让小学生作文不再难

小学生最怕上作文课,提到作文,学生就头痛,普遍的反映是"不会写""没有东西写"。作文成了老大难,那么原因何在,又如何解决呢?究其原因,作文无非是作文素材和写作方法两方面的问题。"不会写",说明学生没有掌握写作的技巧和方法;"没有东西写",说明学生的生活阅历不丰富,缺乏各种类型作文的材料。作文好比建造一座楼房,有了建筑材料,没有建造的方法不行;只有建筑的构思,而没有建筑的材料更不行。只有二者兼备,并巧妙地     

选材，从名家作品中学会找“米”

不少中学生一提起作文就摇头,觉得作文难写,特别是没有材料可写。说起生活,又认为生活太平淡、太乏味,不就是学校、家庭两点一线吗,不就是教室、饭堂、宿舍吗,多没劲。材料在哪里？没有材料。于是,作文时搜索枯肠,老材料翻来覆去不厌其烦地使用,作文也就写得干巴巴缺少活力,学生作文成为“无米之炊”。生活中到底有没有材料？这是个不需要回答的问题。那么,如何让学生能够找到生活中的“米”？     

小语习作教学的项目架构设计与实施策略

小学作文教学项目设计直接决定习作的质量和方向,小学习作教学要引导学生设计好习作项目框架,根据项目框架组织作文材料和安排作文内容,引导学生学会有主题、有层次地写好作文,避免没有主题、没有条理地乱写作文。优化习作话题,不断提升学生习作能力,让学生乐意写、愿意写、主动写。     

应对材料作文的策略

同学们有没有发现,作文试题中越来越多地出现材料作文这种题型.如何写好材料作文呢?下面我给大家提供四个策略: 策略一 审准题,辨清材料作文还是话题作文     

不要让身边的“小材料”溜走了

同学们写作文时,总觉得选材料很难,没有什么材料好写。这是因为大家常常把作文材料看得太大,认为写进作文的,都得是一些很大的材料,所以对小材料常常是看不上眼。而事实上,我发现同学们写的一些好作文,又大多     

作文立意指导孔见

眼下学生作文时有两难:一难是无材料可写,二难是有材料不知怎么写,造成了“笨媳妇糟踏了好佐料”的不良现象。这些并不缺少写作材料的学生,他们不会运用这些材料,作文时不善于选择角度,写不出新意。写事时平均用力,不分主次;写人没血没肉,看不出个性;抒情时无病叫痛,没有真情实感。其主要问题是学生没有运用好写作材料,即立意不够鲜明所致。下面就作文立意指导说说个人在教学中的孔见。     

怎样写出有趣味的作文(上)

不少同学有过这样的体验:见别人写的作文非常有趣,自己就也想把作文写得有趣些,可几乎绞尽了脑汁也写不出来。有趣味的作文是不是很难写呢?其实不难,只要你掌握一些有趣味的材料或者学一些有趣味的语言,写几篇有趣味的作文是非常容易的。这一期我单从材料上讲。许多同学写不出有趣味的作文,主要是手头上没有有趣味的材料。之所以没有,是因为平时不注意收集。有的同学不知说过多少次“真是笑死我了”,可笑过之后,并没把引他(她)发笑的事当回事,不知道那些“笑死我”的材料,还是极其有趣的材料。正如有个故事说的那样:一个人被黄金绊得跌了好…     

浅谈作文材料的积累途径

现在中学生作文时普遍存在一种畏难心理,正如学生戏言:作文难,作文难,难于上青天!作文时要么动笔无话可说,要么写出来的东西空洞无物,究其原因,关键是缺乏材料。俗话说巧妇难为无米之炊对于作文来说,这米就是材料。没有材料就无法写文章。报告文学作家鲁光     

作文指导三部曲

小学生作文要想做到兴趣浓厚,做到表达学生内心想说的话,真正做到真情实感,仅凭课本中的几次作文练习和每周一节作文课上的写作技巧的指导,是很难达到新课标对作文的这一要求的。要想学生乐于作文,并在学习写作中学会生活和做人,我以为教师应指导学生从生活中寻找写作的材料,根据学生发现的具体写作材料来进行写作指导。一、观察,材料在生活的感受中寻学生不喜欢作文,最大的原因是他们觉得没有材料可写。在书上看到别人写什么,自己也就跟着写什么。没有自己的材料,写起作文来就只能是人家怎么写自己也就跟着怎么编。作文缺乏真实的情感,语言…     

作文教学点滴谈

一、在作文教学中培养学生的创新能力 我们的学生平时大多写的是应试作文,作文指导过分强调立什么中心,选什么材料和采用什么写作技巧写,学生在没有感悟冲动,也没有写作欲望的情况下开始动笔,挖空心思,找一点材料来填补教师定下的作文思路和模式,写成的文章是千人一面,大同小异.