少儿心理特点分析与武术教学训练的方法

武术教学与训练应从少儿抓起．在多种训练方法中,教师除了要遵循一般的方法外,还要结合少儿生理和心理特点及武术道德规范进行科学教学与训练。本文根据武术运动的特点,对少儿武术教学与训练中出现的问题进行分析,并给出了科学训练方法。     

浅谈新规则下的少儿武术训练

文章就新规则下如何对少儿的柔韧度、力量、弹跳力及骨骼生长进行训练展开讨论,就新规则对少儿生理、心理等方面的影响进行研究,另外对在新规则下其他应该注意到的问题进行探究,旨在分析新规则的实施对少儿武术的影响,改善少儿武术的训练方法,提高少儿武术训练的教学效果.以促进少儿身心全面发展,健康成长.     

少儿武术训练方法的研究

少儿阶段的体育训练在人的一生中起着关键性的作用,为了让少儿武术爱好者更加科学有效地进行武术训练、更好地达到训练效果,笔者在长期从事少儿武术训练中,总结和摸索少儿武术的训练方法特点,除了遵循一般的武术教学与训练的方法外,还应在少儿身体素质发育的敏感期、心理品质形成的成熟期上加强训练.     

浅析少儿武术教学与训练

笔者根据少儿生理特征以及武术课的教学与训练特点,结合教学实践,针对如何改善教学效果这一主题进行了研究,以期为少儿武术教学的推广与水平的提高提供参考.     

高校体育教学如何适应素质教育要求初探

文章就高校体育教学如何适应素质教育要求提出了如下观点：一、体育教师具有较高素质,才能有效地实施素质教育;二、要注重培养学生的创新精神和实践能力;三、要根据学生的身心特点、年龄特征和体质差异进行教学;四、CAI计算机辅助教学引入体育课教学之中,是全面提高学生身心素质,实现体育教学科学化和现代化的重要环节。     

开发武术课程资源 优化小学体育活动

随着素质教育的进一步深入,体育课对学生全面发展的促进作用开始凸显出来。然而在传统体育教学中,课程内容单一的问题一直饱受诟病,学生参与程度不高,教学的效果自然也就得不到保障。武术课程的开发不仅以其灵活多变的教学形式激发了学生的学习兴趣,同时也促进了我国武术文化的传承。在文章中,笔者首先说明了开发武术课程的意义,然后论述了如何通过开发武术课程资源来优化小学体育教学。     

小学体育教学中兴趣的培养策略

随着素质教育的深入发展,小学体育教师在体育教学过程中,应当针对小学生的身心特点,因材施教,培养学生的学习兴趣,增强学生在体育课中的参与性与互动性。     

小学体育趣味教学

小学体育课对学生的身心成长有着至关重要的意义,如果体育成为学校教育的短板,那么就谈不上教育质量的整体提高了。因此,学校应将把强化学校体育视为实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径。但是在现实生活中,很多小学生并不愿意上体育课,也没有在体育课上获得有益身心的锻炼,使得体育课成为小学教学的“鸡肋”。为此,如何激发学生上体育课的兴趣,也许趣味教学是一条不错的途径,文章将对此进行详述。     

高校和谐体育教学探索

高校和谐体育教学是实施素质教育的一种教育模式,对学生的身心健康具有重要的作用和意义。本文分析体育课教学氛围的特点,协调并整体优化各种教学因素,创设和谐的育人氛围,从而使学生身心各方面都得到全面和谐的发展。     

培养学生学习武术的兴趣

武术是我国的传统体育项目,深受广大青少年的喜爱。在我省中学普通体育课教学大纲规定,武术是基础体育课的必修内容之一,在基础体育课中的比例达25％。现我们在武术的教学中,教材基本采用武术套路的教学。     

如何上好初中女生体育课

当前初中女生体育课已在不少学校得以普及,然而初中女生所独有的身心特点给教学者带来了一些实施难点和教学阻隔.为了解决这一教学困惑,研究拟对初中女生的身心特点以及体育课的具体实施策略进行阐述.     

