奠基人生的“乐成”文化

乐成,乐享成功。自古即有关于“乐成”的表述,《商君书·更法》有言“民不可与虑始而可与乐成”,从中可以看出领导者对于“乐享成功”的重视。引申到学校教育中,“乐成”则阐释为乐于完成教学、乐于健康成长、乐于成就自己、乐于成全他人、乐于享受人生、乐于成就仁德,真正使教育成为师生的快乐之事。     

论数学课堂语言驾驭之美

在小学数学的课堂上,教师语言的高度驾驭是学生学习深度的必然体现,它能将枯燥的数学知识转化成孩子喜欢的声音,让孩子乐于倾听、乐于沟通、乐于发言、乐于学习,这正是＂美＂的体现。     

我心目中的诵读

诵读课也是教学的最常见的课型,我认为一堂好的诵读课,就是以诵读为主,教师要想方设法让学生乐于读,乐于诵,乐于思,乐于听,创设读的意境,营造氛围,基于对内容的理解达到朗读的最高境界,声情并茂,口诵心悟,在朗读的基础上指导背诵。     

专业教学中“乐于学 乐于教”的探索和收获

"学生乐于学,教师乐于教,社会乐于用"是我校全体师生的共同愿景。本文介绍了在化学工艺专业教学中,利用间歇反应装置,使化工专业理论知识和实际操作相结合教学的探索和收获     

在自然教学中如何调动学生乐于动脑的积极性

乐于动脑,就是乐于思维、思考、思想。只有学生乐于动脑,才能提高课堂效率。实践说明,提高教学质量,非得根据小学生年龄、心理、知识诸特点改革教法     

让学生“爱”上作文——如何提高小学习作命题的质量

作文教学中,激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣,教师应在作文命题上下工夫,使命题富有创意、富有童心,给学生较大的发挥空间,让他们乐于观察,乐于写作。     

浅议新时期下的班主任工作

现在的学生由于深受信息化等各种因素的影响,对于他们的管理工作难度越来越大,给现代班主任的管理工作带来了很大的挑战。该如何才能做好班级管理工作呢?本文从四个方面浅谈自己的体会:①以"情"促师生关系,使学生乐于接受教育;②以书香之气促班级管理,使学生乐于接受教育;③以疏导方法促学生改错,使学生乐于接受教育;④以纪律约束学生行为,使学生乐于接受教育。     

让绘本为阅读插上翅膀

让儿童快乐地阅读,在阅读中获得快乐。儿童是自己学习的主人,他们可以参与决定自己学习的内容和学习的方式。儿童是发展的主人,我们要尊重他们在阅读中的理解、感悟与创作。针对如何激发学生阅读兴趣、如何创造和谐平等的课堂氛围、如何丰富学生的创造力和想象力发表了几点看法。绘本阅读,让学生乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究。     

以“乐于动笔”论“善于观察”

《语文课程标准》在习作要求中明确指出：“要留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”所谓“要留心周围事物”,主要要求勤于观察生活、自然和社会,掌握观察方法,培养“善于观察”的能力。所谓“乐于书面表达”,就是要激发学生产生写作欲望,形成一种“乐于动笔”的心态。在习作教学中,教师要着眼“乐于动笔”,着力培养“善于观察”的能力。     

以“同乐”文化培育“同乐”人——探索在“社会主义核心价值观”引领下的学校德育工作

西宁市城中区大同街小学创建于1921年,在城中区委、区政府的关心和支持下学校设施完善、设备齐全。近年来,学校的德育工作始终坚持践行社会主义核心价值观,把立德树人作为学校的根本任务,在学校"同·乐精神"的引领下,在构建适合学成长和发展的德育体系方面做出如下探索:培育"同乐"文化一所学校的办学理念和宗旨是其灵魂的所在。学校坚持"儿童愉快发展、教师自主发展"的管理理念,以"乐于读书,勤奋为乐;乐于服务,助人为乐;乐于锻炼,健体为乐;乐于交往,合作为乐;乐于参与,实践为乐;乐于开拓,创新为乐"为内容,形成了以"同乐"为中心的学校文化。确立了"让每一位