共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
李红梅 《课程.教材.教法》2004,(5)
在语文课改实验中,我们通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例,力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。这四个要素的整合是通过三个阶段的活动实现的,包括预习阶段的上网活动、课堂教学阶段四要素的互动和课后的拓展互动。“整合教学”是按照阅读教学的规律进行的。 相似文献
2.
一、激趣导入
我们的祖国山川秀丽、风景如画.有这样一座山,在一年四季会呈现出不同的色彩.今天,我们就跟随着薛卫民爷爷来到他的家乡欣赏这座——五花山.
二、初读感知
1.小朋友,你想了解五花山吗?为什么叫"五花山"呢?秘密就藏在课文中,大家一定迫不及待地想读课文了吧,快快翻开书本去找找答案吧!读书之前先做好读书的准备,再看看老师给大家的温馨提示.请看大屏幕:,1自由读课文,可以默读,可以大声朗读,还可以和同桌一起读.注意读准字音,读通课文.,2标上自然段序号.,3认真想一想,为什么叫"五花山"呢? 相似文献
3.
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册是依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)确定的内容及要求编写的。本册教材的教学要贯彻和体现《标准》针对第一学段教学内容和学生特点提出的要求和建议，即让学生在生动具体的情境中学习数学：引导学生独立思考和合作交流；加强估算，鼓励算法多样化：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，等等。同时，应结合教学内容的变化及当地教学与学生的实际，造性地加以实施。 相似文献
4.
5.
课题：人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时。教学目标：1．通过品读重点词句,了解西沙群岛是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情;2．通过有感情地朗读课文,体会作者用词的准确,渗透“首尾呼应”的写作方法。 相似文献
6.
张菊芝 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):46-47
设计理念 以情为重点，引导学生与文本对话：以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。潜心涵泳，通过对人物语言的揣摩，体会人物的心理活动：诵读体味，感受男孩的善良诚实和列宁对儿童的尊重、关爱。 相似文献
7.
<正>一、说教材A、课题《富饶的西沙群岛》B、教材解析及本课所处地位和作用本课是小学语文第五册的一篇课文。它是篇美丽的散文,介绍了位于我国南海的西沙群岛的富饶和美丽。课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和产物,最后写英雄儿女保卫祖国的南大门。用词准确、生动、形象,是本课表达方式上的特点。 相似文献
8.
教学要求 :1 .了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,培养学生热爱祖国的感情。2 .学会本课生字 ,用查字典和联系上下文的方法理解词语。3.有感情地朗读课文 ,背诵第四自然段。教学重点 :1 .学习联系句子和上下文理解词语的方法 ,培养理解词语的能力。2 .通过理解词句 ,了解西沙群岛的美丽和富饶。教具准备 :课文中提及的海洋生物的图片、幻灯片 ;录音机、投影仪 ;多媒体课件。教学时间 :3课时第一课时一、板题导入1 .板书课题。2 .简介“西沙群岛”。二、范读课文三、练读课文1 .学生自由读课文 ,要求读准字音 ,读通句子 ,不好读的地方… 相似文献
9.
张菊芝 《中国小学语文教学论坛》2005,(28)
设计理念以情为重点,引导学生与文本对话;以读为主线,打开学生情感的闸门;以悟为强音,加深学生认识的深度。潜心涵泳,通过对人物语言的揣摩,体会人物的心理活动;诵读体味,感受男孩的善良诚实和列宁对儿童的尊重、关爱。教学过程一、感受“灰雀”,铺垫情感的基调1.(播放清脆的鸟鸣声)同学们,听!这是灰雀在婉转地歌唱呢!(停顿片刻)如果在白雪皑皑的冬天,在万籁俱寂的雪地上传来这婉转的鸟鸣声,你会觉得怎样?(生自由答:充满生机、带来欢乐,像听到春天的声音……)2.创设情境。师:是啊!是灰雀装点了这片雪地、这个冬天。我们来读读课文,看看文中… 相似文献
10.
陈传敏 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):48-49
设计理念 体现语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体；凸显语文课程审美性特点，让学生在情境诵读中入情，在切已体悟中融情，在拓展延伸中升情；立足文本，超越文本，让学生在诗意的课堂中学会诗意地生活。 相似文献
11.
陈传敏 《中国小学语文教学论坛》2005,(28)
设计理念体现语文教学人文性和工具性的统一,凸现语文本体;凸显语文课程审美性特点,让学生在情境诵读中入情,在切已体悟中融情,在拓展延伸中升情;立足文本,超越文本,让学生在诗意的课堂中学会诗意地生活。教学过程一、整体诵读,积蓄情感1.导入:童年就像一个七彩的梦,那美丽的梦境里有象征生命活力的红色,有充满生机的绿色,有预示收获的黄色,有充满幻想的紫色……你的童年有一个怎样的梦呢?(学生自由畅谈。)2.略带忧伤的音乐响起,教师深情导入:有一个和你们一样爱做梦的女孩叫英子,残酷的病魔带走了她健全的肢体,折断了她梦想的翅膀。同学们,… 相似文献
12.
吴芳云 《中国小学语文教学论坛》2006,(25)
第一课时一、联系旧知,导入新课谁还记得《蜜蜂引路》的内容?这个故事是讲谁的事?从这个故事中我们知道列宁很爱动脑筋,很喜欢观察,很聪明。今天我们再学一个关于列宁的故事。(板书课题)二、学习课题,学生质疑1.认识“灰雀”。谁知道“灰雀”是什么?教师简介:灰雀,是一种鸟,体形小,像麻雀,羽色多样。鸣声悦耳,可以喂养观赏。野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。课文中说的灰雀为红腹灰雀,在我国东北小兴安岭和乌苏里江一带都能见到。(点击课件:认识灰雀)2.学生质疑。三、读通课文,初步感知1.学生自… 相似文献
13.
一、教材分析
1．教材简析。
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。编者选这篇课文的意图。一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 相似文献
14.
【教学片段】片段1：上课伊始,教师亲切地对同学们说：＂同学们,教室里来了一位新朋友,大家想不想认识它呢？＂在得到同学们肯定的回答之后,教师利用多媒体课件展示小豆豆这一动画形象。在大屏幕上蹦跳着的活泼可爱的小豆豆一下子吸引住了学生们。这时,小豆豆用十分有趣的语调和同学们打着招呼,并提出了问题：＂大家好啊。上节课学习过的词语,你能够写正确吗？＂接着,大屏幕展示《富饶的西沙群岛》一课中的部分新词拼音,由学生写出相应词语。 相似文献
15.
【教学内容】
第一块：我的发现——成语。
第二块：读读认认——形声字。
第三块：读读背背——十二生肖。 相似文献
16.
【教学目标】1．认识“小儿麻痹症、残疾、姿势、情况、慢吞吞、情绪、讲述、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。结合语境理解词语。 相似文献
17.
一、说教材
1．教材简析
《春》是人教版（2001年6月第一版）七年级上册第三单元的一篇精读课文。作者朱自清抓住春景特点,通过准确、生动的描绘,抒发了对春天的无限喜爱和欢快喜悦的心情。这是本组教材的第一篇课文,通过学习本课,让学生获得学习方法,应用于其他几篇课文的学习实践之中。 相似文献
18.
【教学目标】1．会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 相似文献
19.
【教学目标】1．通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,感受盘古的献身精神,激发阅读神话的兴趣。2．学习本课的生字新词,理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句。3．有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 相似文献
20.
1．认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文,并用欣赏的心情朗读第一自然段。 相似文献