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学生由初中升入高中,学习发生很多变化。较初中相比,高中的学习难度、深度都大大加深了,特别是数学。使很多学生不能尽快适应高中的学习,学习成绩大幅下降。基于这种情况,初高中教学内容的衔接就尤为重要。因此,作为为高中数学打基础的初中数学教学,应当以高中数学为方向,不断结合学生实际情况,以客观规律为指导,以教师能力为依托,创新教学制度和教学方式方法,实现初高中数学教学衔接。 相似文献
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初高中数学教学衔接浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
“数学难学”是高中学生普遍反映的问题,也是数学教师十分关注的问题。初高中数学教学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了变化。如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量的重要保证。下面拟从以下几个方面略述一些浅见 。 相似文献
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环境与心理的变化、教材的变化、课时的变化、教法与学法的变化,初中数学和高中数学相比,发生了比较大的变化,如何衔接初高中数学教学,是解决学生"数学难学",教师"数学难教"的有效途径。 相似文献
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初高中数学教学衔接浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,对学数学也有畏难情绪,数学成绩呈下降趋势。这是数学教师十分关心的问题。不少高中数学教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求,希望以此对初中数学教学施加影响。我认为初中是义务教育, 相似文献
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牛凌云 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):28-28
初中生经过中考奋力拼搏,跨入高中.但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学太枯燥、晦涩,从而失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题.下面就这个问题进行分析,探讨其原因,寻找解决对策. 相似文献
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当前相当一部分高一新生,其中也有初中数学成绩优异的学生进入高中数学学习后遇到了"困难期",甚至是严重的成绩滑坡现象,渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的原因还在于初、高中数学教学上的衔接问题。因此,如何处理好初高中数学的衔接问题... 相似文献
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许成芝 《牡丹江教育学院学报》2006,(2):88-88
与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量一个十分重要的问题。 相似文献
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高一学生刚进入高中阶段,还未走出初中教育的模式,如何按照高中学生的个性特点和认知结构,设计出指导学生高效率学习的有效方法,以使学生适应新教材,顺利完成初高中数学衔接学习,培养学生自学、探索和创新能力,体现新课程标准的原则精神,将十分紧迫地摆在我们面前。 相似文献
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许秋峰 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):33-33
部分学生在初中阶段数学成绩确实不错,高中入学考试中成绩也比较优秀,可在高中学习过程中,相当部分学生进入数学学习的困难期,数学成绩却每况愈下.本文就初高中数学教学的衔接与过渡有以下的认识和建议. 相似文献
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结合多年的初高中的数学教学实践经验,本文作者对初高中数学教学中存在的衔接问题进行了总结并提出了相应的改进措施。 相似文献
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初中生升入高中后,受许多变化因素的影响,不能很快适应高中数学学习,导致数学学习成绩大幅度下降。本文分析了学生数学成绩下降的原因,以及搞好初高中数学衔接教学的相关措施,以便实现学生又好又快地发展。 相似文献
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高中数学同初中数学相比,无论是在知识的深度、难度和广度,还是对学生能力的要求,都是一次质的飞跃,不少初中时的数学尖子进入高中后数学成绩大滑坡。究其原因,主要是初高中的数学学习内容及方法没衔接好。怎样解决这个问题?笔者认为在高一阶段应注重以下几个方面的培养和训练。 相似文献
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高中数学比初中数学难,是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生,在高中学习一段时间后,数学一直无法取得令人满意的成绩,甚至造成部分学生产生厌学的情绪。因此,有针对性做好初高中数学教学的衔接,成为了高一数学教师的首要任务。 相似文献
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郦新 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
很多高一新生经过激烈的中考竞争升入高中学习,面对高中的课程踌躇满志,却发现高中数学具有更深的抽象性,普遍感到不适应.笔者经过几年的教学,归纳其中一个原因是学生的数学思维还不适应高中的数学内容,要学好高中数学,有必要做好初高中数学的衔接教学. 相似文献
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沈静 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
高中的学习内容和学习方法与初中有很大的区别,高一的学生由于准备不足并且学习方法和习惯又不科学,导致学习成绩下滑,心理不适应.所以高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性,加强衔接教学就非常重要了.作为教师也要帮助学生做好阶段性的过渡. 相似文献