“器”“道”相合 玩“石”开眼——指向图像识读能力的小学篆刻教学初探

篆刻是一门综合的艺术形式,是中华民族的国粹,它承载了丰富的美学知识,是进行美术教学不可多得的载体。在小学阶段开展现代篆刻教学,既是对传统文化的继承和弘扬,也是对学生美术核心素养能力培养的新途径,特别有助于学生文化视野的拓展、艺术兴趣的培养和艺术实践的起步。     

优秀民间艺术与小学美术教学的结合探讨

本文结合小学美术发现美、感悟美和创造美的教学目的,从合理引入民间艺术资源,鼓励学生挖掘美学元素;组织民间美术鉴赏活动,指导学生提高审美意趣;开展民间美术制作活动,培养学生美学创造能力三个方面探讨了优秀民间艺术与小学美术教学的结合途径。     

陶冶情操 启迪心智——浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养策略

在新一轮课程改革中,德智体美的培养被纳入到素质教育理念中,而美术课程作为主要的美育教育,肩负着培养学生审美能力的重任。美术学科虽然不是小学教学中的主流学科,但是对于学生培养与发展而言却有着重要意义。美术是一门艺术学科,旨在通过美的概念去教育与影响学生价值观,这对于提升学生审美能力而言有着重要作用。但是在传统教学的影响下,美术学科一直不被学校重视,不仅学生学习效果差,就连教师也失去了热情,长此以往,无论是对于学生创造能力还是审美能力而言都有着消极的影响,更不利于学生德智体美综合素质的全面发展。基于此,本文将从以下几个角度浅谈在小学美术教学中如何培养学生的审美能力,以期陶冶学生情操,启迪他们心智。     

改进教学方法激“活”小学美术课堂培养绘画人才

小学美术作为一门艺术课程,对于培养学生的审美能力有重要价值。美术教学应注重激励、互动和启发式教学。通过改进美术教学方法,激“活”课堂教学,培养绘画人才。     

从“沉默是金”到“百家争鸣”——小议农村小学生审美表达能力的培养

审美表达是美术课堂中不可缺少的一环,它是整个美术活动的重要组成部分。言为心声,学生的审美能力是否得到提高,是否获得一定的情感体验,教师可以通过学生的语言表达来了解。而对于农村小学美术课堂而言,学生的语言表达能力是十分欠缺的。为此本文提出从以下方面进行培养:提供丰富素材,强化学生审美感知能力;理解美术法则,帮助学生掌握美术语言;教师示范引导,指导学生学会审美表达;自评互评结合,训练学生主动审美表达;星级竞赛活动,激励学生参与审美表达。     

如何把剪纸艺术融入中职美术课堂

剪纸艺术属于我国优秀的传统文化,在诸多艺术创作方面呈现出独特的审美价值,剪纸艺术作为民间艺术的美学载体,其所展现出的美学价值深深影响到我国艺术事业的发展。为了促使学生能够更加全面的掌握且了解多元化艺术作品,也为了我国优秀传统文化的有效传承,则可以将剪纸艺术融入至中职美术课堂教学活动中。剪纸艺术培养学生的审美能力和实际动手能力,对于学生而言是一种全新的艺术创作形式,对于启发学生的想象力创造力具有积极的促进作用。     

小学美术教学中小学生动手能力培养探讨

小学生正处于各种能力形成与发展的重要时期, 在小学阶段,引导学生形成综合能力观,对于小学生的个人成 长十分重要。小学教学过程中,美术作为艺术学科越来越受到 重视,为了满足人们精神的需求,美术教育也逐渐关注学生的 美学素养和综合水平。美术有理论和实践结合,动手能力又要 求’思维空间还要强。小学生的动手能力是学习的基础’如何 培养学生的动手能力成为社会各界热烈讨论的问题。     

小学美术教学中“伪美术”的问题与应对策略

美术教学是小学教学中的一部分。美术教育不仅仅是向学生传授美术知识,培养学生的美术技能,还要培养相应的审美能力。它对小学生的观察能力、想象能力以及各方面的发展都有着不可磨灭的作用。可是,当前不少小学教师和学生对于美术教育的价值认识不够,在教学中往往偏离美术的学科特点,这些"伪美术"教学导致了小学美术教育失去了应有的艺术味。存在问题一:教师忽视了美术学科教学的特征美术教育虽然是学校对学生实施审美教学的重要途径,但一部分学校和     

浅谈小学美术核心素养时期的“情景教学”

美术核心素养指的是在美术学科背景下,培养起来的美术审美、价值观念和品格能力。美术核心素养对于学生艺术修养的提升和可持续发展具有重要的意义。在小学美术核心素养培养大背景下,"情景教学"的运用十分有必要,对于促进学生发挥创造力、发扬个性、构建美术审美具有积极的作用。在小学美术核心素养时期"情景教学"创设的过程中,我们要遵循因材施教、以生为本、方法多样性与可行性兼备、展示方式具象与抽象结合的原则,并在具体教学实践中,根据不同年龄学段调整教学方法,营造开放自由的课堂氛围,运用丰富的美术课堂教学形式,同时加强美术课堂的信息化建设,从多角度促进核心素养背景下小学美术"情景教学"课堂的有序进行。     

传统戏曲艺术融入小学美术课程的探究

中国传统戏曲是一门以表演为核心的综合艺术,艺术表演中的扮相服装讲究色彩与搭配,人物的妆容讲究程式性和装饰性,所以戏曲美学是一种具备声、色、情景的综合美学.美术教育是以培养学生审美的能力和对艺术的兴趣为主要任务的教育,将中国传统戏曲艺术与小学美术教学进行整合,能够提升学生的审美能力.将传统戏曲服饰与小学美术中的设计服饰内容进行整合,可以为传统戏曲艺术的传承寻找新的途径与思路,让学生更加直观地感受具有中国特色的传统美学.     

