对小学数学课堂教学的体会

<正>不管课程改革怎么改,教学质量都是办好教育的重中之重。而提高教学质量,离不开课堂教学,那么,如何提高课堂教学质量呢?通过这几年的教学实践,结合工作中的不断学习,我认为可以从以下几个方面做起。一、优化课堂教学结构为了优化课堂教学结构,提高课堂教学质量,采用"自学、小测、精讲、巧练、讲评、强化"的课堂教学模式,根据教材内容和学生的实际采用灵活的教学方法,重点突出以下三个环节。     

优化课堂结构是优化课堂教学的突破口

什么是课堂教学结构？课堂教学结构是在教学目标、教学原则、教学内容、教学方法的统领下安排的教学环节和教学步骤。以课堂教学结构为突破口 ,从教学环节和教学步骤方面考虑课堂教学的优化 ,具有较大的现实意义。在课堂教学的实施中运用什么程序 ,安排什么步骤 ,用什么排列组合以及各环节在时间安排的先后顺序上无不与目标、内容、方法发生联系 ,直接影响着课堂效率。同一篇课文 ,同一教师采用不同的课堂结构 ,教学效果是不同的。研究如何有效地、灵活地采用各类型的课堂结构 ,是优化课堂教学的突破口。例如同讲一篇课文 ,既可以用顺向式 ,…     

信息技术与初中英语教学的整合

在初中英语课堂教学过程中,信息技术的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,为课堂教学提供必要的学习资源,而且可以丰富课堂教学形式,从而提高课堂教学效率。     

对《勾股定理》多媒体辅助教学的效果研究

为了促进课堂教学改革,加快多媒体教学的发展,采用多媒体组合,通过教学设计探索运用电教手段改革初中数学教学过程及教学结构。由于利用多媒体计算机可以存储大量的教学信息,特别是绘制、拼凑图形快速准确,因而可以节省大量的教学时间,加大课堂教学密度,提高教学质量。     

第七讲 虚实疏密 错落有致——课堂教学结构的审美特征

课堂教学结构是指课堂教学中各个要素联系的内部形式。课堂教学是由教师、学生、教学内容和教学方法、手段等诸多要素动态结合的过程,完美的课堂教学结构,不仅可以给学生以丰富的知识,还能给学生带来审美的愉悦。课堂教学结构的设计并无统一模式,固定章法,运用之妙,存乎一心,但从审美的角度来衡量,课堂教学结构应达到如下要求:     

英语课堂教学中的结构设计

课堂教学结构是指一节课的组成部分及其相互关系,其设计合理与否直接影响到课堂教学质量的高低.结构完美、布局合理的课堂教学,可以增强课堂教学效果,有助于提高教学质量.     

数学课堂教学 连贯性的思考——“正弦函数、余弦函数的图象”课例分析

课堂教学的连贯性是指课堂上教师采用统一的或有关联的言语和行为，来创造一种有意义的讲解．在课堂讲解中，连贯性不但可以描述教育主题的结构，还可以描述课堂行为．下面将通过对“正弦函数、余弦函数的图象”这一节课进行分析，来探讨数学课堂教学连贯性的一些特征．     

小学语文课堂教学结构例谈

提高小语课堂教学效率,离不开合理地安排课堂教学结构。实践证明,课堂教学结构不同,教学效果往往两样。因此,研究小语课堂教学结构,科学地组织课堂教学,对提高小语教学的质量有着重要意义。下面根据近年来若干课堂教学的实例,谈谈几种语文课堂教学结构。 一、整体型课堂教学结构 对小语教材中段落明晰、有较强思想性的课文,一般采用整体型课堂教学结构安排教学。这种课堂教学结构的主线是:整体——分化——整合。     

数学课堂教学整体优化

课堂教学是教师完成教学任务的主要渠道,要全面提高教学质量,就必须实现课堂的优化.教师、学生、教材是构成教学结构的基本要素,学生的认知结构是决定课堂结构的重要因素之一,学生是课堂教学的主体.教材是课堂教学的依据.教师是课堂教学的主导,可以设计教学结构,并将教材知识转化为学生认识结构,但这种教学结构的设计必须结合学生的认知结构和教材知识结构进行,优化课堂教学结构,必须使认知结构、知识结构、课堂结构和谐、统一,进而达到实现课堂教学整体优化的目的.     

