家长学校课程体系的构建与实践--以山东大学附属中学为例

家长应该具有科学的育儿观,懂教育理论,了解孩子的身心发展规律。家长学校作为家长接受教育的保障机构,不仅应该具备完整的运行系统,更需要有科学性、系统性的课程体系。从2008年至今,学校家长课程已经历了四次更迭,目前建立了以基础课程、专题课程、亲子课程和活动课程为一级分类的课程体系,兼具科学性和实际效用。     

教师在幼儿家庭教育中的角色定位

幼儿家长是教育的重要参与者,教师要利用好这个资源,需要与幼儿家长建立亲密的合作关系。教师有专业优势,要给家长更多建设性的指导,给家长做出更多的示范,还要鼓励家长积极参与到教育行动之中,并发挥关键性作用,形成教育合力。教师是幼儿教育的主角,与家长建立合作关系势在必行。     

泰国第一学府—朱拉隆功大学

在泰国的高等院校中,首推朱拉隆功大学。这所综合性大学座落在曼谷市中心区,在泰国的高教系统中,它享有“三最”之美誉:历史最长,规模最大,学术水平最高。朱拉隆功大学的前身为泰国皇家培训学校。本世纪初亚洲民族的觉醒促进了泰国文化教育事业的升级换代,高等教育的兴起势在必行。泰王遂于1919年颁令决定,在皇家培训学校的基础上建立全泰第一所高等院校,并以泰皇五世朱拉隆功的名字命名,以纪念这位在泰国历史上卓有贡献的政治家和教育家。     

情感教育在儿童成长过程中的灵性教育功能分析

情感教育是教育过程中不可缺少的环节,但又常常被忽略。在全球化、信息网络化、文化道德价值多元化的今天,情感教育的提倡和实施势在必行。情感教育需要教师、家长和社会共同关注。本文主要探讨了情感教育在儿童成长过程中的作用。     

成绩亦重,高分高能才是教育追求——案例 “成绩”不是唯一,但也不客忽视

马祥勇家长只关心孩子的学习成绩固然不可取,但也不能说就完全错了。从某种意义上说,家长只关心孩子的学习成绩,实际上是降低了对我们教育者的要求。因为懂教育的人都清楚,教育的目的是为了人的健康成长,它包含德智体等多方面综合能力和素质的提升,是一个系统而复杂的工程。而成绩作为智力发展的一个指标,只是我们教育目标的一个方面。家长没有对孩子其他方面提出更多的要求,     

高职教育专家型校长办学的思考

专家型校长办学既是高职教育事业发展的需要,也是高职教育规律的客观反映。高职教育专家型校长应具有懂教育、懂行业、懂学校、懂职业、懂企业等五种特质。成长为专家型校长,需要本人自觉自我完善、创造有利的外部环境、搭建发展平台、深入行业企业进行生产实践。     

国学经典之“中国式调教”

随着各地教育部门对学生开展传统教育、倡导学校开设相关国学课程,很多培训学校的"国学教育启蒙班"、"国学经典诵读班"纷纷涌现出来,一时间"国学之风吹满地,引无数后生竞相学"。然而家长们却很迷茫:"国学知识真的对孩子     

家长委员会的价值、困境和对策

家庭教育与学校教育作为教育的重要组成部分,二者是相得益彰、相辅相成的。建立家长委员会,能将家长资源与学校资源有效整合,形成家校发展目标共同体。建立家长委员会之前,班主任需要明确成立家长委员会的目的和现实困境,然后探寻做好家长委员会工作的各种策略。     

问题家长:孩子不懂礼貌源于家长的影响

专家指出,虽然家长不能完全控制孩子们在外边的所作所为,但他们通过家庭教育使孩子们成为一个有教养懂礼貌的人。礼貌教育要从家庭开始,从家长身上做起。     

如何做大做强教育培训

一、我国的教育培训业尚处于起步阶段 1.一线品牌屈指可数。近年来,随着社会经济的不断发展和家长对教育重视程度的不断提高,面向中小学生的各种社会教育培训机构如雨后春笋般地涌现。但从目前的发展状况看,大部分教育培训机构规模不大、影响不大,上规模、有影响的品牌机构屈指可数。目前全国品牌化的教育机构主要有：主打英语培训的新东方、主打“一对一”课外辅导的学大教育、主打公务员考前培训的华图教育等。长沙目前有教育行政部门审批的培训学校467家,其中稍有影响的培训学校仅有老牌的马思特、惟楚竞材、新兴的思齐教育等。     