关注“美”,培养小学生审美能力

小学美术是"美"的艺术,教师要关注"美",渗透"美",引导学生感知"美",全面提升学生的审美能力。本文结合苏少版小学美术教材实例,分析培养小学生审美能力的有效途径。     

废旧材料运用于小学美术教学探讨

基于美术教学内容需要的材料较多,对于农村家庭而言,这又是一笔不小的花费。对农村而言,教师巧妙地运用各种丰富多彩的废旧材料于小学美术课堂,有效地增添小学美术课堂的艺术氛围。文章结合笔者小学美术教学实践经验,结合学生常见的废旧材料,从多种教学措施方面有效开发与利用这些废旧材料,以有效提升小学美术课堂实效。     

提高小学美术欣赏课教学有效性的策略

正美术欣赏课不仅要传授学生美术知识,同时也要培养学生的艺术能力、审美能力。要使美术欣赏教学达到陶冶学生情操,提高学生的艺术理解能力与美学感受力的目的,教师就要在教学中注重方法的科学选择,善于从小学生的学习特征、认知能力等方面出发,打造科学的教学方法,让小学生在轻松、愉快的状态中收获知识,获取审美鉴赏能力。一、调动学生美术欣赏的兴趣兴趣是个人的情感倾向,是个人对外界事物的一种浓烈的情绪色彩。小学生的学习兴趣直接关系到教学效率的高低,对于小学美术欣赏课也是如此。美术欣赏属于艺术范畴,具有一定的复     

寓德于美——小学美术教学中融入德育的策略探究

美术是小学阶段学生从美学角度看待世界的一个途径,是学生有效陶冶情操、提升审美能力、创新精神意识、发展感知与形象思维能力的重要条件,因此,教师需成为小学生学习进程中的引领人和推动力,从根本上帮助学生摒弃既往不利于其美学意识及能力复苏与发展的相关教学思想,以此发挥美术教学的真正教育作用,让学生能够在接受不同知识的同时,感受到来自艺术的呵护与滋润,并由此健康茁壮地成长。文章从小学美术教学角度出发,将寓德于美作为主要突破点,来探究在小学美术教学中如何有效融入德育,供参考借鉴。     

浅论打造小学美术高效课堂的教学策略

小学美术对于小学生美学素养、审美能力的培养非常关键,对于学生视野的拓展、眼界的开阔及学生情操和学习情感的培养也非常重要。所以,美术课堂教学的有效性,也成了新时代小学美术老师研究的问题。     

浅谈“双减”下小学美术课堂创新

随着我国科学技术的不断发展与综合国力的不断提升,我国当前越来越注重学生的教育工作,同时不断强化素质教育在小学教学工作中的重要性。针对小学美术课堂教学而言,传统的教学模式已经无法满足当前小学生的整体学习需求,当前小学课堂教学应以减少学生学习压力,增强学生学习效果作为教学根本,紧跟时代步伐强化“双减”政策在小学美术课堂教学中的应用。同时,小学美术教学课堂应转变传统的教学理念,以“双减”政策作为课堂引导,强化学生的多元化发展。小学美术教师应加强美术课堂的创新与优化,以多样化的课堂教学内容来培养学生的美术学习兴趣,使学生能够在学习过程中开阔自身的眼界,提升自身的美学素养。本文主要针对“双减”背景下如何优化小学美术课堂教学的质量、创新美术课堂的教学形式进行探讨,强化贯彻“双减”理念,突出小学美术课堂教学的时效性。     

让每个学生都动起手来——小学美术手工课程探究

小学美术主要培养学生的创新思维和设计思维,通过绘画和手工等简单的艺术形式,对学生进行美学启蒙。小学阶段的美术教学主要还是基于学生的学习兴趣进行开展,在绘画和动手制作的环节中开发学生的思维和综合能力,所以说对提升学生的学习能力和心理素质有重要作用。针对小学年龄段,小学美术安排了很多动手制作内容,希望学生能够在制作活动中脑、眼、手并用,深入挖掘学生的能力,从多个角度对学生的创新能力和创造能力进行培养。     

小学美术教学“五步法”探究

正小学美术教学一方面要让学生学习美术理论知识,以提高学生美术的认知能力、理解能力和艺术实践能力;另一方面要进行操作训练,将美术的技法变为学生的技能。笔者在近几年的农村小学美术课教学工作中进行了一些探索,采用"五步法"即"识、议、助、练、评",完成教学任务。笔者不揣固陋,写作此文,意在抛砖引玉。     

小笔绘“成”大风景——浙江衢州市大成小学学生美术作品选登

衢州市大成小学重视学生综合艺术素养的培养．为学生创设了宽广的艺术实践平台。其中．美术教学注重谍堂教学的有效性．并通过开展各类兴趣小组等形式加强学生的美术实践能力．让学生在美术创作中找到快乐,自信与成功感。     

对于培养小学生美术想象能力的思考

美术是一门艺术课程．通过美术教学可以有效培养学生的审美能力。《美术课程标准》指出,在小学美术教学中．要培养学生的想象能力。想象能力对于小学生是十分重要的．是学生进行思维创造的前提。那么．在小学美术课堂教学中,如何培养学生的想象能力呢？经过多年的教学实践,笔者总结了以下几条经验．