指导预习，提升语文教学有效性

在初中语文教学中,教师要通过指导学生预习提高学生语文学习的有效性。在预习中,学生通过研读词句、查阅资料、类比分析和圈点标注等方法都能提高预习的有效性,进而提升语文核心素养。     

小学高年级语文预习的有效性研究

小学高年级的预习,是帮助理解课程内容、建立初步认知新知识的准备工作,它的有效性可以帮助学生提升学习效率,打好学习基础,同时还能建立学生自学能力。所以,小学高年级语文学习能力的有效培养,可以帮助学生建立有效的学习方式,而对小学高年级语文课前预习内容进行有效的研究,可以改变当前学生预习效率不高的现状,学生进行有效的预习,让学生在预习时能真正得到相关知识的学习,进而培养学生进行有效学习的能力。     

英语有效性预习教学的研究

课前预习是一种良好有效的学习习惯。进行课前预习的价值,从短期来看是提高课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力。但是,纵观学生预习作业的反馈,学生对预习的兴趣不浓,学生预习的技能、独立思考和质疑的能力并没有随着年级的增长而提高。为了养成学生良好的预习习惯,培养真正意义上自主学习能力。教师采用循序渐进的方法指导,在预习作业的指引下,通过对预习作业的及时反馈指导和评价,强化学生学习的动机,帮助学生掌握自学技能,提高学生的自学能力。     

小学语文预习的有效性策略初探

预习活动是训练能力,提高语文素养,创建有效教学的重要环节。本文针对学生的现状,提出了一些有效的预习策略,首先授人以渔,教给一些预习的方法,通过以查促学,以奖促学,提升预习的效果,并通过创设平台,构建有效课堂。     

初中生如何进行有效预习

本文初探了预习在初中语文中的重要性,当前语文预习阶段主要存在缺乏有效指导、缺乏效果监督和预习形式单一等问题。基于以上问题,就如何实现初中语文的有效预习提出了更新观念,强化预习,进行科学的层次性的预习指导,巧妙运用预习提纲,多元化的预习手段等建议。     

初中课堂教学改革下学生语文自主预习之我见

预习作为一切高效课堂构建的基础,在教学过程中有极其重要的地位和作用,就初中课堂教学改革下语文的自主预习等相关问题展开论述.     

浅析小学语文教学中预习有效性的问题

伴随教改进程的深入推行,教学工作中始终贯穿着教改理念,教改是实现课改工作中的关键部分,可在实际上,现代小学语文课程实际教学中有些问题依然较为突出:教师非常辛苦地在讲解,学生辛苦地在学习,可是学生的学习成绩、能力等却并未获得实际提升。这是现代基础教改中必须要直面的问题。所以,在现代形式背景之下,每个教师都有责任发动大脑进行大胆地创新,在实际教学中对学生进行合理有效的引导,使用多种有效的教学方式,激发学生参与学习的主观积极性,基于教师与学生之间的互动交流,深入探究和激发学生个体的潜力。文中着重讲述实际教学中组织学生进行课前预习,既能对语文课程的教学成效进行提升,更能够实现教改工作的落实。     

浅析小学语文教学中预习有效性的问题

伴随教改推进,在小学语文教学中有些问题依然较为突出:教师非常辛苦地在讲解,学生辛苦地在学习,可是学生的学习成绩、能力等并未获得提高和发展。文中着重讲述组织学生进行课前预习,既对语文教学成效进行提升,更能实现教改工作的落实。     

小学语文预习有效性的做法以及体会

语文这门学科知识,无论在任何学生时代都是极其重要的。在新课程教学改革的深入影响下,小学语文课堂教学模式也开始发生了转变,最突出的一个表现则是:实现小学语文预习有效性成为教学内容中的重要组成部分。所以,作为教师,在今后的教学过程中,更应该根据班级学生的具体学习情况,将实现"小学语文预习有效性"这一理念加以贯彻和落实,本文也将对此做法以及体会展开探究。     

