支架式教学在通用技术理论型课堂中的应用

对支架式教学在通用技术理论型课堂中的应用进行探索,概括通用技术理论型课堂的支架式教学模式5个环节,并以“技术设计的原则”教学为例,说明支架式教学在通用技术技术理论型课堂中的实际应用。     

浅谈通用技术思想在物理课堂实验中的运用

实施通用技术课程的目的,是为培养学生的实践创新能力,提高技术素养,而技术素养的提高仅凭通用技术课堂教学还远远不够,为此我们可以尝试各种学科间的融合教学,给学生授以技术思想和方法。文章探讨了通用技术思想在物理课堂实验中运用的实例:探究自由落体运动的性质实验装置的改进,在物理课堂实验中有意识给学生灌输通用技术理念,将通用技术思想和方法与物理课堂实验融合。让学生参与物理自制教具的有关活动,实际动     

项目教学法在通用技术课堂中的应用探究

通用技术是一门高度综合并且注重创造实践的课程,强调学生的主体地位。这与项目教学法的理念是相一致的,在通用技术课堂上应用项目教学法具有可行性。笔者拟从项目教学法的基本内涵、具体应用步骤与方法策略以及在通用技术课堂中应用项目教学法的意义三个方面来论证在通用技术课堂中应用这一方法的可行性与有效性。     

通用技术课程开发中显性与隐性课程资源形态理念的思考

通用技术课程中显性课程资源和隐性课程资源是该课程的两个基本方面,所有高中学生的发展和成长都是在两者的相互作用与补充中进行的.由此,本文将解决通用技术课堂教学改革中的这两个基本问题,以通用技术课堂教学资源形态理念为突破口,重塑通用技术课堂特色,建设新型通用技术课堂环境,转变教学方式与学习方式,最终推动本课程改革的发展.     

基于工作过程的单片机课程教学设计

本文认为通过建立“课堂观察合作体”,具体实施“课堂观察”,可以建立起一条通用技术教师专业发展的快速通道．推动通用技术教师的专业发展。     

信息流观念下通用技术课堂教学创新的思考

高中通用技术课是提高学生技术素质的重要课程。从信息流的概念,课堂信息流处理的具体方法和操作入手,用教学案例来介绍如何创新信息流观念下的技术课堂。采用信息流观念的通用技术课堂,可以充分调动学生自主学习的积极性,实现人才培养目标。     

基于“翻转课堂”理念的通用技术教学模式研究

为了提高通用技术教学质量,进一步提升现阶段学生的技术素养、动手实践能力与探究创新能力,本文深入探究了翻转课堂的起源、发展与特征。同时结合笔者的教学经验、通用技术的学科特点设计出通用技术翻转课堂教学模式。与传统课堂相比,这种教学模式能够让学习者拥有更多的主动性和可控性,同时充分利用课堂时间进行知识的输出,起到了巩固提升的作用,在交流展示时能够提高学生的沟通协作能力。这种教学模式契合素质教育和通用技术教学的宗旨。     

关于优化高中通用技术实践活动的措施探讨

随着时代的发展,通用技术在不断改革,不断优 化。高中是学生们要经过的必要阶段,也要跟上步伐。教师可 以利用通用技术衍变出不同的课堂教学模式,不断地优化、调 整、变革传统的教学模式,把高中课堂利用先进的技术、文化来 打造得更高效。通用技术讲究技术实践,可以更好地巩固理 论,要推动这一技术在高中课堂的发展,对高中的教学有更大 的益处。本文进一步分析了优化通用技术在高中课堂中的 应用。     

关注德育渗透构建美丽课堂--通用技术教学实施德育的实践与思考

在通用技术教学实践中实施德育,构建美丽课堂,要求教师正确认识到在通用技术教育教学中渗透德育的必要性;把握通用技术教学实施德育的路线图;同时,了解通用技术教学实施德育的评价机制。     

浅析通用技术高效课堂的有效实施

高效课堂是我校近年来课改的重点,通用技术学科作为一个新兴学科有自己的特点,它是以努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力为主旨以提高学生的技术素养、以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,那么如何有效实施通用技术高效课堂是值得我们研究的问题。本文就通用技术高效课堂实施过程中的认识、思考、发现做简要论述。     