班级管理中建立和谐家、校关系的实践与思考

一、建立和谐的家、校(班级)关系的必要性1.是办家长满意学校的需要家、校(班级)关系和谐,家长才能满意,家长满意的教育才会产生积极的影响。同时,班级是学校教育的前沿,家长对学校教育的满意与否关键在家、校(班级)之间的关系。2.是协调家、校力量有效教育学生的需要现代学校的班级管理需要班主任善于同不同职业、身份、文化程度、年龄、个性的家长沟通,协调好家长的关系。只有这样,才能有效地提高教育的艺术性。3.是建立和谐师生关系的前提条件师生之间只有建立起理解、尊重、信任、一视同仁的和谐关系,才会产生感情上的共鸣,才能进入教育…     

成绩亦重,高分高能才是教育追求

正案例"成绩"不是唯一,但也不客忽视马祥勇家长只关心孩子的学习成绩固然不可取,但也不能说就完全错了。从某种意义上说,家长只关心孩子的学习成绩,实际上是降低了对我们教育者的要求。因为懂教育的人都清楚,教育的目的是为了人的健康成长,它包含德智体等多方面综合能力和素质的提升,是一个系统而复杂的工程。而成绩作为智力发展的一个指标,只是我们教育目标的一个方面。家长没有对孩子其他方面提出更多的要求,     

建立校长评价制度的若干问题

建立校长评价制度,需要解决为什么评、评什么、由谁来评、怎样评,以及如何进行等问题。借鉴国内外的研究成果,根据现代教育评价理念,本文认为构建系统、理性、适合中国国情的校长评价制度势在必行。     

找外教请名师 重庆学生家长暑假花了眼

如何给孩子安排暑假生活是让家长们头疼的事。今年,重庆市教育行政部门明令禁止中小学校利用假期补课,公办学校大多放弃了补课。而在一些非学历教育的社会培训学校、家教市场上,“托管家教”、“家教式保姆”等乘虚而入,充当了“替补”角色。     

基于网络平台的小学生发展性评价实践研究

成都市泡桐树小学充分发挥信息化建设上的优势,结合多元智能理论,形成全面、全程、全员的"三全"发展性评价理念,创建师生、家长多方无缝连接空间,构建以八大版块为内容的学生个人评价网络平台,不断改进"三全"发展性评价的实践系统,逐渐完善了"基于网络平台的小学生发展性评价"体系,实现了学生、教师、家长的多维互动,学生和谐发展、教师能力提升、家长更懂教育、学校品质彰显。     

谈农村学校校长培训问题

无数事实早已证明,一所学校能否办好,除了要有好的政策之外,关键在于有没有一个懂教育、懂管理、讲效率的校长。所以,认真地抓好对农村校长的培训势在必行。校长负责制又即将全面实行,这就更显得这项工作的重要!随着教育体制改革的不断深入,暴露了农村校长,特别是在一些边远地区、山区、     

浅谈幼儿园礼仪教育

幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的重要组成部分。礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,将关系到幼儿一生的发展。从幼儿园、家庭和社会几方面入手,通过教师、家长以及周围人们的言传身教、潜移默化的培养,让幼儿从小成为讲文明、懂礼貌的好孩子。     

新世纪家长教育素质要求与养成对策

从新世纪家庭教育发展的需要来分析,家长应该具备品学素养、教育观念和教育理论素养、教育能力素养这三方面的基本教育素质。其中家长教育能力素养应包括了解与分析能力、教育选择与规划能力、建立密切亲子关系能力、家庭教育实施能力、教育协调和沟通能力、家庭教育环境设计能力等。目前家长的教育素质不容乐观,远未达到教育发展的应有要求。为了提升家长的教育素质,各地有关部门应从培养能献身家长教育事业的专家型师资队伍、建构具有中国特色的现代家庭教育理论体系、建设专门化规范性的家长教育网络体系以及建立科学的现代家长教育制度等方面进行努力。     

从社会阶层的角度透视中产阶层家长的教育焦虑

曾几何时,教育焦虑问题已经从教育界内部的讨论议题转而成为整个社会讨论的热点话题.虽然不是每个人都懂教育,但很多人都具有"家长"的身份.作为家长,自然是有诸多辛苦、委屈与无奈要倾诉.在笔者看来,其实教育焦虑的问题实际上主要集中在中产阶层内部.从某种程度上说,当前家长的教育焦虑问题就是中产阶层自身的焦虑问题在教育问题上的投...     

从制度建设入手 加强学校装备管理

中小学装备工作是一个系统工程,需要各级领导的充分重视和学校所有教职员工的支持配合,需要一支懂装备、会技术、肯奉献的装备队伍,同时需要建立起系统的科学规范、操作性强的管理规章制度。1对学校教育装备工作的认识装备资产是校产的重要组成部分,装备管理与一般校产管理相比,又有其特殊性。