终身关怀:特殊教育新课题

从社会隔离走向社会融合,实现将残疾学生的生涯发展贯穿终身的教育服务,形成残疾人终身教育体系,是我们面临的重要任务。"我最大的梦想就是像普通人一样生活。"这是在11月10日的"上海市长宁区特殊教育100年学术年会"上,特教教师分享的让人久久不忘的特教学生的心声。教师提到,要跨越"特殊"到"普通"的距离,需要特教人的帮助,更需要建立     

以人为本,树立中国大特殊教育新理念——孟万金教授创立"人本特教"的里程碑意义

在总结改革开放30年中国特殊教育发展成就时,人们不禁会关心中国特殊教育将以什么理念引领未来发展方向.本文概括地介绍了"人本特教"--"以人为本的中国大特殊教育新理念",即"人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都要关心特殊教育,人人都能享有特殊教育"的大特殊教育;进而具体探讨了"人本特教"的历史基础和时代特色,"人本特教"与世界的对接,"人本特教"的前景.     

特殊教育教学实践形式与理论探讨

这一辑文章是绥化学院教育系特殊教育专业学生创新能力培养成果的集体展示文笔虽见稚嫩,看法略嫌轻浅,但他们致力特教事业的热情与志愿却非常,这值得鼓励与推重。特殊教育专业是绥化学院的一个特色专业。这期封二、封三推介教育系特教专业相关师资、教学、实践等内容,是对这个专业的一次勾勒,我们衷心期望绥化学院特工作枝繁叶茂,从而实现对我国特教事业发展的一个微薄助推。《绥化学院学报》自开设"特殊教育研究"栏目以来,共刊载专业学术论文近百篇,得到了国内众多特教研究者的关注。我刊真诚地希望这种势态越来越好,并决定不断增加对特教研究的支持力度,也希望能有更多的人关注特教研究、献身特教事业。     

构建开放型的特教语文教学新模式

如何让特教语文课堂充满活力,将静止不变的"封闭式"教学改变为动态的"开放式"教学,进而促使智障生这个特殊群体走出语文学习困境。本文从开放式教学说起,文中着重从构建开放型教学模式实施策略及效果达成两方面进行简要探讨、分析。笔者不揣谫陋杂谈如下,以期对特教语文教学有所帮助。     

浅析聋生作文能力的培养

残疾儿童的教育问题一直是特教老师关注的问题。本文通过分析聋生作文水平的现状,从聋生的学习语言特点出发,分析在实际教学过程中如何培养聋生的写作能力及依据必要的写作指导等进行训练,从而达到良好的教学效果。     

孩子,我该给你怎样的教育——对连云港市特教中心视障教育中实施跨级走班制的一点思考

当下教育越来越关注学生需要,呼唤实施个性化教学,特殊教育更是如此。本文拟从连云港市特教中心视障教育的现状调查、推行"跨级走班制"、成长愿景三方面,紧扣笔者所在学校视障教育实施跨级走班的实践探索,论述在连云港市特教中心视障教育中实施跨级走班制的背景、原因、内容与成效,以期从跨级走班制角度一窥怎样为视障学生的健康成长提供多样、高效的教育服务。     

做耳聋学生心灵的雕塑家

我是特教教师，教育对象是失去听力，无法用语言进行直接交流的聋生。从教以来，我不断摸索特殊教育规律，关注聋生的心理动态，为聋生心理健康和谐发展，倾注了满腔的热情。     

特教中职学校班级管理方法探析

作为一所集盲、聋、哑、肢残及健全生在内的特教中职学校,由于身体、心理等方面的差异,传统班级管理方式并不适用。因此,与其他普通中学相比,其班级管理工作面临更严峻的挑战。作者经过实践,从五个方面论述了特教中职学校班级管理工作的体会。     

盛茂林赴湖南省特教中等专业学校调研

本刊讯9月10日上午,湖南省副省长盛茂林前往湖南省特教中等专业学校调研,并向特教老师们送去节日的祝福和慰问。"是你们的付出,让一个个残疾孩子脸上有了幸福笑容,让一个个残疾家庭有了欢声笑语。"盛茂林说。他认为,特教老师需要付出比别的老师更多的精力和心血,十分值     

聋校高中服装设计专业教材的编写研究与实验

一、课题提出的意义 随着现代经济的不断发展,社会对就业人员的素质要求越来越高,对聋人来说更是如此.目前特教事业虽然愈来愈受到各界的关注,但是,在特殊教育事业发展的进程中仍存在许多不尽如人意的地方,比如:在特教(聋人)职业技术教育中,服装专业至今仍没有统一的教材,使用的是普通职业中学的专业教材,这些教材就学习内容上虽没有差异,但在内容的编排上针对的是正常人的智力水平,不大适应聋生接受知识的特点.     