基于新课标理念下的小学语文预习有效性模式探析

预习在小学语文教学中占据着重要作用,它能够让学生充分掌握课堂教学内容,让学生在预习的过程中不断提高自己的动手能力,锻炼自己的语文思维。教师要注重结合现阶段学生的身心发展规律,要注重语文预习内容的精心布置和预习结果的检查,才能不断提升学生的预习兴趣,为学生奠定良好的基础,促进学生的可持续发展。     

初中英语教师课堂教学行为对学生学习有效性的影响

近年来,有关英语教师教学的研究课题越来越多,对英语教师的要求也越来越高。经研究表明,英语教师的课堂教学行为将会直接影响到教学质量。同样,英语教师作为教学活动的领导者,只有具备良好的教学行为才能提高教学效果。本文从多方面来分析初中英语教师课堂教学行为策略,以对学生形成学习有效性的影响。望每个初中英语教师能够积极完善自身的教学行为来提高教学效果,达到事半功倍的效果。     

初中生作文教学漫谈

我们知道,写作是一个流动的、递进的思维过程,是一种复杂的创造性劳动.任何一篇文章都不是原生信息的堆砌,都凝聚着习作者创造性的思维,闪耀着作者思想的火花.而作文教学的现状却令人忧虑,由于受传统应试教育的影响,教师为应试而教,学生为应试而学,要走出这种应试作文的怪圈,本人认为可从以下几个方面努力.     

家庭环境对初中生体育素养的影响关系研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法等方法研究家庭环境对初中生体育素养的影响,得出:家长的学历、体育态度、锻炼行为、家庭月收入、家庭居住环境是影响初中生体育素养的主要因素,这些因素可对应显著预测和控制初中生体育素养中的体育知识、体育意识、体育技能、体质水平、体育行为水平.最终为针对性培养初中生体育素养,提高青少年体质健康,培养具有优秀体育素养和终身体育观念的可用之才.     

小学至初中学生创造性倾向的发展研究

选取小学四年级至初中三年级的学生为被试,进行威廉斯创造性倾向量表的测量．结果发现,小学阶段创造性倾向呈波动性的特点;初中阶段学生创造性倾向水平相对稳定,和小学的高年级相比没有显著提高;男女生只在好奇性上存在显著差异．     

初中英语教学发展学生综合语言运用能力探析

基于对《义务教育英语课程标准》中发展学生综合语言运用能力的意义和目标的认识,结合日常英语教学中准备、指导、实践、交流和评价五个基本环节,探求一条培养学生自主参与、合作交流、发现问题、分析问题与解决问题等综合语言运用能力的教学途径。     

性别差异对高中生数学成绩的影响

本文借助统计软件SPSS,对高中男女学生的数学试卷进行数据分析,包括探索分析、偏相关分析、再检验等,初步探明:高中生的性别差异与数学学科成绩之间无显著性差异。     

浅谈初中学生英语阅读能力的培养

在英语教学中,培养学生阅读能力问题,早已摆到了重要位置。笔者拟从四个方面谈谈初中学生英语阅读能力的培养。1.改革课堂教学,改革旧的课文教学方法     

初中语文教学中如何引导学生自主探究

新课改的一个重要理念就是开展自主探究性学习,让学生通过自主探究来获取知识,掌握技能,培养能力。因此,教师在语文教学中要将这些先进的教学理念运用于教学实践中,以实现学生的主体探究,改变学生的学习方式,促进学生全面发展。     

关于提高初中化学教学有效性的研究

有效教学是指在有限的40分钟或者45分钟课堂时间内,在教师的精心设计和组织教学下,学生所取得的最佳学习效果。在化学课堂教学中,要想达到高效,需从四个方面入手:一是教师转变教学理念,课堂教学以学生为本;二是加强化学实验,组织好学生实验;三是树立创新意识,培养创新思维;四是充分运用多媒体技术,实现化学课堂与信息技术的整合。     

初中语文自主学习的有效性研究

新课程改革的核心是学生学习方式的转变,自主学习是新课程改革中提倡的三种基本学习方式之一。文章从研究自主学习的背景、自主学习的意义、自主学习的内容三方面,探讨新课程标准下初中语文教学如何全面提升学生自主学习的有效性。