“教学做合一”与中职语文有效教学

职业教育以服务为宗旨,以就业为导向。中职语文教学必须提升中职学生的专业能力和职业能力,为社会培养应用型人才。运用"教学做合一"的方法,重视中职语文教材中的职业素养内容,有意识地培养学生专业能力和职业能力,是实现中职语文有效教学的一种途径。     

语文教学培养中职学生综合职业能力探讨

培养中职学生综合职业能力是时代的需要,在中职语文教学中,教师要结合语文课程特点,发挥其优势,在语文教学中培养中职学生综合职业能力。     

中职语文如何体现职教特色

语文作文一门基础学科,在中职学校处境尴尬,其根源在于中职语文没有体现职校"职"的特点而被边缘化.要改变中职"去语文化"的现状必须从教材、教法、教学内容、评价方式等各个方面进行改革.改变传统教学模式,以培养学生职业能力为目标,在语文教学中体现职教特色,将语文教学与学生职业能力的培养紧密相连.     

中职学生语文核心素养提升与情境化教学

中职语文需要培养学生的职业语文能力,即中职语文核心素养,课堂是"中职语文核心素养"培养的基础平台。在中职语文教学过程中,通过创设情境,能够在专业培养、语文教学中构建一个连接桥梁,既能够帮助学生提高专业技能水平,又能够提高学生的语文素养,通过"问题情境"培养学生在生活中必备的语文素养,通过"任务情境"培养学生在职业中的语文素养,并通过"写作情境"进一步培养学生在职场中的语文素养,对情景化教学进行研究探讨。     

试析中职语文教学中学生职业能力的培养

语文教学作为我国教育体系中的基本科目之一,在职业院校的教学中也占据着一定的地位,受到相对较高的重视,而由于职业院校的特性,决定着其语文教学应当与普通中学有所区别,而加入职业能力培养正是中职教育对语文教学的迫切要求。本文首先对职业能力培养进行了基本论述,然后分析了在语文教学中培养学生职业能力应当注重的问题,最后提出了在语文教学中加强职业能力培养的具体方法,期待能够成为当前我国中职语文教学的有效参考,以促进中职教育职业能力培养水平的提升。     

“面向职业”的中职语文教学改革分析

职业教育是我国推进社会主义工业化、信息化、农业现代化和城镇化发展的人才保障和智力支撑,中职语文课程最主要的是培养学生的语文学习能力,同时还包括培养学生运用语文知识的能力。中职院校的首要任务是为社会培养一批专业技能过硬、综合素质高的职业型人才。本文分析了中职语文教学存在的问题及现状,重点研究了"面向职业"的中职语文教学改革方向,寄希望对解决中职语文教学中如何面向职业教育的问题有所帮助。     

中职语文教学对学生职业能力培养的探讨

随着教育的改革与发展,中职教育也逐渐受到人们的广泛关注。在中职语文教学中,需要加强培养学生的职业能力。在教学中要从培养学生的职业能力入手,真正将培养职业能力与语文知识结合在一起,实现教育的目标。基于此,本文针对中职语文教学中学生的职业能力进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

语文教学与中职学生职业精神培养的联系与构建

中职院校在人才培养的过程中不仅要注重提升学生的职业能力,还要引导学生树立职业精神,其中中职语文的教学具有工具性和人文性的特征,有助于培养学生的职业精神。本文分析了中职语文教学的过程中如何利用语文的日常教学来培养学生的职业精神,构建完善的教学体系。     

中职语文教学专业化探究

明确目标,专业化是中职语文教学的切入点 中职语文能力培养"专业化"导向,指的是把语文教学中的"听、说、读、写"能力训练与专业的"职业化"训练紧密结合在一起,突出专业性,"形成综合职业能力、创业能力",实践职业学校语文教学为学生专业发展服务的宗旨,提高中职学生的语文文化素质,"为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础".     

浅谈如何有效整合中职语文教学和职业核心能力

作为中职院校中一门重要的基础课程,中职语文所占的课程比例是非常重的,中职院校的人才培养目标为培养复合型的应用性人才。因此,中职院校的很多学生都是十分看重专业课的,对于中职语文等基础课程就较为轻视,而中职语文课程在主观上也存在着教学内容职业性差以及实践性较弱等问题。因此,在培养学生的综合素质上,中职语文也没有发挥出它应有的作用。在我国相继提出职业核心能力培训方法和能力模块的大背景下,中职语文课程的培养目标也应是以培养学生的职业能力为中心的,在设置课程目标时应从培养学生职业核心能力的角度出发,将中职语文教学与职业核心能力有效地整合起来,找到一条适合其自身发展的中职语文教学的职业化模式。基于此,从职业核心能力的内涵、中职语文教学中存在的问题,以及中职语文教学和职业核心能力的整合策略三个方面,进行详细的分析和探讨,进而探索如何有效地整合中职语文教学和职业核心能力。     