翻转课堂理念优化中职数控课堂教学结构的探析

将翻转课堂教学模式尝试应用在中职学校数控专业理实一体化课程《零件数控车编程与加工》中,然后通过翻转课堂教学应用的实践验证,总结出优化的翻转课堂教学结构模型图,该教学结构可以为学校进行数控课程改革提供一定的借鉴和参考。     

文言文“直入重点式”教学探索

<正>一文言文可以采用"直入重点式"教学法,即文言文枢纽性段落或枢纽性问题而直接切入课文,引导学生披文入情、随波讨源、逆推顺推。我教学司马迁《鸿门宴》一文时,便采用了这种课堂教学方法和课堂教学结构模式。经过实践,我认为,采用"直入重点式"教学文言文,要做到以下几点。     

谈英语新教材的课堂教学结构

在英语新教材的使用中,教学方法及课堂教学结构的改变,有利于交际法教学的实施,可以激发学生的积极性,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率．     

数=学课堂教学的结构艺术

课堂教学是教师、学生、教材和教学手段等要素动态结合的过程 ,对这些要素的优化组合 ,即在课堂教学中科学地组织教材内容 ,精心安排各项活动 ,合理支配教学时间等 ,这就是课堂教学结构艺术所要研究的内容。强化课堂教学结构的艺术性 ,不仅可以活跃课堂气氛 ,激发学生兴趣 ,开拓学生思路 ,提高教学效率 ,而且可以愉悦学生的情感 ,使学生在获取知识的同时得到美的享受。课堂教学结构的艺术性既受一定教学规律的制约 ,又与教师本身的教学能力和教学经验密切相关。一方面 ,课堂教学要严格遵循教材知识的内在逻辑关系 ,符合学生的心理特点和认知…     

数学新教材教学偶感

随着课程改革的逐步深入,在课堂教学设计中,采用教师与学生、学生与学生的互动式教学模式,为学生构建尽可能展示自我、张扬个性的平台。可以进一步优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。一、教师与学生间的互动式教学《新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。对于新教材的教     

关于初中数学教学策略的几点探索

在初中数学教学中,教师采用不同的教学策略,可以让课堂教学变得精彩纷呈,可以更好地实现课堂教学目标。为此,本文从初中数学教学实际出发,对课堂教学策略进行了探索和研究。     

数学课堂教学连贯性的思考——“正弦函数、余弦函数的图象”课例分析

课堂教学的连贯性是指课堂上教师采用统一的或有关联的言语和行为,来创造一种有意义的讲解.在课堂讲解中,连贯性不但可以描述教育主题的结构,还可以描述课堂行为.下面将通过对“正弦函数、余弦函数的图象”这一节课进行分析,来探讨数学课堂教学连贯性的一些特征.1 数学课堂教学语言的连贯性课堂教学主要是通过教师的语言将知识传授给学生,数学教学用语主要是用来将数学语言“转述”成学生所熟悉的语言,以增强数学语言的表现力;而数     

地理“课堂巩固”的基本形式初探

完美的课堂巩固,可以使知识得以概括、深化;可以使整个课堂教学结构严谨,浑然一体,显示出课堂教学的和谐和完美;可以诱发学生积极思维,进行深入探究,从而余音绕梁。其课堂巩固的基本形式如下:     

优化数学课堂教学结构的思索

目前,小学数学课堂教学效率低、效益差,一个重要的原因就是课堂教学结构不合理、不科学。所谓课堂教学结构,就是上课始终每个环节在时空上的相互关联及其功能的序列。经过认真思考和反复探索,我们采用如下的课堂教学结构。一、铺垫——强力度(3分左右)数学教学的过程,实质上就是原有认知结构不断地同化或顺应的能动过程.学生原有的认知结构,始     

基于校园网的弹性化教学组织形式的构建

一、弹性化教学组织形式的内涵 1.以课堂教学为主 以课堂教学为主的教学组织形式在教学过程中,以教师讲授为主,采用传统的教学手段和教学结构,处于主导地位的教师以教材为主线进行精讲,讲重点、难点、疑点,讲学生在个体化自主学习中看不出、想不到的地方,容易混淆的地方,指导学生掌握难度较大的课程内容;教师也可以在课堂上直接使用网络或其他媒体手段,充分利用网络上的免费资源,有选择地下载一些图片和文字资料,与课堂教学相结合,丰富学生的知识,促进学生的全面发展,提高学生的整体素质;教师还可以自己设计课件,将flash动画用于课堂教学,提高学生学习的兴趣.     

教学“难点”处理八法

一,分散法课堂教学中,有时难点不止一个,如果采用分散难点的方法,可以减缓课堂教学的压力。例如“行程问题”的教学,它的结构特点、数量关系、相背而行的习题是这节课的三个难点。为此可要求学生