提高初中数学集体备课有效性的实践探索

集体备课可以帮助教师之间取长补短,能够不断提升个人备课的水平,可以充分发挥集体智慧的优势,实现教学进步和发展。但是,现在很多学校中依然存在着很严重的形式主义,不重视集体备课,教师们之间也不能有效地沟通,共同解决问题。这样的情况严重违背了开展集体备课的初衷,无法充分发挥集体备课的优势,急需采取相应的策略解决这个问题。     

浅谈初中数学备课的有效性

近几年来,随着新课改在全国范围内的普及和推广,国家对中学生综合素养的要求也随之提升.数学素养是中学生综合素养的有机组成部分.科学、合理、规范的数学备课是构建高效优质数学课堂的前提和基础.因此,在初中数学课堂教学中,教师应结合班级学生的实际情况,选取实用性强、难度适中、新颖灵活的数学题材加入数学教案中,来增加备课教案的实用性、趣味性和灵活性,从而做到有效激发学生的学习热情,进而逐步提升学生的数学思维能力和空间想象能力.     

巧用教材资源,提高作文教学有效性

教材涉及社会、生活、人文、科学、为人处世等方方面面。运用好教材文本,不仅有助于三维教学目标的达成,而且对于提升学生的写作能力也有着十分重要的作用。语文教师要以阅读教学为依托,以课文仿写为载体,深入挖掘教材中的作文元素,在有效的时间内丰富学生的作文素材库,引导学生通过对教材文本的学习,从中得到启发,获得写作的灵感。     

巧用数学教材,提高教学效率

正在活动单导学的课堂模式中,在小组合作学习的整个过程中,学生始终拥有高度的自主性.如何才能使得教学内容得到充分落实,这就需要我们巧用教材.而在数学教学中使用好教材包含着两个方面的工作:一是教师在教学中如何恰当地运用教材;二是如何指导学生阅读与钻研教材.现在粗浅地谈谈我的体会.一、教师巧用新教材,提高教学质量教材是教师传授知识的主要依据,是学生获得知识掌握技能、技巧和创造性地学习的主要源泉之一.当然,教材内容中有主要的和次要的,那些次要的内容往往被我们忽略.我觉得一个好的数学老师,他能够很好地利用教材中次要的东西,比如一     

北师版与西师版小学数学教材分数内容难度比较研究

文章基于难度模型与赋值方法,对北师版与西师版小学数学教材分数内容难度进行了比较及讨论,并对教师教学提出了相关建议,包括适当增加课时量、重视探究过程、增强与其他学科的联系等.     

巧用数学前置性作业,提高课堂教学有效性

前置性作业又称前置性学习.它指的是教师向学生讲授新知识之前,引导学生在现有知识水平的基础上,结合其生活经验进行尝试性学习.少而精、内容适中、学生接受和喜欢是小学数学前置性作业的特点.教师要根据学习内容的难易和学习者的年龄特征、现有实际知识水平等情况,选择课前和课中相结合的形式,做到形式为内容服务,为学生的学服务.     

巧用变式,提高数学课堂有效性

<正>所谓变式,是指在同一数学主题下采取不同形式的变化练习,提高数学学习效率。通过变式,学生能够从不变中找到变化,从变化中把握不变,从而提高观察、判断、推理等数学逻辑思维能力。在小学数学教学中,变式作为一种有效提升数学思维的教学方法,已经被越来越多的教师所熟知。笔者现根据自己的教学实践,谈谈变式在课堂教学中的运用。一、把握概念,凸显数学本质在小学数学教材中,概念的描述一般较为抽象,小学生     

实施有效备课,提高初中数学教学效率

在初中数学教学中,作者倡导以有效备课为主题的备课研究,根据备课侧重点的不同,进行了不同类型课的备课形式、特色备课、备课个案研究、备课评价等的专题研究,取得了较好的教学效果,本文谈的就是有效备课的方法。     

优化备课提高初中音乐课堂教学的有效性

目前,不少中学音乐教育条件并不理想,如对于音乐发施的投入不足、对于音乐教育的重视程度不够等,而农村初中薄弱校尤为如此。在外部条件不利的情况下,作为承担农村初中音乐教育的教师,在尽最大的努力克服薄弱校实际困难的同时,应注重提高音乐课堂的教学质量,以课堂为主阵地,提高音乐教学的有效性。而音乐教育质量的提高很重要的一点就是优化备课。     

