实践能力提升视角下的“市场营销”教学改革思考

“市场营销”是一门在市场中应用的学科,具有较强的实践应用性。基于提升学生实践能力,开展“市场营销”教学改革,符合“市场营销”学科特点,将更有利于“市场营销”教学对接市场发展、企业发展和学生自身发展,是一个值得深入探索的“市场营销”教学改革切入点。通过挖掘“市场营销”教学中制约学生实践能力提升的因素,有针对性地提出紧密联系市场开展“市场营销”教学,优化“市场营销”教学模式,畅通校内理论教学与企业实践教学的教学改革建议,有助于“市场营销”教学改革顺利实施。     

项目导向教学法在高职《市场营销学》课程中的应用

《市场营销学》课程作为市场营销类专业的核心课程,在众多工作领域起到重要作用。坚持《市场营销学》课程项目导向教学法的设计理念与思路,按照营销职业岗位能力和企业典型工作任务的不同要求,选取教学内容,实施任务项目分解,并通过"教、学、做"一体化的教学模式引导项目实践,对学生自主完成项目任务,提升专业技能和职业素养十分必要。     

以“岗位胜任力”为导向的应用型市场营销本科专业人才培养模式研究

企业对市场营销专业学生的需求量一直都很大,但由于市场营销本科专业人才岗位胜任力不足,不能更好地满足企业和社会的需求,尤其对应用型高校而言,必须以"岗位胜任力"为导向对市场营销本科专业人才培养模式进行改革。本次研究从建立完善的市场营销本科专业人才培养方案、强化实践教学体系、强化能力培养、加强职业素养四个方面探讨提高市场营销本科专业学生岗位胜任力的方法。     

国际市场营销课程工学结合实践

当前国际市场营销课程虽然进行了教学改革,但由于缺乏工学结合的育人模式,导致课程教学与考核缺乏企业的参与,学生缺少企业实习机会,职业能力和素质无法达到社会的最新要求。针对当前问题,结合"一带一路"战略的时代背景,国际市场营销课程要采取工学结合的育人模式,让学生在企业实训中培养综合的职业能力和良好的职业素质,成为满足企业最新要求,具备扎实国际营销技巧,能在新市场开拓中不断探索、勇于创新的高素质人才。     

基于市场导向的营销专业的教学

伴随着改革开放的深入和市场经济的发展,市场营销学的学科建设取得了长足的进步,许多高校都开设了市场营销专业。然而,许多高校由于对市场营销本身缺乏足够的认识,加之师资、教学条件的限制,市场营销专业教学仍然停留在"灌输"知识上,缺乏对学生分析问题、解决问题能力的培养,造成学校教育与企业需要相脱节。笔者认为,有必要将在企业界得到广泛认同的市场导向理论引入市场营销专业教学中,以此提高市场营销专业教学的质量,使大学毕业生能够更好地满足用人单位的需要,促进经济社会发展。     

基于工作过程的市场营销课程设计探索

市场营销专业的市场营销课程的改革,实施融"教、学、做"为一体的课程教学方法和手段,以基于企业市场营销中的完整工作过程为主线,进行市场营销课程的改革,不仅课程教学质量提高,学生的学习兴趣也得到了提高.     

案例与市场营销教学的整合

市场营销学总结了西方发达资本主义企业大量市场营销活动的实践经验与教训，并使其理论化。其理论是以企业大量市场营销活动为基础，而企业的市场营销活动本身就是一幅幅精彩的案例。学生的学习活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的学习过程，若在市场营销的教学中通过案例的引用达到与学生学习活动的融合，既丰富了课堂教学又易于学生接受所学知识。     

高职院校市场营销专业实践教学体系建设研究

近年来,学校与企业对市场营销人才的供求出现了矛盾,一个很重要的原因便是高校还未深入调查、了解企业对营销人才的需求是什么,以致培养出来的学生实践能力严重不足。基于此,笔者在文献查阅和实地调研基础上,展开构建高职院校市场营销专业实践教学体系创新模式的实证研究。     

实践性教学方式在中职市场营销课程中的应用

随着新课程改革的不断深入,社会市场对中职学生的实践能力要求也是越来越高,尤其是针对市场营销专业的学生来说,实践能力已经逐渐成为每个学生必须要掌握的专业技能。市场营销课程是一门应用性和实践性极强的学科,但从以往的教学经验中来看,很多中职学校在进行市场营销课程讲解时大多形式比较单一,内容比较枯燥,课堂教学效率不高,仅仅用理论的教学内容已经满足不了社会对学生的需求。因此,教师必须迎合学生的内心,采取更加灵活的教学方法,将理论与实际相互结合起来,给学生营造良好的学习氛围。本文围绕"实践性教学方式在中职市场营销课程中的应用"这一主题展开探讨。     

市场营销教学方法的新探索

为使在校学习市场营销专业的学生更快、更有效地掌握市场营销的知识与技能,毕业后更快地融入企业的实际市场营销工作中,培养社会需要的实用型市场营销人才。体验式学习对于市场营销的教学是一种非常有效的方法。     

