浅析初中英语中心句子的教学方法

英语作为交际语言,单词是语言的最小语言单位,而句子是完整表达的基础。在注重听、说、读、写全面发展的当下,对句子的教学越来越引起普遍的重视,不仅增加语言的基础知识,还提高学生的语感和交际能力。文章与同仁们一起探讨初中英语中心句子的教学方法。     

功能文体学在大学英语议论文写作中的应用

我国传统的英文写作教学存在很多有待改进的地方,教学方法比较陈旧。教学中常常以句子结构为中心,停留在以句子而不是以篇章作为教学的中心,从而导致学生写作组织性及连贯性差。针对目前教学方法的弊端,试用功能文体学理论指导大学英语议论文的写作,找出大学英语议论文的某些文体特征和写作特点,来提高大学生议论文的写作能力。     

小学英语语篇阅读教学策略探微

语篇是以词语、句子结构为中心的一种教学方法。在小学英语阅读教学中的有效应用,不仅可以巩固学生的英语基础知识,强化学生对英语句子结构的掌握。同时,可以促进学生英语阅读效率与能力的提升,进而可以为学生将来的英语学习奠定良好基础。因此,在小学英语阅读教学中,教师应重视语篇教学法的运用。     

浅谈项目教学法在思想品德课中的运用

项目教学法是一种革新传统的教学方法,实践性较强,强调以学生为中心,小组合作完成任务,能激起学生的学习兴趣,培养和提高各种能力。将此教学方法运用到思想品德课教学中,能收到较好的效果。     

改进精读课教学 提高学生阅读能力

为了搞好精读教学，提高学生阅读能力，必须改变教学方法，要大力提高学生的语篇阅读水平和句子阅读水平，尤其要着重提高学生语篇的阅读水平。     

关于初中英语阅读教学的思考

传统英语阅读教学主要以教师讲解为主,侧重句子的翻译与知识点讲解,学生只是被动学习和记录笔记。在《新课程》标准的要求下应更加注重阅读技巧的培养和阅读能力的提高,加强以学生为主体的自主学习和合作探究能力。阅读能力是学习能力的中心,阅读能力的提高能促进学生获取信息的能力及自主学习的能力。教师应根据初中生的认知和语言能力的特点,结合教材内容设计有效的阅读任务,提高学生的阅读能力。     

缩句教学初探

缩句是理解句子的一把钥匙。一个修饰部分较多的长句子,主要表达什么内容,学生往往不得要领。通过缩句训练,学生便能够准确地抓住中心词语,很快地掌握句子表达的内容。这对提高学生的分析能力、概括能力和阅读能力,培养独立思考的良好习惯,是十分有益的。一、缩句教...     

发展思维 培养扩句能力

扩句,就是给句子添加词语(即添加附加成分),使句子所表达的内容更加确切、具体、生动。扩句能加深学生对句子结构的认识,理解词语之间的搭配关系,提高掌握句子的能力。学生掌握了这项基本功,在阅读时就善于领会字里行间所蕴含的思想感情;习作时就能根据需要,严密地表达自已的思想感情,而且写得具体生动。扩句还能提高学生的认识能力,有利于发展扩散性思维,培养思维品质。     

基于图式理论基础上的综合英语教学

综合英语课程是英语专业的基础课,旨在培养学生听、说、读、写、译的综合能力。因此教学方法的采用直接关系到学生能力的培养。将图式理论和综合英语课程教学相结合,能有效的提高课堂效率,帮助教师构建以学生为中心,提高学习能力的课堂教学模式。     

基础训练5(教案)

教学要求:巩固复习按部首归类识字,练习词语归类,提高学生逻辑思维能力;能分清句子是否完整,并能把不完整的句子补充完整,在字、词、句的训练中,提高学生举一反三的能力;能正确使用顿号;能结合观察插图,理出句子的顺序,形成“段”的概念;能灵活运用学过的课文的写法,有重点地记叙一次活动。     

目标导向模式下商务英语口语教学改革初探

近年来,目标导向型教学方法使教学活动从以教师为中心转向为以学生为中心,因此被广泛地应用于高等院校各个专业,但是在提高学生商务英语口语能力方面的研究还很少。笔者以某高校国际贸易专业学生为例,探讨目标导向型教学方法在提高学生口语能力上的作用。     

中职学校《商品知识》课程项目教学法探索

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,能够调动学生学习的积极性,培养学生的创新和实践能力。把项目教学法引入到《商品知识》课程教学中,不仅可以提高学生的理论素养,而且能提高学生的综合职业素质。     

信息技术在小学英语教学中的应用

随着小学生学龄段的提高,英语教材所涉及的内容也越来越丰富,难度也逐渐增加,这就要求小学高年级的学生对英语信息的认知能力、阅读能力,对句子的理解能力、猜词能力也要不断增强。我们知道,这些能力的培养不是短期就能见效的事情。我们应根据小学生的年龄特点和知识底蕴,科学整合教育资源,扩展学生的思维,优化教学方法,实现自主合作学习,全面提高小学生的英语素养。     

“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用研究

随着教育体制的深入改革,学生逐渐成为课堂的主体,"以学生为中心"的教学方法越来越多地被应用到课堂中。将此种教学方法运用到高中英语教学中,可以提高学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,以此提高教学质量。本文主要研究"以学生为中心"的教学方法在高中英语教学中的应用。     

创建国家级实验教学示范中心,培养大学生实验能力

实验教学示范中心是培养大学生实验能力的重要基地,实验能力培养是提高学生实践能力的重要环节。在建设国家级实验教学示范中心过程中,通过加强实验室硬件建设、教师队伍建设、改革教学方法、体现特色发挥示范中心辐射作用,极大提高学生实验能力。     

项目教学法在计算机网络技术课程中的实施与研究

项目教学法作为一种典型的以学生为中心的教学方法,能提高和调动学生的学习兴趣和积极性,能培养学生解决实际问题的能力,取得事半功倍的效果。因此,如何合理、高效地在课程中实施和应用项目教学法,具有十分重要的现实意义。     

语篇分析在英语阅读教学中的应用

语篇分析是以篇章为基本单位 ,通过对篇章结构、句子与句子、段落与段落之间的衔接及逻辑思维的连贯分析 ,使学生掌握文章的主题。在阅读课教学中应用语篇分析的方法 ,能使学生从孤立地理解词汇、句子中走出来 ,最终达到对全文的透彻理解 ,从而提高学生阅读能力和赏析能力。     

PBL教学模式在机械基础实验教学中应用的探索思考

基于问题的学习(PBL)是一种基于建构主义,以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法.将PBL教学模式引入到机械基础实验教学中,PBL教学能促进学生学习的自学动机,使其具备评判性思维,从而提高了分析、解决问题的能力.     

引导学生理解句意二法

《小学语文教学大纲》对中高年级学生的理解能力提出了较高的要求,因此,教师必须培养中高年级学生理解句子的能力。只有有了理解句子的能力,才会有理解文章的能力。所以说,培养学生理解句子的能力是非常有必要的。学生在理解句子时碰到的困难之一是对句子意思理解不够全面、不够深刻,影响了对文章中心的理解。于是我采用了以下两个方法加以指导。     

浅谈篇章策略在大学英语写作中的应用

写作能力是交际能力的重要体现之一,但传统的写作教学方法只注重句子平面上的训练,忽视了篇章知识的教授,导致了学生的写作水平难以提高。本文从语篇分析的高度探讨了在英语写作教学中通过应用篇章策略的方法来提高学生的写作水平。