美在自然 美在人间——贫困地区美术课程乡土资源的开发

课程资源是在新一轮国家基础课程改革中提出的一个重要概念。所谓课程资源“是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。”按空间分类，课程资源可以分为校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源包括教材、师资水平、办学条件等，其中教材是最重要的课程资源。校外课程资源，包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源等。因为我国贫困地区大部分在偏远农村，校内课程资源不能和富裕地区相比，校外也不会有图书馆、科技馆、博物馆、网络资源等以供利用，所以为了达到课程目标的要求，只能在开发和利用乡土资源上下工夫了。美术教学的目的不是使每一个学生都成为画家和美术工作者，而是使他们成为懂美、     

有关校外美术课程资源开发的问题及其措施分析

合理利用校外美术课程资源能够提高美术教育教学成果,因而如何更加高效地开发校外美术课程资源便成了业内人士的研究热点之一。有鉴于此,本文围绕校外美术课程资源开发的问题及其措施进行相关分析,首先指出了校外美术课程资源开发存在的问题,然后重点讨论了相应的解决措施,主要包括明确校外美术课程资源开发目标,筛选校外美术课程资源开发内容,丰富校外美术课程资源开发途径,丰富校外美术课程资源开发评价,以期为校外美术课程资源开发工作提供有益参考。     

浅谈地区性课程资源在美术校本课程中的开发和应用

<正>美术新课标强调:广泛利用校外各种资源,包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆,当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等,尽可能运用自然环境资源及校园和社会生活中的资源进行美术教学。鼓励美术教师积极开发和利用地方资源,创造性地开展各种教学活动。由于地区性美术教学资源是人们长期生活积累的结晶,具有深厚的文化底蕴,它立足本土,适应本土民间民俗的习惯,具有一定     

浅谈社会资源下陶艺课程的开展

学生的陶艺学习,不应局限于美术教材、学校、家庭中,应积极利用和开发社会资源,包括博物馆、美术馆、画廊、艺术中心、陶吧等,从多重途径全面开发利用社会资源构建陶艺课程,促进学生陶艺素养的提高与发展。     

浅谈农村高中美术社团活动校本课程化与校外课程资源

随着新课程改革的步步推进,农村高中的美术校本课程的开发,也开始从口号、理念走向行动与实现。在广泛关切校园文化与学校内涵发展的今天,依托学生美术社团活动、引入校外课程资源进行美术校本课程开发,作为一种贴合农村实际的选择,被很多农村高中尝试。作为校本美术课程的开发,需要有效认识和利用校外美术课程资源,弥补农村学校课程开发中校内课程资源的不足,同时要促成学生美术社团活动的整体性、连贯性、持续性,从而建构真正意义的美术校本课程。     

突出文化、人与智慧--如何理解"课程资源开发"

积极开发并合理利用校内外各种课程资源.学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源.     

浅谈小学语文课程资源的开发和利用

积极开发并合理利用校内各种课程资源是基础教育课程改革提出的一个新要求。学校应充分发挥图书室、实验室及各类教学设施的作用,广泛利用校外的图书馆、工厂、博物馆等各种社会资源以及丰富的自然资源。     

开发校本课程,丰富美术课程资源

课程资源的开发利用,是美术课程中一个有机的组成部分,对校内校外课程资源的充分利用,对民族民间艺术资源的利用,有助于密切学校与社会的联系,提升学校办学水平形成鲜明特色,有利于学生的自主学习、探究性学习,使现代教育的目的更有效的实现。     

学农课程《植物的奥妙》实施过程及问题探究

一、课程设置目标我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程资源的开发与利用明确指出:"积极开发合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息     

高中美术课堂教学案例分析——以临夏砖雕在美术课堂中的教学为例

美术课程资源的开发和利用,对加强教学与现实生活融合,以及拓展美术教学内容,提升学生美术学科核心素养有着重要的作用。教师在高中美术课堂教学中,应合理利用本地的民间艺术资源,广泛汲取我国民间传统文化。下面,本文以临夏砖雕教学为例,探讨高中美术课堂教学策略。     

例谈高中美术校本课程的开发

校本课程是继国家、地方规划课程之后的学校课程。目前。制约校本课程发展的因素有：一是学校和教师过于依赖教科书,缺乏美术课程开发能力;二是脱离学生生活实际,有的美术课程仅为“鉴赏”,内容相对单一;三是美术课程资源匮乏,在农村高中更为突出,没有诸如博物馆、美术馆等公共文化场所,很难开展活动。     

浅谈小学社会课程资源的开发和利用

开发和利用课程资源是基础教育课程改革提出的一个新理念。《基础教育课程改革纲要(试行)》要求: “积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。     

学农课程《植物的奥妙》实施过程及问题探究

一、课程设置目标 我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程资源的开发与利用明确指出:“积极开发合理利用校内外各种课程资源.学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源.”     

开发校本课程，丰富美术课程资源

课程资源的开发利用，是美术课程中一个有机的组成部分，对校内校外课程资源的充分利用，对民族民间艺术资源的利用，有助于密切学校与社会的联系，提升学校办学水平形成鲜明特色，有利于学生的自主学习、探究性学习，使现代教育的目的更有效的实现。     

数字博物馆资源在初中历史教学中的应用

<正>博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂,是连接过去、现在、未来的桥梁。《基础教育课程改革纲要》指出:“学校应广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。”博物馆教育和中学历史教育之间存在着相互借鉴、相互补充、相互延伸的关系,所以我们要用好博物馆资源。     

从课程资源开发与利用的角度看《动能与势能》的教学

<正>物理课程资源是指为学习物理课程可利用的所有资源,包括教科书、教师教学用书、学生课外用书、科技书刊、音像资料、教学软件、互联网、图书馆、实验室,以及校外的博物馆、科技馆、工厂、农村等。有效地开发和利用课程资源,是切实提高物理教学质量的有效手段。物理课程资源是多方面的,为了更好地开发和利用课程资源,这里主要从"文本课程资源""实验室课程资源""多媒体教学资源"和"社会教育资源"四方面对     

论新课改下物理课程资源的开发与利用

我国初中物理新课程标准中指出：“课程资源包括教科书、科技图书、视听光盘、教学软件、互联网、实验室以及校外的博物馆、科技馆、图书馆等”课程资源的开发和利用是当前初中物理新课程改革的一个重要方向。新课程的实施离不开新的课程资源的支持,因而对新课程资源的研究应该引起教师们的注意。     

加强学校图书管理工作

基础教育课程改革纲要(试行)强调积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。本文针对学校图书馆及图书管理工作在新课程改革中的作用谈谈自己的看法。     

新闻:课程资源的新天地

在当前基础教育课程改革的热潮中,人们引用频率很高的一个新词汇就是课程资源。课程资源的外延范围远远大于课程本身。校内课程资源一般都可得到较充分的利用,而丰富多采的校外课程资源,诸如图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等,还有待进一步开发。特别是与现代社会息息相关的新闻——这片课程资源的新天地,还有大可开发的潜能。     

高中美术课程资源的寻找与利用

美术课程资源的寻找与利用,能够丰富美术教学的内容,提高美术教学的效果,对美术教学的发展有着重要的影响。本文就从校内美术课程资源和校外美术课程资源两方面来对高中美术课程资源的寻找与利用进行探讨。