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魏镇跃 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):11
托尔斯泰认为:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"求知的前提便是兴趣,兴趣学习的动机,成才的起点。具体的情境可以激发学生的兴趣,具体的课堂教学情境,是教育的阵地,能激发学生的学习兴趣。在教学中,教师要努力设置形式多样、行之有效的情境,激发学生积极参与,快速完成知识的认知,发展学生良好的语文学习个性。一、创设问题情境,诱发学习兴趣激发学习兴趣的重要策略便是创设问题情境。一堂 相似文献
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李银宝 《中国教育技术装备》2011,(7)
兴趣是激发学生前进的最佳动力.在课堂教学中,为学牛创设快乐的学习环境,激发他们浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,焕发学生学习的主动性,从而提高课堂教学效率,是解决教学难题的一把金钥匙.
1情境设置,激发兴趣
数学课程标准明确指出:教师的任务之一就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生不仅"会做数学",而且"喜欢数学""会用数学",真正使学生在知识、能力、情感、价值观等方面获得协调发展. 相似文献
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在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣至关重要。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响学习效果。学生学习兴趣的激发离不开有效的教学情境创设。教师要努力创设各种情境,让学生在情境中获得体验,唤起情感,激活思维,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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化学作为一门科学性、探究性、活动性并重的学科,要求教师在课堂教学中,必须注重培养学生的独立性和自主性,引导学生主动学习。而创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究、实现化学高效课堂的教学情境成为我们教师必须高度关注的教学元素。精心创设课堂教学中的生活、问题、实验情境,是追求化学高效课堂的有力保证。 相似文献
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正一、创设历史情境,激发学生兴趣"兴趣是最好的老师,是成才的起点"。只有学生对历史学科有了兴趣,才能去品味历史,把握历史,而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师所创设的教学情境。将现代教育技术引进课堂,是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图、文并茂的教学情境,激起学生的注意,唤起学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心。使学生的注意力和求知欲 相似文献
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正在课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境导入式教学法是激发学生学习兴趣的最好手段。教师可通过计算机引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而激发学生学习欲望,调动学生学习积极性。一、投其所好,创设兴趣情境兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相,是学习和创造的重要前提,是成功的先导。教师可根据教学需要创设情境,让学生在情境中体验到这种追求的需要,进而就激发他们的求知欲望。如:在教学"用 相似文献
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郭天妮 《大连教育学院学报》2015,(2):81-82
<正>在新课改的背景下,初中思想政治课堂教学应该改变以往那种就事论理,说服教育的教学方法。基于思想政治学科特点,一线教师可以参考以下几点应用策略。一、课堂教学"情境化"在教学中,教师应该创设良好的教学情境,这样有助于培养学生学习思想政治的兴趣,激发他们的学习动机,养成自主学习的学习习惯。思想政治学科有一定的抽象性,情境可以将抽象的道理附着在具体的情境中,因此情境教学法是思想政治课堂教学的首选策 相似文献
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课堂教学是实现教育价值的主阵地,是学校教育的主要形式,也是实施教育教学目标的主要场所.如何提高课堂教学的效率,是我们每一位教育工作者始终在努力探索的问题,也是衡量新课程实施的重要尺度.下面谈谈笔者在实际教学中提高课堂教学效率的几点做法.
一、创设乐学情境,激发学生兴趣
现代教育心理学研究表明:兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师.创设学生乐学情境,把学生引入民主、和谐、"引人人胜"的情境中,是激发学生学习兴趣的重要方法.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>皮亚杰认为:"所有智能方面的工作都要靠兴趣学习的最好刺激,乃是对材料的兴趣。"教师在数学课堂教学中,应时刻关注小学生的心理特点,最大限度地挖掘数学知识本身潜在的魅力,创设适应学生心理需要的教学情境,激发培养学生学习数学的兴趣,促进学生乐学、好学。一、创设情境,激发学生的学习兴趣情境教学法是学习知识的一种行之有效的方法。它能激发学生的学习兴趣,它能把抽象的概念具体化,把思维对象具体化,把 相似文献
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<正>一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣创设问题情境,就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种"不协调",把学生引入一种与问题有关的情境的过程。教师在物理教学中通过创设问题情境,注重学生参与课堂教学活动和培养学生思维,有利于对学生创新能力的培 相似文献
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一、创设情境,激发学生学习英语的兴趣英语课堂教学中夸张的手势、表情、动作等都可以活跃课堂气氛,引起学生的注意,能激发学生的学习兴趣,使课堂教学在教师创设的情景中顺利进行。例如,教学单词"fat,thin,tall,short"时,教师可以使用简笔画,寥寥数笔就能表达出丰富的 相似文献
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《数学新课程标准》指出:数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。想让学生乐于去尝试,善于去发现,教师有目的、有意识地创设各种合适的情境,把学生引入一种与问题有关的情境里,激发学生学习的兴趣。当前,许多专家倡导情境教学,强调课堂教学的独特、意外性、创造性等等,可见教学中创设情境这个环节非常重要。一、明确创设情境的目的与意义所谓教学情境,是指"在教学过程 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
创设一个好的教学情境是成功上好一节课的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,使学习更为有效。如何在数学课堂上创设教学情境呢?创设教学情境要有灵活性,创设教学情境要有趣味性,创设教学情境要有针对性,创设教学情境要有可探性。总之,教师在课堂上可以结合实际创设出各种各样、科学合理的教学情境,以激发学生的求知欲望,让学生在特定的情境中去探索新知,使数学课堂教学达到事半功倍的效果! 相似文献
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<正>创设课堂教学情境是激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率的重要前提。下面我结合自己的教学实践,谈谈情境教学的基本特征及情境创设方法。一、情境教学的基本特征(一)情境性。"情境"是探究教学的出发点和切入点。"情"就是将学生的兴趣、需要、态度、情感的培养纳入课堂教学体 相似文献
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教学情境是数学课堂教学的基本要素,情境创设是为了把学生引入课程学习的前奏,好的教学情景是好的课程的开始。所以,教师在课堂上要采取多种方法创设教学情境激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,这有利于学生的学习。 相似文献
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小学数学是一门抽象性、逻辑性非常强的学科。在数学课堂教学中,教师要贯彻"以学生为中心"的教学宗旨,善于联系生活中与数学相关的现象,创设生活情境,充分激发学生学习数学的兴趣和自主探究意识,构建高效多彩的课堂。 相似文献