浅谈模型制作项目教学活动的实施

项目教学活动有助于教师在教学时实现课堂教学目标,不断提升教学质量。文章对项目教学法及其构成要素进行研究,阐述教师如何在通用技术课堂中实施探究性教学,尝试将项目教学法应用到通用技术课堂中的模型制作中,选用抛石机的模型制作课例,呈现了一节高中通用技术的省级优质课。     

通用技术课堂实践活动的几个必要阶段

通用技术课堂实践活动教学是通用技术课程的必要组成部分,也是学生将知识转化为技能的必要手段。一般来说,完整的通用技术课堂实践活动过程应该具备四个阶段,即确定方案、精心制作、完成制作和检验坚持。要想使课堂实践活动达到预期效果,就必须认真踏实地进行每一个阶段,因为不同的阶段有不同的作用,不同的阶段学生会有不同的收获。     

高中物理教学与通用技术实践融合的初步探讨

在高中物理教学中引入通用技术实践,就是把相关的通用技术思想与物理教学进行融合。它立足于培养学生的创新能力,通过实践丰富课堂知识,提高学生的实践能力,最终提高科学素养。在高中物理课堂中引入通用技术还是一种联系学生与老师互动的活动,是帮助学生提高科学素养的重要渠道。在物理课堂教学中融合相关的通用技术知识,为教师的教学降低了难度,增加了教学宽度。     

基于核心素养的通用技术STEAM课例设计与应用——以《纸桥结构设计与制作》为例

STEAM教育理念与学校课堂教育的结合是近年来的热门研究。在通用技术课堂中融入STEAM教育理念,开展以学生为主体的学科活动是落实高中通用技术课程学科核心素养的重要途径。文中以《纸桥结构设计与制作》为例,依据STEAM教育的6E设计型学习模式,结合通用技术课程特征进行课例设计并开展教学实践,通过这样的教学活动有效促进学生的学科核心素养的形成与发展,也为STEAM教育理念融入通用技术课堂教学提供参考。     

“自然分材”教学法在通用技术课中的运用

自然分材教学法以理解教育为基础,以构建和谐课堂为目标,实施差生优先策略,有利于教师逐渐克服了往昔对弱生方法简单态度粗暴的毛病。本文结合高中通用技术的特点和实际,谈谈通用技术在课堂中教学尝试。     

新课程理念下通用技术课堂教学中无效、低效行为的排查与对策

通用技术课程是一门不同于其他课程的新型学科课程,这就必然要求师生双方在课堂教与学的过程中,要明确通用技术课程的基本理念,即提高学生的技术素养,培养学生全面而富有个性的发展。因此,师生要更新观念,加强对该课程的认识,树立正确的课程标准观、通用技术课程观、技术素养观等,并以此为基础,开展课堂教与学,努力排除课堂教学中的无效、低效行为。     

基于STEM的高中通用技术课堂实例探究——以“纸桥的结构设计”为例

STEM 教育提倡整合各学科知识,注重学科之间的关联性。本文尝试将STEM教育理念融入通用技术课堂,对项目教学进行课堂实例探索,引导学生运用多学科知识,协同合作解决现实生活中的问题,进而实现知识的内化和整合,提升学生的通用技术核心素养。     

开好通用技术课 培养和提高学生的技术素养和创新能力简

1通用技术课程的现状我吲新一轮基础教育改革把高中课程分为八大领域,其中技术领域包括信息技术和通用技术。通用技术成为新课程改革的一大亮点,但同时也是一大难点。就目前状况而言,学生对这门课还远谈不上重视,基于此,教师就要钻研琢磨适合通用技术的教学方法,力求使通用技术课堂充满生机和活力,引发学生对通用技术课的兴趣,从而调动起学生学习的积极性．     

通用技术课堂中开展技术试验的实践和思考

技术试验在通用技术的教学过程中有着不可替代的作用,从技术试验的必要性、技术试验的方式、技术试验的原则等方面,阐述对通用技术课堂中开展技术试验的实践和思考。     

优化高中通用技术教学的几点思考

普通高中阶段的通用技术课程的宗旨在于培养高中学生的技术素养,促使他们学科学、爱科学,树立按科学教育规律办事的观念和意识。教师要充分考虑通用技术学科的特点,更新教学理念,不断优化、调整传统教学模式,从而打造高效通用技术课堂。