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中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我们欣喜地看到,优秀传统文化的传承引起了教育工作者的重视,特别是语文工作者将其结合在语文课堂教学中,向学生传播优秀传统文化。那么,在统编版小学语文教学中,如何让学生在学习语文知识、培养语文能力的同时,学习优秀传统文化呢? 相似文献
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语文是传承母语文化的重要途径,同时也是义务教育阶段的重要课程。在语文课堂上渗透优秀传统文化,是时代赋予语文学科的使命,符合素质教育发展的要求。基于此,小学语文教师要认真挖掘语文教学中的传统文化因素,通过理论与实践相结合的形式,向学生渗透传统文化,充分调动他们的好奇心,深化学生对文化的了解,促使学生在学习知识的过程中,不断提高自己的文化素养。文章主要阐述了优秀传统文化在小学语文课堂中的渗透现状和策略,希望为提升小学生的文化涵养提供一定的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
人们常说:弘扬传统美德,继承传统文化。语文教材中精选的散文、诗歌、戏曲等内容凝聚了中华民族精神,可作为弘扬关爱祖国、自律自强、尚礼守法、宽容豁达等优秀传统文化的重要载体,将优秀传统文化根植到学生心中,对他们的价值观念进行洗礼。针对如何弘扬优秀传统文化这个问题进行详细阐述。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(6):157-158
在小学英语教学中融入中华优秀传统文化具有重要意义,主要表现在三个方面,分别是让学生了解与认识传统文化、引导学生形成正确价值观、为提升学生跨文化交际能力奠定基础,但是在实际教学中由于多种因素的影响,造成传统文化培养现状不容乐观。为了改变这样的状况,应该从提升教师文化修养、设置传统文化实践课、改革英语教材等方面进行教学策略改革,从而为传统文化切实融入小学英语课堂提供支撑。 相似文献
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<正>优秀传统文化是中华民族的瑰宝,也是中华儿女精神的重要养料。对小学生来说,传统文化知识在其记忆中并不是很深刻,同时小学生还未曾意识到人生价值观念与传统文化之间的关联性。因此,在小学阶段把悠久的传统文化引入课堂教学中,让学生在传统文化的浸润下,培养其民族自豪感,树立文化自信和民族自信。本文就如何将优秀传统文化与小学语文课堂教学深度融合做一探究。中华民族的命脉是优秀的传统文化,这是整个民族精神的本色、也是底色,更是中华儿女的根文化以及灵魂的重要养料。在当前的语文教学中, 相似文献
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传统文化是每一个中国人赖以生存和发展的根本,是力量和智慧的源泉。在传统的基础上进行新的文化建设,势在必行。事实上唯有为本民族生活所孕育、所熟悉、所崇尚的心理,才始终能对人们起到激励和提倡的作用。语文教学对于传统文化的复兴,具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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张娟 《牡丹江教育学院学报》2013,(5):112-113
当今中小学语文课堂,不少教师一味追求标新立异,破陈出新,从而导致优秀传统语文教学法逐渐失落.要让优秀传统语文教学法走进语文课堂,关键是创新,让传统与现代相结合,扬长避短.教师应充分运用现代多媒体技术,采取学生喜闻乐见的方式进行教学,鼓励学生多看、多读、多背,同时教师也应提高自己的职业素养,更新知识体系. 相似文献
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<正>传统文化中有着丰富的精神内涵,值得我们学习。作为中华民族儿女,我们有责任传承传统文化,就小学生而言,在理解传统文化的基础上,能更好地传承文化。在当前的小学语文课程教学中,传统文化的渗透还存在问题。面对传统文化渗透的教学现状,教师可以从导入、传统文化延伸、传统书籍阅读等方面开展课程教学活动,使学生对传统文化产生更加全面的了解,做传统文化的传承者。统编版语文教材的应用给语文带来了诸多变化,教材有大量的传统文化方面的内容,教材中透露出浓厚的语文文化的气息。 相似文献
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王木春 《福建基础教育研究》2014,(10):5-7
优秀传统文化教育进入语文课堂,必须以尊重语文学科规律和特点为前提,做到贴紧文本,贴紧学生,贴紧现实,让学生在润物细无声中感受、理解、接受优秀传统文化。 相似文献
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本文基于中等职业学校语文课堂教学实践,探讨如何将中华优秀传统文化融入中职语文课堂,以加深学生对传统文化的理解,在提高中职语文课堂教学质量的同时传承和发扬中华优秀传统文化。 相似文献