如何创设武术环境促进幼儿身心发展的研究

课题针对如何创设武术环境促进幼儿身心发展的研究提出。以幼儿心理发展特点、终身教育理论、素质教育理论为基础,结合幼儿特有的身心发展规律,结合我园的园本课程—武术活动,开展了一些实践与研究。通过两年的实践研究和探索,总结了创设武术环境促进幼儿身心发展的几点具体的经验措施。     

把传统体育内容融入现代高校体育课初探——以武术桩功为例

通过查阅文献资料,对现代高校体育课的内容与形式进行了反思,发现高校体育课具有重技能轻文化、重进度轻效果,教学程序陈旧,学生满意度低等特点,通过对武术桩功的研究并在课堂上初步应用,发现把武术桩功融入现代体育课能定程度增强体育课的文化性,提高学生学习效率,改善学生的体质及对体育课的看法。     

高中体育课武术教学研究

武术在中国的历史长河里不断发展壮大,是中国优秀文化遗产之一。随着课程改革进程的推进,高中体育课武术教学得到越来越多的重视。但是,由于体育课武术课程设立的时间较晚,在教学的日常工作中出现了很多问题,对广大的高中体育课武术教学工作带来了一定的影响。     

中学武术教学“情景教学法”价值的实验研究

采取了调查研究、数理统计、文献分析和教学实验等方法,验证情景教学法在武术套路教学中运用的效果。实验效果表明：“情景教学法”有利于提高学生武术学习兴趣,提高武术学习的参与性,促进学生身体素质的提高;“情景教学法”适合于中学体育课武术教学时数少的特点,有利于提高中学体育课武术教学质量,针对“情景教学法”教学,提出了运用建议,以便提高教学质量。     

大学武术教育的发展状况与方案

随着时代的发展,"应试教育"已经在教学上形成一个不良现象,加强素质教育是改变这种现状的有效途径,以素质教育为前提,从大学生身心发展的角度谈论一下大学武术教学的发展状况及其意义、大学武术的教学方案.     

润物无声——谈谈体育课的德育渗透

体育教学不仅要向学生传授体育的基本知识和技能,增强学生体质,还应重视对学生进行灵活多样的德育渗透,这是全面贯彻党的教育方针,落实素质教育培养目标的需要。但是,体育课又有别于其它文化学科,德育渗透必须结合体育课的特点来进行。通过长期体育教学实践,我认为可以从以下几方面进行德育渗透: 一、紧扣教材,因势利导 体育课本中有些内容的教学思想性很强,教师可以很好利用,挖掘其教育因素,有意识地引导。如在进行投掷、武术等内容教学时,可不失时机地对学生进行保卫祖国的教育;在体操教学中,讲述我国体操名将顽强拼搏,在国际大赛上勇夺金牌的事迹,在学生幼小的     

培养学生学习武术的兴趣

武术是我国的传统体育项目,深受广大青少年的喜爱.在我省中学普通体育课教学大纲规定,武术是基础体育课的必修内容之一,在基础体育课中的比例达25%.现我们在武术的教学中,教材基本采用武术套路的教学.     

武术教学中的口令运用研究

运用文献资料与教学实践相结合的方法,根据武术运动特征和学生的身心特点,在对武术教学中口令教学法的效用机制、运用种类进行分析的基础上,指出武术教学中使用口令教学法的方法及其注意事项,为丰富武术教学方法,提高武术教学质量提供参考.     

少儿武术如何强化基础训练

少儿武术训练是以基本功、基本技术、基本动作为主导,是为高层次运动队培养后备人才打基础的.教练员应根据少儿的生理特点进行训练,科学地采用多种训练方法和手段来发展少儿的全面和专项素质,培养武术套路专项意识.