正确把握语文课程的实践性

重视学生语文实践是语文课程标准的一个基本的理念.语文教师应正确把握语文课程的实践性特点,优化语文教育,全面提高学生语文素养.为此,要从母语教育的特点剖析语文课程的实践性,通过阅读教学、课外阅读、现实语境等,强化、拓宽、丰富语文课程的实践性渠,让学生真正成为语文学习的主人.     

语文生活化与生活语文化

新课标提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程及生活的联系。促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养。必须将教育与生活紧密相连。因此，我认为让语文教学与学生心灵相沟通．让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”势在必行。[第一段]     

语文课程资源的开发与利用

合理有效开发与利用语文课程资源,对全面提高学生的语文素养有十分重要意义。合理开发与利用语文课程资源,教师首先要树立正确的课程资源观,其次要优化课程资源开发与利用的教学策略。     

语文课程资源开发与综合性学习

语文课程资源是语文综合性学习的源头活水，语文综合性学习依赖语文课程资源，语文课程资源开发和综合性学习对于树立学生的学习主体地位，形成学生自主、合作、探究性学习方式，提高学生综合素养，建立开放性语文课程教学体系具有重要意义。     

浅谈语文课程资源的开发与利用

在教育部门大力倡导新课改,大力开发传统文化的今天,语文教育可以说注入了一笔活力。语文课程资源的开发与利用落在了语文教师的肩上,语文教师要创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,各方面提高他们的语文能力,语文课程资源的开发与利用,是语文教育生命力的具体表现。笔者认为,应从自然资源、社会资源、家庭资源、学校资源的开发与利用等几个方面入手。     

语文课程生活化与语文教师生活的社会化

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

语文综合性学习=生活化课堂＋生活化活动

语文课程标准提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。     

重视开发语文课程资源,稳步提升农村学生的语文素养

农村学校的语文课程资源,既有自己明显的不足,又有特殊的优势。农村学校中的教师,要正确面对这一实际,扬长避短,充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,鼓励和引导学生积极主动地学习,有机有序地提升农村学生的语文素养。     

语文教学生活化的有效途径

《全日制义务教育语文课程标准》提出:"语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。"体现"全面"与"综合"是新时期语文教育的一个新理念。语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将语文教学与生活紧     

语文课程教育的实践性分析

本文从语文课程的实践性出发,简述了语文实践性的渊源,分析了当前语文教学中实践性落实存在的一些典型问题,并指出了重塑语文课程实践性需要从课程设计、课程实施、课程评价等各方面着手完善,以提升语文实践能力。     

商品经济与语言的发展——生活语言研究的一个重大课题

生活语言学是对现实生活中的语言现象和规律进行研究的科学.它既与传统的语言学有同异,又与新生的语用学不完全相同.商品经济给生活语言带来了深刻的影响,必然也对语言学产生深刻的影响.     

让物理回归于生活

"新课标"告诉我们:义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产、生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。这就要求我们在物理教和学中,创设学生感兴趣的生活情境和社会情     

现代课程理论的发展对中国语文课程观念的影响

现代课程改革正向着跨文化、跨学科、跨国界的大趋势发展,每隔5-10年便有一次大的课程改革出现,每次改革都是在某种课程理论的指导下进行的.而每种课程理论总是在学科中心课程、儿童中心课程和社会中心课程之间表现出某种倾向或某种整合,同时又体现出更深层次和更广范围的发展特征.现代课程理论的发展对中国语文课程观念的变化产生了深远的影响.无论是在基础教育中占主导地位的文学本位课程、语言本位课程,改革开放以后崛起的能力本位课程,还是近几年发展起来的生活本位课程,都受到国外相关课程理论的影响,但又具有鲜明的中国课程特色.     

Resistance and Subversion in Everyday Life

The main thesis of this article is that resistance and subversion are part of everyday life in most cultures, and that they are integral to the process of development. Many of our theories of social and moral development either fail to account for resistance, and treat it largely as anti-social, or view it as unusual activity sometimes undertaken by those who have reached a high level of development. Several examples are presented to illustrate that resistance and subversion are common among people in positions of little power in the social hierarchy--especially on the part of women in patriarchal societies. Moreover, research has demonstrated that social conflict and resistance based on moral aims occur in childhood, adolescence and adulthood. Especially among adults, conflicts occur over inequalities embedded in the structure of social systems that allow greater power and personal entitlements to some groups (e. g. social hierarchies based on gender, socio-economic class, ethnic or racial status). In their everyday lives adults come into conflicts with others and resist moral wrongs embedded in cultural practices that serve to further the interests of those in higher positions in the social hierarchy. Resistance frequently entails deceptive actions aimed at transforming aspects of the social system judged unfair and detrimental to the welfare of groups of people.     

当代文学中日常生活话语的意义与局限

描写私人情感与日常生活为题旨的文学有着悠久的传统,在新中国成立后这一传统受到了＂毫无意义＂与表现＂低级趣味＂的批判。它们的一再受到批评反映出这样一个问题：＂五四＂启蒙虽是一场思想观念的启蒙,但并没有深入到作为文化根基的日常生活层面。承认私人情感与日常生活的存在价值理应是现代社会题中应有之意。     

《周易》中的日常用语

语言是人类生活的活化石,具有传承性,《周易》中的一些用语至今还活跃在今天的语言当中。选择这一题目进行研究,尝试从语言方面把握我国古代传统文化对今天的影响。     

学校日常生活中的身体

通过把微观的学校日常生活场景和宏观的社会结构联结起来分析的方式,从教育社会学的角度考察了盛行于小学日常生活中约束身体的规矩及规矩的意涵;规矩如何渗透在活动、时间与空间中对身体进行规训;学校日常生活中的规矩与社会结构之关系及身体规训的社会控制意义。发现学校教育的实质是通过身体规训来达到“教育人”的目的,小学教育对社会控制的最大贡献就在于通过身体控制把个体初步整合进社会结构中。     

言语交际中的误解现象

误解是指在具体的言语交际过程中，接受者对发送的信息发生理解偏差的现象。言语交际过程中信息传递的几个环节(编码、传递、译码)的任一环节出现问题都会造成误解。     

生活中的数学问题

2000年被联合国命名为"世界数学年"."'世界数学年'的一个主要任务是让全社会特别是让普通老百姓了解数学对世界的意义.     

对外汉语教学网络课件开发的理论原则

对外汉语教学网络课件的开发是融对外汉语教学、软件工程、人机工程和教育技术学等在内的多学科的有机活动 ,必须有相关的理论指导 ,而语言教学规律的遵从、软件工程方法的掌控、人机工程思想的渗透和教育技术理念的融合等四条阐述可以作为其理论指导原则