新课程理念下中学数学习题课的设计

本文从教学目标、教学策略、教学评价三个方面讨论了在新课程理念下中学数学习题课的设计.通过对新课程理念下中学数学习题课设计的探究,提高数学教师的习题课教学设计能力等.     

新课程理念下中学数学的创新教育

新课程理念下中学数学教材内容通俗易懂,但里面包含着丰富的信息,如何把教材所包含的信息挖掘出来,并进行系统整理,让知识内涵和外延知识间的联系充分展现出来,是一个主动构建知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。本文着重论述了在这种新的理念下教育方法体系的改变,以及如何更好的进行数学教育的创新。     

新课程理念下的中学数学教学

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展．这就要求中学数学教师在教学过程中用新课程的理念来指导课堂教学,让学生更多地参与教学,从而使学生学习数学的主动性和积极性不断增强．     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力．     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力．     

新课程理念下中学数学教学的合作学习问题探究

我国一直奉行以教育来提高国民素质、带动国家经济的可持续发展道路。因此我国提出课程改革,主张以学生作为教学中的主体地位,而合作式学习是实现我国新课程改革的要求标准的重要措施。通过分析中学数学教学中合作式学习的应用,提出进行合作式学习的几点办法,满足新课程改革的要求,也帮助实现提高国民素质、帮助国家经济可持续发展的目的。     

中考命题如何体现新课程理念

新课程的新理念对中考命题改革提出了新的要求。那么．初中物理新课程都有哪些新理念，中考命题又是如何体现这些新理念的昵？在此结合我市中考命题谈几点体会：     

新课程理念下数学命题的实践与思考

考试,作为教学评价体系的主要表现形式,因其目的性明确、形式灵活、易于操作等原因而被代代相传。但长期以来,由于命题形式简单化、模式化,测试内容程式化、机械化,枯燥、呆板的方式越来越不能引起学生的兴趣,所以传统的教什么就考什么,怎么教就怎么考的命题模式已经不适应时代的要求。因此,如何命好题以适应课程改革的需要就成为当前亟待解决的问题。新课程理念下,数学教学评价的目的就是要全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。所以随着新课程实验的不断深入,小学数学评价改革也必须做出积极的回应。     

新课程理念下的高中地理命题探索

新的课程体系需要新的教学理念指引,而新的教学理念将最终由新的评价理念来体现。作为地理教学的重要一环,考试评价对教学活动起着重要的指导和引领作用。因此,是否树立与新课程相适应的命题理念,在当前也就成为亟待探讨的问题,因为它将会影响着地理教学的发展方向和课程改革的发展水平。在考试中如何体现新课程理念达到新课程标准,反映生动活泼的日常课堂教学,推进课程改革,在教学实践中笔者进行了如下尝试。     

新课程理念下的物理高考命题趋势研究

关于如何把握物理高考命题走向，如何提高物理复习的针对性，这方面的各种试题探讨的文章的确不少，本文想从理论层面对高考加以论述．     

新课程理念下的高考历史命题趋势

2005年，江苏省高中课程开始实施新课程标准，根据新课程标准的要求，采用了各学科新教材。2008年，我们将迎来新课标下的第一次高考。新课标下的历史高考命题趋势如何，将有哪些新特点，我们应怎样备考，未雨绸缪，这些问题直接牵动着无数师生的神经。本文以近几年上海高考历史命题的思路为基础，并结合个人的研究，     

试论新课程理念下中学数学自悟导学法

新课程标准指出,数学课程的基本出发点是促进学生的全面和谐发展,它不仅要考虑数学本身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使其理解数学的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面均能取得进步。因此,只有在新课程理念的指导下,坚持实践探索中学数学自悟导学法,才能适应高中新课程改革的要求,有效提高数学课堂导学的效果。     

新课程理念下中学数学教学中的创新教育探究

如何培养出创新型人才是当今中学教学研究的重要课题之一。作者结合当今中学数学教育教学理论及教学实践,探究如何在中学数学教学教学中培养学生的创新能力。     

新课程理念下如何实施中学数学教学

数学课程标准为数学教学树立了新理念并对其提出了新要求,中学数学教学正在发生着巨大的变化,中学数学教师应深刻地反思数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中探索和理解新的数学课程理念．建立起新的中学数学教学观。     

新课程中学数学教学的思考与建议

新课程改革虽然早已进入实施阶段，但新旧课程有什么区别，怎样才能构建符合新课程理念的新课堂？谈谈自己的思考与建议。     

新课程理念下的中学数学课堂教学评价及其误区

1．课堂教学评价课堂教学评价是指以现代教育教学理念及现代课堂教学观为依据,运用可操作的科学手段,按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评者设计教学,改进教学,激励其进行创造性的教学提供依据．     

新课程理念下中学数学教师角色的扮演

随着社会的变化和知识经济的发展,特别是新课程理念的更新,处于课改最前线的中学数学教师,应该是什么角色?一方面,随着社会的变化,科学技术飞速发展,计算机及信息技术广泛地应用到教学中来,师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了,学生可以从其他渠道获取知识,有时候甚至在某些方面比教师知道的还多,教师的权威地位受到了威胁,教师和学生的关系不那么单一了,教师的角色也多元化了.其次,新课程要求人们不再把教师视为定型了的东西的传声筒,照章行事的盲从者,而应把教师看作是发掘资源的向导,是寻求机会的组织者,是思想和技术咨询的指导…     

浅析新课程理念下的中职哲学试卷命题策略

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》明确指出:德育课教学应遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。本文坚持以中职德育新课程理念为指导,从五个方面例证中职哲学试卷命题策略。     

新课程理念下的中学数学教学策略

<正>前言伴随着素质教育的推行和新课程改革的开展,中学数学教学正发生着巨大的变化。数学课程标准(实验稿)的颁布为中学数学教学树立了全新的理念,要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的数学思想方法和必要的数学应用技能。[1]在这种情况下,中学数学教师认真反思当前的中学数学教育现状,正确理解数学新课程理念,从而寻求和施行全新的、适合中学生全面发展的数学教学策略显得尤为必要。一、当前中学数学教学现状正确认识问题是有效解决问题的先导。下面简要分