班级管理需痴心、爱心、责任心

要当好班主任，并非是一件容易的事，多年的班主任工作深刻地体会到：一个优秀的班集体离不开良好的班风、学风及精明、强干的班干部队伍，离不开教师的严、爱，家长的配合。     

教师要有童心、爱心、责任心

近日,笔者在我们泰安的一所学校听了窦桂梅老师一节课,讲的是《游园不值》。听后感触颇多。我思考最深的一点是：同样的学生,同样的文本,为何窦老师的课堂上学生发言积极,思维活跃,气氛融洽和谐,信息交流顺畅,课堂对话几乎都是心灵的碰撞以致智慧的火花四溅,学生都好像换了个人一样呢？     

责任心与爱心——班级管理的金钥匙

一、班主任要有责任心一位小学教师、一位合格的小学班主任,应该具备强烈的责任心、责任感,没有强烈的责任心、责任感,一切都无从谈起。许多实例证明,缺乏责任心的教师不可能有严谨治学的积极性,而缺乏责任心的班主任,更不可能带出好班的。古今中外,大凡有所作为的教师和教育家,无一不是具有强烈的责任心,无一不是对教育事业具有深沉     

有爱心才会有责任心

“教育学生学会做人,是素质教育的首要任务。”素质教育把培养学生做人放在了首位,就是要让学生内心深处永远有一束不会熄灭的道德火炬,照亮其漫漫的人生道路,使他们即使独处时,行为也能对得起自己的良知。     

只要有爱心、责任心就行

什么样的老师才能胜任班主任呢？我认为,不在年龄大小,不在主科副科,只要有爱心、有个性和责任心的教师,都可以当班主任。     

班级管理的责任心

一、构建具有本班特色和个人风格的班级管理体系 班主任的工作就是对班集体进行综合治理，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说，学生学风的好坏，素质能否全面提高，关键在于班主任工作态度如何。教育技术水平的高低，教育是否恰当、在学生的成长过程中，班主任起着导航、定向的作用，要求我们班主任具有科学的工作方法和较强的管理能力。     

班级管理要有层次性

通过一个阶段的努力,徐××同学有了明显的进步。据班务记载,九月份他的违纪次数是63次,十月份只有一次。他的学习劲头也逐渐增大,还乐意为班集体做些好事,最近甚至递交了入团申请书。他的转变,又影响了其他后进学生,促使班风有了进一步的好转。     

要将爱心贯穿班级管理的各个方面

“爱是教育的前提,没有爱就没有教育”。一个优秀的班主任要善于将爱心贯穿于班级管理的各个方面,这是做好工作的前提。一、爱是教育的前提教育的责任体现在对学生的真情和爱心的感化。作为一名合格的班主任,要平等地爱所有学生,要发自肺腑地去爱学生。班里的学生情况都不一样,对那些特殊家庭的学生,班主任要付出更多的爱心与耐心,在生活上多帮助他们,在学习上多和他们交流,使他们安心在校学习和生活。     

真心 爱心 责任心

新秀——郝丽萍北京小学大兴分校教师，小学高级教师，北京市小学语文学科骨干教师，大兴区语文学科带头人。     

爱心与责任心

班主任处于学校思想政治工作的第一线,要成为一名优秀的班主任必须做到:尊重学生,严爱相济,注意观察了解学生,分析研究学生,耐心细致地做好学生的思想工作,善于把握学生学习生活中的细节,捕捉学生的生活中的亮点,拿起表扬的武器,适时地予以肯定和表扬,用爱心和真情浇灌花朵。     

