浅谈如何进行小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学中的重难点,在小学阶段的语文教学中有着举足轻重的地位。如何把学生领进广阔的作文天地,用祖国的语言丰富他们的思维,用祖国的文字写出一篇篇优美的文章,提高他们的写作能力是我们语文教师必须研究的问题。鉴于此,本文笔者结合自己多年的教学经验,主要从培养学生的写作兴趣,变"要我写"为"我要写";积累语言,让学生会具体写;注重观察,引导学生养成观察的习惯;由"仿"到"创",逐步提高学生的作文能力;注重作文评改,让学生养成良好的写作习惯五方面就如何更好地进行小学语文作文教学,提高学生的作文能力进行了具体探究。     

浅谈如何提高小学生的写作能力

小学作文是小学语文教师感到十分头痛的课题,是小学语文教学中的重难点,也是小学生最不愿意完成的功课。因此作文成了语文教学中的一大难题,让他们望而生畏。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但往往效果不明显。学生也是茶壶煮饺子——有话吐不出,东凑西拼勉强完成一篇习作。那么,怎样才能培养学生的写作兴趣,提高写作能、力呢？下面谈一谈我在小学语文教学中的几点浅见。     

引导学生乐于写作的几个方法

在小学语文教学中,习作教学是一个难点,我认为作文是一种能力,它没有"捷径"可寻。教师只能提供方法,而将过程交给学生,让他们在漫长的跋涉中去体会,去积累,让他们在成功的愉悦中感受到自己有写作的能力,自己是作文的主人。     

作文教学重在激发学生的写作兴趣

作文是语文教学的重点内容,在初中学业水平考试中,所占分值可以看出作文占语文成绩的“半壁江山”,如果学生作文能写好,那么语文教学也就成功了一半。在初中阶段对学生进行作文教学,特别是刚入学的初中生进行作文写作教学,通常是建立在之前小学模仿写作阶段的根基之上进行的写作,虽然也有部分学生有不错的写作基础以及模糊的写作意识,可这远远算不上是真正意义的写作。让学生能尽快摆脱上小学时幼稚     

浅谈小学起步作文教学创新策略

作文教学是语文教学中必不可少的一部分,小学阶段的作文教学是从一年级就开始让学生接触写作文,但大多数是简单的看图写作的形式,而真正的小学起步作文教学是在二、三年级,这时就需要激发小学生的写作潜力,引导他们在写作方面开始起步。     

实现小学语文作文创新教学“三部曲”

在小学作文教学中,教师要为学生提供广阔的写作空间,充分调动学生写作的积极性、主动性与探索性,让他们在写作过程中获得个性化和创造性体验,提高写作水平和能力。然而,小学语文写作教学的现状却不容乐观,出现了学生"望文生畏"的现象。为改变现状,作者总结多年语文教学经验,提出小学语文作文创新教法"三部曲",以期为广大教育同仁摆脱小学语文写作教学困境提供意见和建议。     

浅谈小学语文作文教学的指导

低年级学生作文教学在整个小学语文教学阶段居于主导地位,在学生开始接触作文的起始阶段时,教师在引导中,如果指导不正确,学生不但写不好作文,反而会对作文产生恐惧心理,而害怕写作文,他们的写作能力就不能够提高,因此,一个好的小学语文教师,在语文的教学中,要懂得怎样来指导低年级学生写作文。对低年级学生进行作文指导,需要教师在学生写作的过程中,从不同的途径来进行,创造各种契机激发欲望,让学生感受到写作的无穷乐趣,产生喜欢写作文的良好心态。只有这样,学生的写作思路才会一通百达,不再感到写作文是"山穷水尽疑无路"的一件难事了,才能让学生写起作文来得心应手。     

浅谈小学生写作能力的培养

<正>小学作文教学是困扰小学师生的一大难题,同时也是我们语文教学的总目标。多年来的小学语文教学工作经验让我认识到,要搞好小学阶段的作文教学,使学生写起作文来思路敏捷,有内容可写,就应从语文教学的点滴做起,通过说话训练激起学生的写作欲望,加强学生的思维训练,激发学生的想象能力,开阔学生的视野。为此,我在小学语文教     

注重情感教育 提高小学生写作能力的探讨

作文教学是小学语文教学的一个重点和难点,"感情真实"是我们语文作文教学的基本要求之一,我们小学语文老师在作文教学中重要教学任务就是指导学生写出真情实感、情真意切的作文。但是传统教学中往往忽视学生写作的兴趣,而教学方式单一,训练目的不够鲜明,因而作文教学的效果一直不够理想。因此,我们调动学生情感,让他们能够在将生活的认识、感受和思考有情感地表达出来,从而提到写作的能力和水平。本文就小学语文作文教学中如何开展情感教学,如何指导学生投入情感写作谈一些看法。     

新课程背景下语文作文教学研究

写作才能是评价一个学生语文素养的关键,提高学生语文作文能力是小学语文教学的当务之急。在小学语文作文教学中发现,小学生往往害怕作文,作文也是他们经常丢分的地方。在新课程背景下,教师强调对学生进行素质教育,培养学生的自主学习意识。对此,小学语文作文教学的首要原则就是培养学生的写作兴趣,通过开展各式各样的语文作文活动,提高学生们的写作才能。     