聋校高中服装设计专业教材的编写研究与实验

一、课题提出的意义 　　随着现代经济的不断发展,社会对就业人员的素质要求越来越高,对聋人来说更是如此.目前特教事业虽然愈来愈受到各界的关注,但是,在特殊教育事业发展的进程中仍存在许多不尽如人意的地方,比如:在特教(聋人)职业技术教育中,服装专业至今仍没有统一的教材,使用的是普通职业中学的专业教材,这些教材就学习内容上虽没有差异,但在内容的编排上针对的是正常人的智力水平,不大适应聋生接受知识的特点.……     

如何在教育中增强聋生的幸福感

近年来,特殊教育越来越受到人们的广泛关注,增强无声世界里聋生的幸福感是作为特殊教育工作者提升特教素质和水平的努力方向和奋斗目标。本文主要论述笔者在近四十年的教学工作中对特殊教育的理解和增强聋生幸福感的具体措施。     

一名特教工作者对“爱”的解读

爱学生就要懂得尊重学生之间的差异,爱学生就要学会关注生活点滴,爱学生就要体会学生的情感,爱学生就要做到严爱有度,因生而异,做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切,大爱育人。这才是科学的爱,艺术的爱。本文从笔者的教学实践出发,来分析一名特教工作者对"爱"的解读。     

提高特教语文教师信息技术教学技艺的探索

现行的人教版培智语文教材中很多文章提及的故事在智障生的生活中从未遇到,如战争题材的文章《王二小》、名人故事《雷锋》、寓言故事《乌鸦喝水》……智障学生根本就不能单单从字里行间来把握住故事发生的背景与过程,语文新课标中提及的"情感态度与价值观"的培养就非常难以实现,这就对特教老师提出了一个难题,那就是如何让这些特殊学生"身临其境"感知课文,进而对他们进行知识与情感的教育,而信息技术就能做到这点。要实现这一点,对特教语文老师信息素养的培养就提出了要求,要学会通过网络搜集素材,还要学会对视频、音频素材进行剪辑,这比其他教师对信息素养的培养提出了更高的要求。将从教学实践出发谈一谈如何提高特教语文老师的信息技术教学技艺。     

构建开放型的聋校语文教学新模式

开放式的教学使低年级聋生的语言能力得到了全面、快速、有效的提升,改善了聋生语文学习的环境,激发了他们学习语文的兴趣,提高了他们的语言掌握能力,使他们走出了语文学习的困境。在此希望能与广大特教工作者共同探索、实践,使其更完善、更利于聋生语言的形成与发展。     

中学班主任如何拯救“潜能生”

在中学中的每一个班级里都会有一定数量的"潜能生",这些"潜能生"有着更好的发展前途,只需要老师给予关注和引导,就可以使他们走上长进的道路。而老师应该懂得拯救这些"潜能生",要尊重和关爱他们,能够做到赏识和惩罚的双重举措。要真正地认识学生,也要使学生自己认识自己,还要使家长清楚地看清自己的孩子,用实际的方法来彻底激发"潜能生"的潜力。     

走在特教的路上

在特教的园地里,我已耕耘七年了,在和聋生接近日子里,感触颇深。当督促他们读书、练习说话时,他们的小拇指会指向自己的耳朵。虽然脸上带着微笑,但我分明从笑中感受到一丝的无奈和自卑。我告诉他们海伦·凯勒、斯科罗霍多娃的故事,让他们了解张海迪、周婷婷的事迹。对他们来说,需要榜样,需要支持,更需要树立“身残志坚”的信念。     

我的家访手记

"起始于辛劳,收获于平淡。"选择特教就是选择一种生活;选择特教就是选择一种心态。11位听障孩子组成的班级很特别,也很温暖。我很庆幸自己能成为这个小集体中的一分子,同时,让我与这些孩子们有了更亲密的接触……2012年7月,在准备利用寒假家访时,我首先想到的是林。林是我所教的一名多重残疾女生,由于先天脑发育迟缓、神经性耳聋、加上体弱多病,原本应该读六年级的她,已休学两次。因为多重残疾,她     

“十三五”特殊教育的境脉与走势

结合当前特殊教育发展实际,从制度设计的建构与完善、教育模式的培育和创生、教育板块的转移和重组、教学实践的升级和转型等角度,对"十三五"期间特殊教育的发展趋向进行展望,有助于特校教师紧跟特教发展趋势、明确自身发展目标,对特教职业生涯有更清醒的认识和自我发展要求。     

用真爱 融至情——对一名“问题学生”进行转化的案例分析

经过多年的特教教学实践,特教教师更应抛弃陈旧的教育策略,积极投身于用爱转化后进生,抚平心灵创伤的行动中,赋予特教后进生更多的关爱和理解。