的有效运用

当今时代信息飞速发展,先进的信息技术以其强大的优势渗入社会发展的任何一个角落。现代化的信息技术手段具有先进丰富的教学设备,教师完全可以将教学内容结合多媒体教学设备应用于学生的课堂教学过程之中,大大提高学生的课堂教学质量。依据当前小学生德育课堂教学的状况,其德育显得至关重要,然而小学生的德育课却通常被认为是一门枯燥无味的课程,其教学效果不是那么理想。通过课堂教学实践发现,将信息技术有效运用于小学德育课堂教学中,能大大提高德育课堂的教学效果,是广大小学德育教师课堂教学的有效教学模式,深受任课教师的青睐。     

浅析小学信息技术课的有效教法

<正>在小学信息技术教学一线教学已有十余年,用过多种教学方法,其中有些教法效果理想,而有些教法则收效不大。究其原因是因为信息技术的飞速发展和它本身的性质(是一种工具)决定了它有着区别与传统课程的特殊性。探讨该学科的教学方法,以适应社会的需求和学生的发展是至     

演示法在地理教学中的运用

演示法是教师展示各种实物、直观教具或进行示范实验使学生获得地理事物感性知识的方法.众所周知,"地球运动的基本形式--自转、公转"一节属地球概论范畴,是高中地理中的难点之一.     

浅谈如何上好小学信息技术课

信息技术教学可以培养学生对多媒体信息技术的兴趣,能够初步了解信息技术的基本知识和掌握基本技能,还可以培养学生良好的信息技术素养。要上好信息技术课,可从以下几个方面进行:活用教学形式,激发学习兴趣;进行直观教学,加深学生记忆;营造和谐氛围,保持学习情趣;自主合作学习,体验学习乐趣。     

小学信息技术有效教学方法探索

在信息化社会,信息技术的应用能力是每个人都应该具备的。信息技术较强的操作性和实践性使得小学生对这门课的学习存在一定困难,对此,教师应该采取灵活有效的教学方法,以提高信息技术课的教学实效。     

小学信息技术课程有效教学策略

随着信息技术不断提高,信息技术这门课程逐渐走入小学课堂。由于信息技术是一门新兴学科,发展的时间不是很长,因此这门课程的教育体系不是很完善。知识体系和教学方法的欠缺导致教学效率不高。随着新课改的推动,改变教学模式已经迫在眉睫。信息技术老师要在信息技术教学中,提高课堂教学的有效性。     

浅析信息技术在小学数学中的有效教学

一、利用信息技术,设置多样问题情境,提高学生的求知意识和求知能力 现代化科学思维表明,思维的起点在于问题,在没有问题引导下的思维是很肤浅和被动的。例如一年级下册认识图形一课中,上课开始的时候,我让学生们遨游在各种图形的世界中：风格怪异的三角形建筑、海底世界、汽车王国、桥的世界……一张张不同图形的图片在幻灯片中穿梭着,     

信息技术在小学数学教学中的有效运用

实施新课程标准以来,在小学数学教学中,教师充分利用现代信息技术,通过创设教学情境激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,展示知识形成的过程等。然而如何有效运用现代信息技术,使其在数学课堂教学活动中发挥计算机辅助教学的特有功能,使数学课堂教学形式更多样、形象、生动,并使数学知识的形成与发展得以揭示,数学思维的形成得以展示,使数学课堂教学收到事半功倍的效果,这是我们一直在思考的问题。本文谈谈信息技术在小学数学教学中的有效运用。     

有效使用信息技术

1998年我以副大臣的身份参加了上一届会议，这几年来的巨大变化让我深感震撼。今天我要阐述的是政府以及我个人在信息技术应用于教育方面的立场。勿庸置疑，信息技术对提高学校的教和学起着巨大的作用。现在仍然还有人怀疑这一点，我想我们有必要把它讲得更明确。     

信息技术,小学美术教学中的“魔法棒”——浅谈信息技术在小学美术教学中的有效运用

随着教育信息化时代的不期而至,信息技术在课堂教学中的运用日益普遍。在小学美术课堂教学中,归因于小学生有限的认知水平,所以面对抽象的教学内容,学生会觉得晦涩难懂;面对复杂的绘画技法,学生会觉得难以掌握;面对枯燥的教学活动,学生会觉得索然无味。信息技术就好比是小学美术教学中的一根"魔法棒",能够化"抽象"为"具体"、化"复杂"为"简单"、化"枯燥"为"有趣"。本文将围绕上述三个方面展开浅显论述。     

小学信息技术有效教学策略探析

如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。本文对有效教学的背景、内涵及有效教学策略进行进一步的探讨。