小学语文作文教学方法的创新途径探析

现在的小学语文教学中,往往最让老师头疼的便是作文教学,学生觉得写作无从下手,不知如何提笔不知从哪个方面写的问题十分严重,教师在批改的时候更是不知学生所云,也不知道学生的中心思想是什么。学生写作兴趣的低下,导致写作出来的东西质量一般,因此,改革小学语文作文教学方法势在必行,只有改变教育方法才能够让小学生的语文作文学习有一个质的改变。1.教师要采用多种形式进行小学语文作文教学我们在看到现在小学作文水平普遍不高、作文质量     

新课改背景下小学语文作文教学改革探析

小学作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,尤其是小学作文教学,是整个小学语文教育阶段的重要准备,也是培养小学生写作能力的重要环节,关乎学生语文素养的培养。伴随着新课程的实施,作文教学方面也出现了很多让人喜悦的新气象。但是在具体的教学过程中,仍存在着一些问题和弊端,探寻小学生作文教学的改革对策,树立正确的作文教学观念,激发小学生的写作情感,并且让学生掌握写作规律,这是本文的主要内容。     

如何提高小学生的写作水平

正在小语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文,他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。我将从以下四方面谈谈我对小学作文教学的方法的研究。一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师,是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的教学     

浅谈小学语文作文教学的方法

小学作文教学是语文教学的一个重要环节,是小学语文教师锤炼教学基本功的必修课。作文教学的效果直接影响语文的教学质量,所以,想方设法提高作文教学的有效性是每个语文老师都要为之努力的方向。针对学生的实际情况,教师在指导学生写作文时,首先应激发他们的写作兴趣,然后让他们积累写作素材,还要掌握行之有效的写作方法。让学生易于动笔,乐于表达,这样才会写出行文流畅的好文章。     

小学语文作文教学困境分析及对策研究

写作教学是各个阶段语文教学的"重头戏",也是教学的难点内容。小学是语文作文写作教学的入门阶段,也是重要的基础阶段,做好小学语文作文教学至关重要。然而,从当前小学语文作文教学现状上看,形势不容乐观,作文教学过程存在的问题仍然凸显,制约着学生作文写作能力的发展,阻碍着小学语文新课程改革的进一步推进。为此,有必要针对小学语文作文教学展开深入分析,查找其存在的问题和面临的教学困境,并从学校、教师、学生等多角度分析问题产生的根本原因,再据此提出相应的解决对策。     

小学语文作文教学研究

小学阶段语文作文教学是语文课堂教学的一大重 要组成部分,教师需加强学生的作文学习兴趣、注重作文教学 积累、重视读写结合模式,给学生更多地表现空间,让学生在作 文课堂上提升自我写作质量。就目前小学阶段学生的作文写 作状况来看,很多学生在作文写作时仍然处于一种茫然无知的 状态,他们写作出来的作文是缺乏真情实感的。教师针对学生 写作的此种情况也应该加强整个作文教学的有效性,寻找新型 方法提升学生的作文能力。     

思维导图在小学语文习作教学中的应用

<正>在小学阶段,培养学生的写作能力是重要的教学目标。随着新课改的推行,小学语文写作教学也应该注重优化与创新,充分发展学生的思维,张扬他们的个性,让他们写出富有个性的作文。本文将探究思维导图在小学语文习作教学中的应用策略。一、思维导图在小学语文习作教学中的应用价值1.有利于彰显学生的主体性随着新课程改革的推进,小学阶段的写作教学要更加彰显学生的主体地位。在习作教学中应用思维导图,能充分彰显学生的主体性,还能让写作的目标、     

让学生的作文,流光溢彩

作文的教学既是小学阶段语文教学的一个重要组成部分,也是教学中的一个难点内容,教师难教,学生难学。教师作文教学水平不高,学生作文水平偏低已经成为目前困扰语文教师的严重问题。主要从提高写作兴趣,丰富写作内容,培养创新意识三个方面简要介绍了如何在小学语文教学中让学生领略写作的趣味性,发展其语言能力,提高其写作能力,陶冶其思想情操。     

授之以渔,快乐作文

正作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学的难点。三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,因比低年级写话高出一个层次,对作文存在害怕心理,一是不知道写什么,二是不知该如何写,无从下手。古人云:"授之以鱼,不如授之以渔。"只有教给学生写作的方法,激发学生的写作兴趣,使他们自发地经常练笔,才能更好地提高学生的作文水平。小学语文教学大纲强调:"教师要启发学生作文的愿望。"也就是说,学生既要学得开心,又要     

小学作文可以这样教

<正>小学作文课,一直是语文教学的重难点。如何才能上好作文课?让不少语文老师感觉困惑。同样也困扰着我。对于作文教学的诸多难题,我们听过于永正、窦桂梅、薛法根等特级教师在作文课上的真知灼见。作为语文教师,首先要改变作文难教的教学观念,要有"唤醒每个孩子的写作兴趣"的意识,我们看到的是一个个正在成长的孩子,他们等待老师去唤醒!现将我在二十多年的写作教学中的一些看法和做法,分享给大家,希望起到抛砖引玉的作用。