引导学生进行有效词汇学习的策略

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,其中词汇又是最为重要的因素,然而,很多高中学生都存在单词记忆不牢固、单词使用不恰当的问题。这些问题直接影响高中学生的英语学习兴趣及语言应用能力。为此,应从高中英语词汇的要求出发,结合平常教学中的一些经验以及思考,帮助高中学生提高词汇学习的效率。     

浅谈中学英语词汇教学

本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前中学英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,提出采用科学高效的教学方法,使学生通过语言实践掌握所学词汇,以提高学生听、说、读、写各方面的技能。     

初中英语词汇教学初探

词汇教学作为初中英语教学重要组成部分,对学生的英语学习起着至关重要的作用。本文通过分析目前初中英语词汇教学中存在的一些问题,对初中英语词汇教学的方法进行初步研究,以期进一步提高初中英语词汇教学的效果。     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅谈大学英语中的词汇教学

词汇能力直接影响着外语学习的各个方面。本文强调学习英语词汇的重要性，分析目前大学英语词汇教学中存在的问题，提出应从构词法，词的音形义及在相应的语境中进行词汇教学，帮助学生扩大词汇量，提高对词汇学习的兴趣。     

论大学英语教学中的词汇教学与构词法相结合

本文着眼于大学新生词汇量不足,从结构语言学和功能语言学的角度出发,并具体通过构词法(word-build-ing),一词多义性,即词汇的延伸性(extension)及语境(context)等来阐述课堂中的词汇教学,使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量,最终达到掌握和运用语言的目的.     

英语应用能力考试词汇题与高职高专词汇教学

文章对高等学校英语应用能力考试词汇填空题的特点和答题技巧进行了分析,探讨了在高职高专英语词汇教学中如何帮助学生通过构词法、模块记忆和语境来扩展词汇,提高学生的语言运用能力.     

新课标下高中英语词汇教学

词汇是构成语言的最基本的要素,探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇,培养学生学习英语的兴趣,提高学习效果是大有必要的。本丈从四个方面探讨了如何有效进行词汇教学。首先强调了在语境中进行词汇教学,又提出教给学生构词法和利用比较记单词,并强调了及时复习的重要性。     

词汇与大学英语教学

词汇教学是大学英语教学中的一个不容忽视的重要环节。本文从分析大学生词汇学习现状入手,阐述了大学英语词汇教学的必要性,讨论英语词汇教学的内容,并介绍了几种词汇学习的方法。     

探究初中英语词汇教学

本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,以求激发学生"积极学习",能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。     

浅谈高中英语词汇学习问题

《普通高中英语课程标准》明确指出:词汇教学主要使学生掌握词义,词的搭配和方法。由此可见高中词汇学习的有效学习是尤为重要的。词汇是语言的基本要素,会直接影响到学生的听、说、读、写综合语言运动能力的基础。因此,有效提高学生对于词汇的记忆和运用能力是摆在教师面前必须解决的一个重要课题。     

初中英语词汇教学常见问题及其策略

《初中英语新课程标准课标》对词汇提出了更高的要求,除要了解包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式的英语词汇外,还要求学生能理解和领悟词语的基本含义及在特定语境中的意义,并能运用词汇,这里突出强调了对词汇的理解和运用。初中英语词汇教学一直饱受着片面重词汇记忆的诟病,词汇教学存在诸多问题。词汇之于英语学习的重要性,犹如砖块之于大厦的功能,因此针对存在的问题,需积极根据新课标要求,进行策略的选择。该文就针对初中英语常见问题进行浅析并就其提出相应策略。     

高中英语词汇教学初探

二十一世纪人类社会进入了经济、文化飞速发展的时代。语言是人类最重要的交际工具和思维工具,人们借助语言保存和传递人类文明的成果,人类文明的任何变化发展都会在语言中留下印记。语言的发展首先表现在词汇上,几乎每天都会产生新的词汇或者旧词的新的含义。在这一背景下,词汇教学在英语学习中的作用异常重要。《高中英语新课程标准》中语言知识的七至九级目标在词汇方面分别做出了明确要求,为适应新时期英语教学的特点,达到《高中英语新课程标准》对高中阶段英语词汇教学的要求,笔者对高中阶段英语词汇教学做出了探索。     

浅谈公共英语词汇教学

如何有效地扩大词汇量是学好英语的关键，恰当的教学方法是扩充词汇的重要途径。借助“构词法”、“简单图法”、“一言辩异”、“根词意义”教学词汇，能使学生轻松愉快地单词扎实，科学、高效地掌握词汇。     

初中英语词汇教学中学生学习能力的培养

长期以来,词汇教学枯燥乏味。词汇是英语的基础,如何改变这种弊端?作者认为巧妙渗透构词法、注重语境的创设、注重英语释义使用等,词汇教学就会呈现不一样的精彩。     

初中英语词汇教学方法探究

本文围绕初中英语词汇课教学中存在的问题,提出了六点教学建议:(1)重视语音,做到音形义统一;(2)创设语境,在用中学,让生词的学习更加有意义;(3)以话题为中心,借助语篇学习生词;(4)根据语义场,扩展生词学习;(5)通过构词法学习单词;(6)利用语块理论学习词汇。教学实践表明这六种词汇教学方法非常有效。     

浅谈初中英语词汇教学

根据英语词汇教学的原则,以EEC初中教学内容为实例,简要从语音教学法、构词法教词汇、趣味解读词汇法、创设语境法、多媒体教词;12法、游戏活动等几方面阐述了初中英语词汇教学的方法,极大地降低了学习单词的难度,激发学生的兴趣,从而帮助学生更快、更好、更有效地掌握单词。     

中学英语词汇教学方法种种

英国语言学家D.A.Wilkins说:“我们不能接受语法比词汇更重要的说法,没有语法,人们表达的事物廖廖无几,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”长期以来,许多学校的英语词汇教学停留在孤立地教单词、背词义的低效率水平上,学生学得枯燥无味,兴趣全无,感到单词难记易忘,因而影响了听、说、读、写能力的形成,甚至有的学生因记不住单词,渐渐对英语丧失了信心与兴趣。那么,如何进行词汇教学,又如何通过词汇学习来培养学生的听、说、读、写的能力呢?笔者认为以下方法是切实有效的:一、依照读音和构词规则提高单词记忆效率英语单词的读音大部分…     

谈中学英语阅读理解中的词汇障碍

阅读理解 ,顾名思义 ,阅读后对其理解。从心理学的角度来讲 ,阅读是一个认知和言语交际的过程 ,该过程实质上就是读者对语言信息的理解过程 ,即通过对相应的词、句进行处理 ,从而达到对作者的思想观点的沟通与理解。而沟通与理解的基础是学生对语言符号的辨认 ,而学生对语言符号的处理方式决定其阅读效率。近几年高考题阅读理解部分的生词量可达到数十处 ,这还不包括那些虽熟悉却含有新意义的词。这往往会成为学生阅读的障碍 ,从而破坏了学生阅读的思路和兴趣 ,甚至会波及到学生的情绪而影响其正常发挥。其实并非所有生词都能构成阅读理解的…