思想政治教学的魅力在于情感互动

情感,是人对事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验,是人对事物的一种特殊的反应方式。而初中生由于年龄小,偏爱形象思维,则乐于接受教师富于情感的教学方式。为此,我在思想政治课教学中,利用积极的情感感化、熏陶学生,这收到了良好的教学效果。     

思想政治课中情感的教育功能

思想政治课的教学中充分发挥情感的教育功能,才能收到良好的教学效果。思想政治课教学中情感的教育功能主要体现在以情激学;以情明理;以情导行。     

优化特色活动 构建高效课堂

当代学生身系国家的未来,肩负历史的使命。我们的国家能否繁荣昌盛,能否立足于世界民族之林,关键在于这一代青少年儿童有没有崇高的理想,有没有诚信。根据小学生年龄特点,从熟悉的生活感受中挖掘诚实守信题材,用生动活泼的教学游戏激趣、用浅显易懂的事例让儿童明理,激活儿童思维,拓宽儿童想象,增强儿童体验,在孩子心灵种下美的种子。让孩子们尊重科学、实事求是。牢记＂诚信为本、做人在先＂的道理,努力作一名诚实、守信、品德高尚的中国公民。     

“求新”课堂教学

心理学研究表明,“求新”对于活跃学生的思维品质具有良好的促进作用。因此在课堂教学中,教师不仅要遵循“激趣引题,学文明理,育情导行,实践延伸”这条主线,还应在“求新”上下功夫。     

运用提问艺术,构建高效数学课堂

提问可以引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,激活学生的思维,加深学生的理解,可以改变以教师为中心的机械灌输式教学,构建以学生为中心的生本课堂,让学生成为课堂的主体,探究的主人,让学生在探究中构建知识,掌握技能,促进学生的全面发展。     

让想象点亮书法课堂

抽象的书法艺术,常常会让人产生具象想象,书法创作和欣赏都会出现这种现象,而作为书法教育的主阵地——书法课堂,更是离不开想象,书法想象仿佛点点星光激发学生的学习兴趣,丰富的联想加深学生对点画、结构的理解,提升书法欣赏水平,令按部就班的书法课堂活色生香、生机勃勃。     

运用各种媒体创建高效课堂的探索

多媒体电化教学声像并茂,极大地激发了学生学习的兴趣。为了进一步优化地理课堂教学,教师可将各种教学媒体如计算机、实物投影、录音机、实物模型、拼图板、挂图等巧妙灵活地结合起来使用,激发学生的学习兴趣,以此来创建高效的地理课堂。     

优化课堂导入,激活英语课堂

课堂导入是课堂教学的主要环节之一。成功地导入新课,迅速集中学生注意力,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生明确学习任务,使学生快速进入学习状态,是当下课堂有效教学的基本要求。     

激发学生兴趣 提高课堂实效

活化课堂,有效教学,必须以师生互动为前提,以学生的积极参与为条件。因此,构建有效教学体系,提高课堂实效,首要任务就是调动学生的听课积极性,运用多种方法激发学习兴趣,不断启迪思维,培养学生的思维能力。     

打造高效课堂之我见

激发学生学习兴趣,教给学生学习方法,注重教学中的回馈,能有效打造高效课堂。     

谈思品课堂的有效互动

思品课堂是学校德育的重要途径,有效的课堂互动是提高思品课堂有效性的基本环节。提高思品课堂的有效互动应当从学生和教师两方面入手,营造融洽的师生关系,掌握教材的意图,做好学生的思想工作,从学生的实际出发,并善于运用读、议、讲、练等多种方法。     

浅析人性化德育课堂的有效措施

德育是全面推进素质教育,促进学生全面发展的重要课程之一,这也是构建以人为本的科学发展观的体现。德育重要目标是把学生培养成为高素质劳动者和技术技能型人才,适应社会发展的需求。新课程理念下的德育课堂应当更加注重有效性,强化课堂责任意识。     

中职英语课堂活动中德育渗透探究

把知识传授作为德育的载体,使德育渗透到英语课堂教学中是每一个中职英语教育工作者的职责。本文阐述了中职英语教师要善于挖掘德育素材,在课堂活动中因势利导,适时恰当地对学生进行德育渗透,真正做到教书育人。     

英语教学与德育的有效融合探研

教师在英语教学中应该合理开展德育,奠定学生人格修养、道德品质的基础,塑造学生正确的价值观,促进学生全面发展。文章从英语教学视角出发,对德育工作策略进行具体研究。通过挖掘文本、依托生活、拓展活动,教师能够引领学生感知、思考英语教材中的德育内容,为学生营造正面、积极、向上的学习氛围,促进学生健康成长。     

德育与心理健康教育的有效整合摭探

在大力推进新课程改革的背景下,学校教育教学呈现出蓬勃的发展趋势,素质教育备受关注,德育、心理健康教育的重要性不断提升。学校应强化宏观统筹,在全校兴起德育与心理健康教育的整合之风,在德育课堂教学中融入心理健康教育,提升学生的思想道德水平,培养学生良好的心理,为学生全面、综合发展打下坚实基础。     

道德与法治课堂有效合作学习的实践探索

合作学习成了道德与法治课堂教学改革的一大亮点,但合作学习有时也遇到一些问题。文章从三个方面探讨道德与法治课堂有效合作学习的策略。合理分组,明确分工,是有效的合作学习的前提条件;创设情境,问题驱动,是有效的合作学习的重要环节;加强指导,科学评价,是小组合作学习顺利进行的有效保障。     

课堂道德教育的使命

学校是传递社会价值的场所,课堂道德是社会道德的缩影。课堂道德教育的问题不仅仅是教师行为,而且是师生之间的相互建构。从理论层面简要剖析课堂道德教育的本质观、主体观、师生观的要义,旨在对今天的课堂道德教育有所裨益。     

中职德育课有效教学的实践探索

德育课是中职各专业学生必修的公共基础课,是中职学校实施素质教育的重要内容。针对目前中职德育课程的弊端,笔者在实践中从德育课目标、内容、方法和评价等方面探索中职德育课教学的有效途径,以充分发挥德育课教学在中职德育中的作用。     

高师学生师德教育手段之探讨

高等师范院校的培养目标是未来的教师,教师师德的影响是深远悠长的,因此,加强在校师范生的师德教育是迫切的、重要的。进行师德教育的手段是多方面的,主要有多渠道灌输、管理教育、示范教育、自我教育、环境熏陶等。我们就应当在传统的教育方法中,贯穿新的教育内容,培养在校师范生的师德情感、增强他们的师德信念,养成良好的师德行为习惯和师德品质。     

小学品德与社会开展课堂讨论的实践与探索

论述了小学品德与社会课堂讨论的几种形式,并提出了讨论中应注意的问题。以此来促进小学生的良好品德的形成和发展,进而提高德育教学的有效性。