“以赛促教”的市场营销专业实践教学体系构建研究

市场营销专业实践教学的不足影响学生营销实践能力培养,而职业技能竞赛给市场营销专业实践教学带来有利影响。因此,必须将职业技能竞赛引入市场营销专业教学,通过构建"以赛促教"的市场营销专业实践教学体系提高市场营销专业的实践教学质量。     

"工学结合"模式在高职市场营销专业中的探索实践

"工学结合"是高职教育的特色和关键所在,以培养学生的实践能力为目标,而实践能力是高职市场营销专业学生实现"零距离就业"的重要砝码.文章探讨了当前该专业在实施"工学结合"教育模式中存在的问题,以及如何探索出一条适合高职院校自身发展的市场营销专业工学结合之路.     

高职市场营销专业《管理学基础》教学改革初探

高职市场营销专业《管理学基础》课程教学存在着学生知识基础相对薄弱,现行教学大纲不合理,教学方法单一等问题。应当转变传统的教学观念与教学模式,将教学分为"学生自主认知"与"课堂教学"两个模块,同时建立一套综合多元的课程考核体系。     

《市场营销》案例教学法探讨

正案例教学法是基于情景学习论、认知弹性论,凭借具有多元表征和潜在价值的"案例",引导学生进入科学探索和反思的学习方法。它起源于美国,是管理类专业教学中不可或缺的重要组成部分。引入我国的教学实践后,效果并不显著。本文试对案例教学法在《市场营销》教学中存在的问题进行分析,并提出了相应的措施和对策。一、《市场营销》案例教学中存在的主要问题现代意义上的"管理"在我国起步较晚,加之中国企业的市场营销管理活动良莠不齐,诸多因素致使在国外商学     

高职市场营销专业学生关键能力培养研究

高职市场营销专业学生的教育,应面向社会,基于市场营销行业企业需求,教师也应从职业分析入手,解构市场营销关键能力,挖掘学生关键能力培养的途径,引导市场营销专业建设与创新,加强学生关键能力的培养。     

体验式学习--市场营销教学方法的新探索

为使在校学习的市场营销专业的学生更快、更有效地掌握市场营销的知识与技能,毕业后更快地融入企业的实际市场营销工作中,应探索更加有效的教学方法,培养社会需要的实用型市场营销人才。体验式学习对于市场营销的教学是一种非常有效的方法。     

《市场营销》教学方法探析――以某应用型本科院校为例

《市场营销》教学常用方法颇多,但在实施中总体效果并不乐观,存在案例选择不当、非专业学生学习困难、课堂缺乏互动、整体效果难预测等问题。以某应用型本科院校为例,分析学生是一群易受网络语言影响、有求知欲、求胜心、求关爱的"90后"。因此市场营销课堂应根据学生的特点与需求,将学生当作服务对象,采用适当教学方法,激发他们学习兴趣。最后以教学中"产品生命周期"为例,简述可采用的教学方法。     

《市场营销学》复习要点

市场营销是企管、营销专业的必修课,要求学生掌握市场营销一般原理,熟悉市场营销一般方法。 本课程考试题型有:填空题、名词解释和问答题。 第一章 市场营销学的建立和发展 一、市场营销含义、任务和职能。 第二章 赢得市场 一、市场观念。 第三章 市场营销系统 一、企业市场营销系统。 第四章 市场营销环境 一、企业市场营销环境分析。 二、恩格尔系数和恩格尔定律。 第五章 市场 一般了解。 第六章 市场细分与目标市场 一、市场细分。 二、选择目标市场。 三、产品市场定位。 第七章 市场信息、市场调查与预测     

浅谈市场营销专业促销的主要方式教学思路

市场营销作为一门应用型学科,其课程教学目标是提高学生市场营销的职业能力,而促销在市场营销中具有十分重要的意义。传统的教学方法过于偏重课堂教学的理论讲解,对学生实际应用及操作技巧的培训则讲解较少,这就导致学生在走向工作岗位后很难将理论与实践结合起来,导致学生职业技能偏低,不能有效的驾驭自己的知识。本文通过分析促销中的教学重点,采用理论联系实际的教学方式,加强学生的职业技能培养,提高学生的团队合作能力。     

探究现代学徒制在高等职业院校市场营销专业中的实践

现代学徒制的教学模式逐渐被高等职业院校中的市场营销专业实践教学所引用,通过现代学徒制的教学模式能够有效培养学生具备专业实践能力,为学生日后的就业提供了有利的条件,同时也能为企业输送高质量的实践人才,在实施现代学徒制教育模式的过程中,需要院校、企业与学生三方共同的参与,本文对当前高等职业院校市场营销专业实践教学存在的问题进行了分析,并提出了将现代学徒制应用与市场营销专业实践教学中的相关办法,为相关学者提供参考。