浅谈怎样做一个有责任心、爱心、耐心的幼儿教师

幼儿是含苞待放的蓓蕾,是呀呀学语朦胧时期,幼儿天性活泼、好动、好笑、好哭喊、好告状,因此对入园的幼儿,但无不表现出幼稚可爱,为此对入园的幼儿,作为幼儿园的辛勤的园丁,始终要有一颗火热的责任心,对宝宝性格变化,兴趣爱好,要始终如一地追踪观察;对宝宝还要拥有一颗爱心,因为每个幼儿都是家长的掌上明珠,所以幼儿老师要用情关爱,用心呵护,做孩子情感的依托者;老师对幼儿还要有一颗持之以恒的耐心,因为每个幼儿的性情、智商、情商、兴趣爱好参差不齐,对幼儿的淘气、打闹、哭叫、不遵守纪律,幼儿老师要用平和的心态,因势利导,循循善诱,用趣味性教学的艺术,使幼儿变成听话的乖宝宝。最终使幼儿园课堂变成幼儿玩中学,学中玩的乐园。     

新时期班级管理要有新思路

常言道：“打铁先得自身硬。”作为新时期的班主任,面对新的教育环境和不断变化的教育对象,必须要更新教育观念,探索新时期班级管理工作的新思路。     

培养学生管理班级的责任心

学生管理班级的责任心是学生对管理班级工作责任的认识、态度及行为的集中反映。加强学生管理班集体责任心的培养,对于形成一个良好的集体,提高管理成效是极其重要的。     

培养学生做一个有爱心有责任心的人

一个素质较高的人,首先是一个爱心、责任感强的人,有爱心、责任感强是一种个人的品质,是一种对社会的态度,是一种信念和情感的体现,更是一种主人翁、主体积极性及自我价值实现的表现形式。在班级管理工作中,渗透爱心教育,教育学生做有责任感的人,使学生成为学习、生活的主人,是非常重要的。因为“主人”意识一旦在学生身上形成,就会产生极大的能量和教育效应,并成为他们做人的基础。作为班主任教师,其爱心、责任感的内涵包括两个方面:一要爱业、敬业;二要爱生、重生。班主任要在学识上服人,言语上服众,行为上堪称楷模,角色上有如慈母般的胸…     

用爱心管理班级

当前,我国教育体制正处在转型时期,随着教育改革的不断深入,积极推进素质教育,大力实施保护未成年人合法权益,已成为当今教育发展的主题,教育的发展和进步要求我们广大教师必须彻底更新教育观念,转变管理方式,坚决杜绝过去的体罚和变相体罚学生的做法,主要以说服教育和引导为主.     

教师要有崇高的责任心

教师是一项极其重要的工作,它将直接关系到学生成长速度的快慢和成长质量的高低。做好教师,让每一位学生都健康快乐地成长,是我们每一位教师的共同追求。教师要有崇高的世界观、人生观和价值观,这既是一种品质修养、情操风范、思想境界,也是对我们每一位教师、每一位公民的基本要求。作为人民教师,要努力践行师德要求,提高自身的师德修养,努力做好本职工作。     

谈对学生爱心、责任心的培养

学生时期是人生的重要转折点,教育是国家长治久安的关键。那么如何帮助形成学生正确的世界观,人生观,把他们培养成祖国建设的合格人才是摆在广大教育工作者面前的问题,特别是班主任在这项工作中起着举足轻重的作用。因此,我认为对学生的爱心、责任心的培养应放在教育的首位。本文就如何培养学生的爱心和责任心阐述了自己的做法,希望能与同仁一起探讨。     

教师要有爱心

教育的一个很重要的前提就是要有爱心。教师要了解学生的爱好和才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。爱学生就要公平地对待他们,尊重、信任他们,欣赏他们。     

爱心 公心 耐心 责任心

四年前我毕业于朝阳师范。同年分配到八里乡中心小学。从工作那天起,我一直任班主任。这期间有失败的苦衷,也有成功的快乐。对如何做好班主任工作,我积累了以下几点体会。 一、班主任工作需要爱心。实践使我体会到,没有爱,就没有教育。班主任工作应树立正确的教育观念,教育工作必须以爱为基础。心里学研究表明,学生学习成     

爱心 关心 诚心 责任心

班主任是学校教育的重要组织者,每天面对的是繁杂的事务,一群天真可爱的学生。担任班主任工作20多年来,我深深懂得,做好班主任工作的前提是爱,这种爱是教育的桥梁,是教育的动力。这些年来,我用自己全部的爱心和智慧从事爱的事业。