小学数学学习对策谈

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”新教育大纲也特别强调：“培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。”同时指出“在教学中要激发学生学习数学的好奇心,不断追求新知．要启发学生能够发现问题和提出问题。善于独立思考,要学会分析问题和创造性地解决问题．使数学教学成为再创造、再发现的教学”。     

如何更好地加强小学生数学学习的问题引导

小学数学教师要注意引导培养学生善于在学习中发现问题,锻炼提高他们解决问题的能力。小学数学教师应该起到问题引导的作用。从巧妙设置疑问、启发学生思维和引领学生探究三方面加强对学生的问题引导。     

小学数学中的探究性学习

探究性学习是指学生以教材为载体,在教师的引导、点拨下,学生独立思考,研究去发现问题、分析问题、创造性地解决问题,从而逐渐获得探究知识的方法和学习途径,探究性学习是相对于传统的接受式学习而言的,它强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生可持续发展的知识能力,有利于培养学生的创新精神和实践能力。笔者在实践中的做法有以下几点。     

长宁区为了每个学生更好地学习

近年来,长宁区将全面推进素质教育作为新课改的指导思想,以培养学生的创新精神和实践能力为切入点,确立起＂为了每个学生更好地学习＂的核心理念,落实三项改革重点,优化两大推进策略,稳步推进课程改革。这里着重对落实三项改革加以重点阐述。     

小学数学教学如何开展有效合作学习

<正>作为一种新的学习方式,合作学习有助于发挥学生的主体作用,培养合作意识,增进团结、协作精神;有利于发展学生的思维能力和语言表达能力;有利于增加学习过程中学生与教师、学生、教材之间各种形式的互动;有利于拓展学生的知识视野,增强课堂教学的活力。在教学实践中,如何让合作学习真正合理、完善地走进小学数学课堂,在小学数学教     

浅谈如何更好地教好小学数学

新课程改革以来,各个教学场所都在提倡自主性学习,那么对于数学这门逻辑性强的课程而言如何更好地教好小学生的数学并让他们从小就能锻炼逻辑性思维,无疑在新课标的改革下教师能够做好这些还是要讲究一定方式方法的,下面浅谈如何教好小学数学。     

如何更好地让小学数学教学生活化

小学数学能够帮助学生建立数学思想、养成理性思维,对于小学生未来的发展以及学习能力的培养有重要意义。数学与现实生活的联系也十分紧密,在数学教学中把数学问题生活化尤为重要。     

小学数学“体验学习”的认识与实践

人的学习活动主要有三种形式,一是体验学习,二是发现学习,三是接受学习。本文就小学数学体验学习进行了探索与实践。     

如何让学生更好地学习元素化合物

化学必修1的教学内容有四大专题,其中三个专题都是有关元素化合物的内容。在平时的学习过程中,笔者发现,许多学生在学习这些元素化合物的知识后,普遍反映内容难以掌握,容易产生混淆、错误的现象。也有些学生反映看书能懂,离开书就忘,做题目就错。这些问题,影响了学生对于化学学科知识的学习,甚至影响了学生下一阶段的文理分科。笔者对这部分内容作     

小学数学学习如何通过课外活动巩固课内知识

数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所,参与一切有益的学习实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。比如,     

如何更好地进行数学解题教学

教学习题大都是有现成结论的问题,它在更多方面训练和培养的是学生的逻辑思维能力,而数学教学并不能仅仅局限于培养学生的逻辑思维能力,因此,数学教学必须摆脱那种无休止的简单的“题型＋技巧”的解题训练,否则,只会让那些“雕虫小技”将学生的头脑弄得僵化和贫乏,难以让学生更深入地理解和体味数学内容的核心与数学的基本思想．然而,学生的逻辑思维能力仍然需要培养,数学教学也离不开解题教学．     

小学数学课堂如何让学生体验学习数学的乐趣与价值

随着新课程改革的深人,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化。但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议。     

如何更好地进行初中数学实验教学

正《数学课程标准》明确提出:"除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程"。目前,高校开展的多样化的数学实验为我们中学的数学实验教学提供了良好的契机,学生在数学实验中重新经历数学知识的发生与发展过程,从而能更深入地理解和掌握数学知识。随着基础教育课程改革的不断深入,学生由单一听课模     

数学教学中如何开展探究性学习活动

在数学教学中引导学生进行探究性学习,要树立自主探究的教学理念,以学生自主探究为主。教师应尽可能提供直观形象的材料,适当组织学生开展小组合作学习活动,在探究性教学中把握好探究、讲授与练习的每一个环节,培养学生创新精神和实践能力。     

如何更好地进行小学毕业班数学总复习

正毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。复习效果的好坏、复习质量的高低与教师对教材内容的理解、对学生掌握知识的状况、对复习方法的选择和复习内容的设计以及学生复习的兴趣有关。自1989年参加工作以来,我曾多次担任小学毕业班数学的教学工作。从刚开始的照本宣科,到现在积累的有效教法,经历了困惑与茫然,探索与思考,总结与成熟的漫长历程。那么,教师应如何更好地进行小学毕业班数学总复习呢?     

小学数学教学自主学习之我见

创设宽松、愉快、和谐、自主的学习氛围，学生自然就会对学习产生兴趣，开启思维，开阔思路，掌握自主学习的主动权。     

小学数学教学中如何更好地使用教材

教材是教学的主要依据,如何运用教材,关系着课堂教学的质量,更关系着学生的学习方向以及学生对数学的认识。新课程改革要求教学要发掘学生的潜能,培养学生的能力,更要提升学生对数学知识的运用能力,学生对数学的学习兴趣等,这一切的实现,都与如何运用教材是不可分割的。在课堂教学中恰当地运用教材。把教材内容与生活联系起来。对教材内容要合理灵活地运用。     

如何更好地进行小学语文作文教学

作文是语文教学的一个重要组成部分,其教学成功与否直接影响着学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平。鉴于此,笔者结合自己的教学实践,从四方面出发就如何更好地进行小学语文作文教学探究一二,以期有效提升学生的作文水平。     

小学数学如何培养学生创新意识

江泽民同志曾指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮,无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面,教育都具有独特的重要意义。”陈至立同志在教育部直属高校第十七次全体会议上提出：“我们大学生动手能力不强、创新能力弱是社会反映较多的问题,创新是大学的灵魂。”中央提出,要增强我们的自主创新能力,