活跃课堂气氛激发学习兴趣

众所周知，课堂是教学的主阵地。用活跃、轻松、愉快的课堂气氛诱导学生学习的积极情感、兴趣、动机是非常必要的。如何刺激学生的学习欲望，增加他们的学习兴趣呢？我认为应该活跃课堂气氛，加强互动活动。为了达到这一目的，现将我在教学中所采用的能激发学生学习兴趣的一些方法介绍如下：     

激发学习兴趣 活跃课堂气氛

进入初中后，相当一部分学生语文学习兴趣淡化，甚至出现漠视语文学习现象，造成学生语文水平良莠不齐，差距悬殊。作为中华民族优秀文化传承和接力的主阵地，语文学科教学日益陷入一种尴尬境地。我认为要扭转这种局面，首要的就是激发学习兴趣，活跃语文课堂。     

活跃课堂气氛 激发学习兴趣小议

捷克大教育家夸美纽斯曾经说过:强迫孩子们去学习的人,就是大大地害了他们,应该用一切可能的方式,把孩子们的求知欲望激发起来。实践也证明,教师只有将学生的求知欲望激发起来,才能调动起学生的学习积极性,激发其学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,从而能动地去摸索怎样去阅读、     

激发学习兴趣,活跃课堂气氛

兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。学生只有在体育活动中产生快乐的情感体验,主动参与体育活动,才能对体育产生兴趣。在教学过程中,教师应针对学生的个性差异,让他们对体育课有一个全新的认识。那么,如何调动学生参与体育锻炼的兴趣呢?     

活跃课堂气氛 激发地理学习兴趣

在地理教学中恰当运用教学方法,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,有助于学生学习和掌握地理知识,提高教学效果。     

活跃课堂气氛,激发学习兴趣

用动态教学这种手段,改善课堂气氛,调动学生独立思考的能力,激发学生的学习积极性和主动性,达到素质教育的要求和教学目标.     

激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛

数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识的兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习。就这个问题,下面我结合自己在数学教学中的实践,谈谈以下几点的体会。     

活跃数学课堂气氛 激发学生学习兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦也曾说过:"兴趣是最好的老师。"数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。教师如何在教学过程中,依据小学生认识和掌握知识的规律,以及小学生的年龄心理     

活跃数学课堂气氛 激发学生学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。教师如何在教学过程中,依据小学生认识和掌握知识的规律,以及小学生的年龄心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣。充分调动学生学习的积极性和主动性,从而达到乐学的境界,是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面,笔者结合自已的教学实践,谈几点体会。     

活跃课堂气氛 激发英语兴趣

在小学阶段,开设英语课程,教师应根据小学生的生理和心理特点,利用灵活多变的教学方法教学,英语教师应该从基础抓起,从小抓起,从课堂抓起,要重视口语对话,努力在“说”上下功夫,使学生在听、说、做、唱、玩中积极参与,不断地感知和使用英语,激发学生的兴趣爱好,培养学生团结合作的精神。     

激发学生兴趣 活跃课堂气氛

根据新课程标准要求，在教学过程中不仅要培养学生的智力因素，而且要重视非智力因素的培养。非智力因素中的兴趣、情感、意志等直接影响智力活动的目的性、自觉性、坚持性，有利于智力因素的发展。浓厚的学习兴趣是学生学习活动的自觉动力。只有当教师的课引起学生的兴趣，才会使他们注意力集中，思维活跃，从而使学习取得事半功倍的效果。根据笔者多年的小学语文教学经验，现将激趣方法总结如下，希望对各位同仁的教学有所帮助。     

活跃数学课堂气氛,激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,在数学课上通过讲故事——调趣、运用顺口溜——寻趣、鹦鹉学舌——成趣、使用大屏幕——激趣和板书设计——留趣等方式,激发学生学数学的兴趣。     

活跃课堂气氛,激发学生兴趣

随着社会的发展,对学生的引导和自主学习成为学生教育中的一个重要的方面。德国教育家第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。传统教学模式和教学方法存在枯燥性和乏味性,这不利于提高学生的思维能力和应变能力的发展。语文教育作为一门语言性学科,若是对其没有兴趣便会产生无趣性,甚至会对其产生抵触心理,因此如何为采取正确的措施提高学生对语文学习的兴趣,是我们老师所应当思考的。本文从课堂氛围的构建、教学方式的转变等几个方面对如何活跃课堂氛围,更好地激发学生的学习兴趣做一个浅要的分析,以求语文课堂教学可以更好地开展。     

活跃课堂气氛 提高学习兴趣

在教学实践中,遵循教学规律和原则,把活跃课堂气氛作为教学中的一个重点和突破口,激发学生学习英语的兴趣。     

激发学生兴趣活跃课堂气氛点滴谈

兴趣是学生学习的动力。在小学英语教学中,如果注意运用直观情景、形体语言、儿歌、游戏等学生喜闻乐见的教学方式,帮助学生激发学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心,提高语言运用的能力,使教学活动取得最佳效果,以便为将来学习英语打下坚实基础。     

激发学习兴趣活跃课堂气氛——尝试用文学手段激发中学生学习物理的兴趣

本文结合工作实践,就增强物理教学的趣味性和学生学习物理的兴趣进行了探索,提出了用文学手段激发中学生学习物理的兴趣的有效途径。用小说增强学生对物理知识的好奇心,古今中外的小说中,涉及物理知识的不少,尤其是科幻小说。教师在授课过程中如能不失时机地运用幽默的语言创设情境,会使学生对教师产生一种亲切感与佩服感,从而对你的授课内容产生一种欲望,爱听你讲课,并逐渐培养起对你所教学科的兴趣,有了兴趣,学生听课时就会精力集中,积极思维。     

激发情趣 活跃课堂气氛

思想政治课是中学德育工作的主要途径。当前的思想政治课教学中“教条式”、“说教式”等陈旧教学模式仍普遍存在,很多老师上课时不是深入浅出、生动活泼地引导学生在“明理”、“动情”、“践行”上下功夫,而是在划“要点”和答题上费时间,把思想政治课上成了“习题课”、“背题课”,背离了思想政治课的教学任务和使命。如何改革政治课的课堂教学,笔者认为主要应在搞活课堂气氛上下功夫,千方百计让课堂“活”起来。一、导语设计,引人入胜导课“活”,是课堂教学活起来的前提。巧妙的导语是教师与学生建立感情的第一座桥梁,它像无形的“磁铁…     

激发学习兴趣活跃英语课堂

新课程教学改革实践中,使我们深深体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量,关键耍大力提高学生学习兴趣,进一步活跃英语课堂气氛。如何实施这一点是我们英语教师的重头戏,我们务必要从学生的心理方面入手,因为好的心理状态能积极作用于人的思维活动,否则思维会造成阻碍。