探究整合中职语文教学和职业核心能力的方法

本文针对中职院校语文教学和培养学生职业核心能力进行探究,其目的是为中职语文教学寻找出一个良好的教学方法。只有将中职语文教学和职业核心能力培养相结合,才能为学生的职业道路添砖加瓦。     

探索中职语文教学中学生职业素养的培养

加强对中职学生职业素养的培养不仅与就业息息相关,还有助于中职学生自身综合素质的提升,促进学生自身全方面发展。因此,在教学中,教师要充分发挥语文教学主渠道作用,将学生职业素养的培养融入语文教学的各个环节,充分发挥语文教育育人的作用。故此,本文从加强学生语言表达能力、培养团队合作精神以及学生应变能力等三个方面深入探讨了在中职语文教学中如何实现学生职业素养的培养,旨在提高学生的综合素质。     

学科本位与能力本位——中职语文教学的价值思辨

在现阶段,传统中职语文教育中的"学科本位"模式依然存在培养人才缺乏特色等不足,影响到学生能力的培养。而以能力为本位的培养思路符合新形式中职语文教学对职业能力的发展需要。鉴于此,文章分析学科本位与能力本位异同的基础上,重新定位中职语文教学,并建议中职语文教学实现从学科本位到能力本位的转变,从满足学生能力需要,迎合职业教育特点而课内外结合,多元化考评等方面提出了"以能力为本位"的中职语文教学策略。     

中职语文教学和职业核心能力的有效整合分析

中职语文作为中职学校的基础性学科,具体教学过程应该以提升学生的综合素质和职业能力为主。但现阶段中职语文教学过于强调语文的工具性、人文性,存在忽视职业核心能力的问题。本文在阐述职业核心能力内涵的基础上,针对中职语文教学现状,从培养学生职业核心能力出发,为如何实现中职语文教学和职业核心能力的有效整合进行策略分析。     

探析中职语文教学与专业整合的课堂教学模式

《中等职业学校语文教学大纲》(以下简称《大纲》)指出"语文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用"。可见中职语文教学兼具"工具性"和"人文性"的特点,即中职语文教学既要满足学生将来的职业和生活需要,也要有利于学生职业素质的培养。     

“面向职业”的中职语文教学改革探讨

"面向职业"意即以就业为导向的教学,中职教学作为我国教育事业中的重要板块,是技能型人才培养的主要基地,而语文教学作为培养学生语文基本功的学科,能够帮助学生掌握专业知识,是培养综合型人才不可缺少的组成部分。当前中职语文在教学中仍然存在问题,文章结合自身教学经验,探讨了中职语文在"面向职业"理念下的教学改革策略。     

基于中职学生语文核心素养提升的情境化教学探究——以《长江三峡》为例

当前,教育改革进入了以"核心素养"为标志的新阶段,从学生核心素养到学科核心素养是一个具体化的过程。中职语文与普高不同,它需要对学生进行基于职业关键能力发展需要的语文能力培养,即中职语文核心素养培育。它须立足于学生本体,从生活必备、职业拓展和职场应用三个阶段,有层次、全方位地培养学生的语文素养。培养"中职语文核心素养"的落脚点是课堂,而情境化教学拉近了语文教学与现实生活的距离。通过巧妙地创设情境,能在语文教学与专业培养之间架起桥梁,既促进学生语文素养的提高,又促进其专业技能的成长。以通过启发式"问题情境"培养学生生活必备语文素养,通过嵌入式"任务情境"培养学生职业拓展语文素养,以及通过实践式"写作情境"培养学生职场应用语文素养等为例,探讨了创设情境的策略。     

“工学结合”理念下中职护理语文教学中职业精神的渗透

在"工学结合"教学理念下,培养学生良好的语用能力以适应岗位需求是中职语文教学的核心任务。本文针对这一任务,分析了目前语文课程教学中教和学的双重困境,并提出了在中职语文教学中要注重人文精神、结合工作过程并注重口语训练,实现语文教学中职业精神的渗透。     

在中职语文教学中培养“职场交际能人”

语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。如何根据中职学生现状,将课堂教学与学生未来职业生活相链接一直是一个值得探讨的话题,本文将如何在中职语文教学中培养"职场交际能人"展开探讨。笔者在多年的教学实践中,把语文课堂变为学生职业能力培训阵地,通过在语文教学中创设职场特定的交际情景开展学生口头表达能力以及沟通能力的强化训练来培养学生职业技能这一创新模式,收到了较好的效果。     

浅析如何在中职语文教学中培养学生的职业素养

中职语文属于中职院校基础性的课程,在中职教育中有着非常重要的位置,承担着培养中职学生职业素养的重任。现阶段,用人单位在招聘时除了考查应聘人员的专业能力、技术能力外,还要求应聘人员具备一定的职业素养。由此可以看出职业素养的重要性。中职院校应该结合现代社会发展需求,结合专业特点,对中职学生进行职业素养培养,为社会输入实践型人才。本文根据笔者多年教学经验,就如何在中职语文教学中培养学生的职业素养提出自己的见解。