注重“四性” 灵活施教——提高小班化思想品德课教学实效的思考

目前,全国各地接连开展小班化教学,积极探索与小班化相适应的管理理念、教学方法、班级建设等新型的教育组织体系。那么,在网络环境下小班化的小学思想品德课教学中,应该如何转变教学观念和教学行为方法呢?本人认为应注重"差异性、情趣性、生活性、时     

农村小学小班化数学教学资源差异性开发初探

本文以农村小学小班化数学教学为研究对象,通过对农村小学数学教学资源开发现状分析,以建构完善的农村小学小班化数学教学模式的基础上,从小班资源的利用角度、教学方法资源的开发角度、农村数学教学资源的开发角度来探索有效开发农村小学小班化数学差异性资源的实现方式和途径,为农村小班化数学教学提供教学资源,有效提升小学数学教学效率,为农村小班化数学教学实践提供理论指导,推动农村小班化教育相关理论的研究与发展。     

小学英语小班化口语教学策略探究

小学小班化教学已经成为一种趋势,越来越多的专家学者开始关注,作为基础课程的英语也受到了影响。本文概述了当前小学口语教学中存在的问题及形成原因,分析小班化教学的特点和优点,提出了优化小班化口语教学的几点建议和策略。     

小学英语“小班化教学”漫谈

“小班化教学”是新课程改革下的一种新的教学模式,应用小班化教学模式对小学英语教学有着重要的科学意义。小学英语小班化教学中,教师利用游戏教学法、情景引导法以及互动教学法,充分调动学生学习积极性,对提高课堂教学效率有着重要作用。     

小班化英语教学交往“三互”策略初探

国外对小班问题的研究始于20世纪中期,近20年来更是发展迅速。有资料显示,国外的"大班"规模与我国相比,只有后者的二分之一。英语课程标准也作了明确的规定:从小学三年级开始开设英语,有条件的学校从一年级就可以开设。如何使英语在小班化教学中更好地发挥作用,达到所希望的效果呢?笔者通过小学英语教学的实践,提出小班化小学英语课堂交往"三互"策略,以期给小学英语课堂教学带来一些启示。一、让师生在优化情境交往中实现互动由于小班班额的减少,课堂内学生活动的空间和     

小班英语课分层教学模式初探

近年来,小班化环境中的分层教学已成为炙手可热的讨论话题。笔者对在小学小班化的教学环境中有效地进行英语分层教学展开了探索和研究。一、依照学情,分层制定转化目标在学校教育中,由于受到不同家庭、生活环境的影响,学生在生理、心理和学习基础、学习能力以及接受水平等方面存在差异,教师在教学中需要设计不同的教学目标,这样既能满足不同个性学生的认知需求,又能有效完成小班化教学。     

西部农村小学小班化教学之探析

随着人口出生率的降低、城镇化进程的加快和教育政策的引导,西部农村小学涌现大量"小班",为"小班化教学"提供了现实的可能性。小班化教学对农村小学教育事业有着重要的理论意义与现实意义。目前,我国西部农村小学小班化教学仍面临诸多困难。为此,笔者提出增加经费投入、变革教育理念、完善课堂教学策略、优化教学评价等增强小班化教学在西部农村小学的应用广度和深度的有效措施。     

小学英语小班化教学的探索

英语教学中,如何利用人少的优势,在时间和空间上进行教学组织形式的重组,使得教学活动中的"共性"教育与"个性"教育更加相得益彰,从而实现最优化的教育,这是小班化教学的关键。在农村教学的这几年,所带的班级都是十几、二十几名小学生,根据教学实践,浅谈一下小学英语小班教学的优势和教学策略,对目前的小班化教学作几点思考。     

小班化教学在小学数学课堂中的应用探究

小班化教学顺应了当今教育改革的发展趋势,小班化教学能促进师生交流与生生交流,还能帮助学生更快速地融入课堂氛围之中,也能够减轻教师的负担,帮助教师更好地"因材施教"。对于小学数学而言,小班化教学显得尤为重要,如何在小学数学教学中适当地应用小班化教学也成了一个重要的研究课题。     

全域推进小班化教育——西岗区小班化教育五年发展掠影

正"小班化教育是怎么回事?""是把不同层次的孩子分成一个小班吗?""小班教学有什么好处?"2013年5月16日,在西岗区这所学校的新生家长看校日活动中,一些新生家长饶有兴致地频频发问……大同小学自2008年实施小班化教育以来,越来越多的家长因小班化教育而选择了大同小学。学校在"精致小班、优质大同"的教育理念指导下,教育质量稳步上升,办学声誉逐年提高。大同小学的发展是近年来西岗小班化教育发展的缩影。目前,西岗区小班化学校比例达到90%,100%的学校践行小班化教育理念,其中主动     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。