激发兴趣主动学习

数学是一门基础学科,要让学生学好数学不是一件容易的事。如果能够让学生感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维方式和学习习惯,将使学生受益匪浅。下面笔者就如何激发学生数学兴趣谈谈自已的想法。     

激发兴趣主动学习

现在,越来越多的小学已重视英语教学,家长、老师较为关切的话题是:如何让孩子学好英语。《英语课程标准》强调:从培养学生的学习兴趣入手,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。基于此,我们的英语教学无论是内容还是形式,都要注意从培养学生的兴趣着手。下面结合我本人的英语教学实践谈一些不成熟的认识。案例一:说说、做做。小学牛津英语3A.Unitl.B:这节课主要是向学生讲授八个动物,是捧着课本,按部就班让学生跟着朗读,还是尝试改革,力求教     

激发兴趣 主动学习

数学是一门基础学科,要让学生学好数学不是一件容易的事。如果能够让学生感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维方式和学习习惯,将使学生受益匪浅。下面笔者就如何激发学生数学兴趣谈谈自已的想法。     

激发学习兴趣促使主动学习

“兴趣是最好的老师”,是学习的挚友,是学生学习的内在动力,是开发学生智力的原动力。作为教师,只有在教学过程的各个环节,有计划、有目的地激发和培养学生的兴趣,激发学生强烈的求知欲,才能让学生体会到学习的乐趣,才能变被动学习为主动学习。这样的教学才是成功的教学。本文从科学教学角度阐述学生兴趣培养的途径.     

激发学习兴趣,引导主动学习

古代大教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。伟大的科学家爱因斯坦也说过:兴趣是最好的老师。这些都是被广大教育工作者共同认可的真理。可见,培养学生的学习兴趣     

激发兴趣 引导学生主动学习

《数学课程标准》指出：人人学有价值的数学：人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。而在现实中,我们不难发现有相当一部分学生对数学不感兴趣,甚至出现厌学的现象。严重地影响了数学课的良性发展。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”     

激发兴趣使学生主动学习

传统语文教学中,没有真正以学生为主体,以发展为本位,学生的参与兴趣受到压抑,致使教学效率低。要提高教学效率,激发学生的参与兴趣尤为重要。兴趣是人们力求认识某事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明,参与兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,他就会主动深入地、兴致勃     

激发学习兴趣学生主动参与

在新的体育课程标准中,运动参与、运动技能、身体素质、心理健康和社会适应这五个学习领域里,运动参与是学生发展体能,获得运动技能,提高健康水平,形成乐观开朗的学习态度和进行思想品德教育的重要途径。而促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段,丰富多彩的活     

激发语文兴趣 促进主动学习

美国著名教育学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”几年的语文教学实践,使我逐渐认识到：激发学生学习语文的兴趣,培养其自主学习,自主发展的能力,是语文教学中的关键。那么如何达到这一目的呢？     

激发兴趣 促进学生主动学习

学习就是对知识和方法的内化过程,而这种内化成功的先决条件是学生学习的主动性和积极性。对中学生来说,学习最直接的动力是对知识产生兴趣,因此,学习兴趣是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。一、创设问题情境激发学生学习兴趣的最有效方法是让学生对学习材料本身感兴趣。所以在教学中创设问题情境,为学生提供学习材料、条件或实践的机会,能使学生产生疑问,渴望探究问题,即对所学内容产生求知欲,从而激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习。二、加强师生情感交流在教学过程中,教师的主要任务是引导学生自觉主动地参与获取知…     

激发兴趣使学生主动学习

在学生学习教学知识的过程中,学生是认识和学习的主体,而激发学生的学习兴趣是使学生能够主动积极学习的重要条件之一。     

激发兴趣使学生主动学习

传统语文教学中,没有真正以学生为主体,以发展为本位,学生的参与兴趣受到压抑,致使教学效率低。要提高教学效率,激发学生的参与兴趣尤为重要。     

激发学习兴趣 探究自主学习

叶圣陶先生认为:"在课堂里教语文,最终的目的在于不教,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。"这里强调的就是学生自主性学习能力的培养。自主性学习能力就是受教育者运用已有的知识、能力独立地获取新知识、技能的学习能力。培养学生自主学习能力,促进学生自主学习,是新课程改革的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。语文综合性学习的整体目标决定     

激发后进生学习兴趣探究

在学校的每个班级里,都会有一些成绩差、厌学心理严重的后进生,令班主任和任科教师颇为伤脑筋。这些学生的成绩之所以不理想,有智力因素的影响,也有非智力因素的影响,而对于绝大多数后进生来说非智力因素是导致其学业失败的最主要的原因。非智力因素包括态度、动机、需要、兴趣、情绪等等,其中后进生身上表现得最为明显的就是学习动机不足,     

激发学生学习兴趣促使学生主动学习

传统的课堂教学模式,通常是教师靠一本书、一支粉笔、一张嘴进行“一言堂”的灌输式教学,在此过程中学生只是盛装知识的容器。随着新课程标准的推广和实施,课堂教学起了翻天覆地的变化,教师普遍重视学生学习兴趣的培养,精心设计课堂教学,注重营造轻松愉快的学习氛围,突出学生的主体地位,让学生主动参与学习,以体验成功的喜说。那么,如何激发学生学习兴趣,促使学生主动学习,则是教师在教学过程中需要不断探索和研究的一项重要课题。     

激发英语学习兴趣 引导学生主动学习

<正>大部分学生刚开始接触新的学科时非常有热情,特别是英语学科,但是上了几节课下来,学生的热情荡然无存,反而心生乏味枯燥之情,对于英语的掌握也是模棱两可,似懂非懂,最终导致成绩不理想。据了解,导致这般结果的原因大致与老师的教学方法有直接的关系,老师们传统的填鸭式的教学方法或照本宣科的方法进行教学,而这种方法恰恰不能满足现在学生对新知接受方式的独特需求,我们都知道如今     

如何激发学生学习兴趣主动学习英语

<正>在中学英语教学中总有教师在抱怨现在的学生越来越不好教,他们变得越来越懒;教师教学越来越累,对学生付出的越来越多。我们为什么不知不觉地变成了保姆式的教师?不管什么类型的课,总喜欢满堂灌,不愿意放手,就怕自己讲少了。阅读课,名义上是阅读,实际上学生一节课读英文的时间不超过10分钟,大部分时间是教师讲解文章阅读技巧、或是思维训练等等;写作课,以教师分析写作题目、技巧指导为主,一节课学生写不了几分钟;语法课,教师经常讲语法的条条框框,注重分析、概括,不结合实际情景;词汇课,教师往往不结合句子,常用和不常用的用法     

激发学生学习兴趣诱导学生主动学习

趣味教学在学生的学习过程中,始终有着不可忽视的重要作用.兴趣对人的影响永远不会消失,在教学中,我们可充分利用这一点,创造必要的环境,选用恰当的方法,积极主动地、有目的地激发和培养学生对学习的兴趣.     

激发学生学习兴趣 诱导学生主动学习

趣味教学在学生的学习过程中，始终有着不可忽视的重要作用，兴趣对人的影响永远不会消失，在教学中，我们可充分利用这一点，创造必要的环境，选用恰当的方法，积极主动地、有目的地激发和培养学生对学习的兴趣。