巧用各种生成资源,提高数学教学有效性

教学过程是师生交往、积极互动的过程,在交往和互动中,有许多动态生成的资源。教师若能用心鉴别、开发、积累和利用对教学有用的资源,必然会服务于我们的学生,服务于我们的课堂,会使课堂教学更接近学生实际,内容更具深度和广度,方法更易被学生接受,教学目标也就更顺利完成。     

巧用信息技术提高数学教学有效性

信息技术与学科的整合,为课堂教学提供广阔的空间,其显著的作用备受教师们青睐。通过信息技术的使用,可以使抽象、枯燥的数学知识,变得直观、形象,有效地培养学生的发散思维和直觉思维。在数学课堂教学中,要善于利用信息技术,提高数学教学有效性。     

巧用课堂引入,提高初中数学课堂实效

初中数学作为初中教育体系中不可缺少的一部分,对于初中学生综合学习能力的提高具有重要作用。课堂引入,是课堂教学活动的重要组成部分,巧用课堂引入,可以使初中数学课堂教学实效大大提高。课堂的引入环节,对于学生学习兴趣及课堂教学效率的提高都有重要作用。本文结合实践对初中数学教学的课堂引入方法进行分析。     

集体备课提升初中数学教学有效性的个案研究

在“双减”背景下,每一位教师都需要适当调整自己的教学方式和教学安排。但是单个教师的力量是有限的,所以就需要尝试着开展集体备课活动,即在集体备课过程中探讨如何提高初中数学的教学成效。基于此,教师在简单分析“双减”政策的背景、意义和集体备课过程中需要遵从的原则之后,又着重从创设教学情境、关注主体地位、优化学习结构、联系实际生活以及开展分层教学等五个角度入手,对如何在“双减”背景下通过集体备课提高初中数学的教学成效进行了研究,以期为广大一线教师提供参考。     

巧用微课,提高中职数学教与学的有效性

微课是一种新型的数字化教学资源,在中职数学课堂教学中应用和开发微课资源,注重对数学学习技巧的掌握、思路的分析、知识的讲解、素养的提高和方法的探究,可以提高中职数学教与学的有效性。教师可以从微课的内涵和特点进行分析,重点探讨微课在中职数学教学中的实践应用。     

巧用教学模式,有效提高初中数学课堂教学效果

初中数学教学目标如何在课堂教学中高效实现,这就要求初中教师不仅要充分地了解初中数学教学特征体系,还更应该结合初中数学特殊性质,采用符合学生年龄、认知特点的最佳教学模式,从而达到初中数学高效课堂的最佳效果。     

巧用现代手段,提高备课效率

近几年，本人利用电脑和复印机手段来进行备课，尝到一点甜头。充分体验到：利用现代手段备课，不仅使教案、投影片的书写速度快，字体工布并且易于修改和补充，成品质量高．为循环教学的备课带来了更多方便，摆脱了手工书写的苦恼，避免了机械的、抄抄写写的重复劳动．有了更多的时间去深研教材，从而提高了备课效率和教学质量。现将自己这几年所积累的一些使用方法、技巧介绍如下：一、巧用电脑书写教实1、循序渐进，迅速提高电脑打字速度学习用电脑写教案，大体上要经过以学为主的“扫盲”阶段、边学边用的“实用”阶段和以用为主的“熟…     

聚焦备课,提高课堂的有效性

备课是教师的重要工作,有效的备课是避免无效学习的前提。备课是教学的起点,教学目标得以实现是终点,期间要靠方法实现。只要备而有用,课堂就是有效的。     

因势利导,提高初中数学错题订正的有效性

有的学生同样的题目多次出现失误,即使多次讲解仍无法提高做题的正确率。因此做好错题订正,对其进行深入分析,从中积累做题经验,以提高初中数学答题的正确率,这是现阶段初中数学教师首要完成的任务。如何结合学生目前的学习状况,针对其性格特征,融合新教学理念,提高初中数学错题订正的有效性,本文将围绕这一论点进行深入探讨。