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要想把每一堂语文课都上精彩,教师必须不断提高自身的语言素养.熟练掌握语文教学语言的运用技巧和艺术,把鲜活的、生动的、具体的、有生命力的语言带进课堂。吕叔湘先生指出:“语文教学既是一门科学.也是一种艺术。”一位优秀的语文教师。应该能用激励性的语言激发学生的学习兴趣.能用真情激起学生的心灵.能用风趣的语言引人人胜.下面我结合多年来的教学心得对小学语文教师的课堂语言谈以下几点认识。 相似文献
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教学语言是教学艺术的一个基本而且重要的组成部分,是教师主要的教学手段之一。语言在教学中的优越性是任何教学媒体都不能替代的,它是教学活动中师生之间信息传递的工具,是知识、心理和情感互相交织,互相促进的一种综合交流。苏霍姆林斯基认为"教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。"如何在音乐教学的过程中,有效地使用教学语言,使得学生们在课堂上得到一种心灵的满足、学习上的喜悦呢?我们不妨从以下几方面进行探讨。 相似文献
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浅谈思想品德教师的课堂语言艺术哈尔滨市道外区教师进修学校石雅贤语言是人思想的表露,是人们心灵的一面镜子。语言对于教师来说,更是教育教学中须臾不可离开的工具。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:教育的艺术首先包括谈话艺术。谈话确实是一种艺术,特别是教师,除了... 相似文献
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教师的教学语言通常是指教师在课堂教学中对学生进行课业辅导交流反馈时的语言。教学语言是是一种艺术,是教师从业的必备基本功。教师语言的表达水平制约着教师和学生之间的交流互动,直接影响着学生智力水平的发展程度。苏霍姆林斯基指出:"高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件","教师的艺术首先是说话的艺术,同人交流的艺术,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"语言在教师的整个教学活动中是最主要、经常起作用的一 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具。教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。”课堂提问作为教学过程中重要的谈话内容,如何发挥出艺术功能,是每一位教师值得研究的话题。而音乐作为一种抽象的听觉艺术,追求课堂提问的艺术性,达成课堂提问的有效性显得尤为重要。毋庸置疑,有效提问是引发学生心理活动、培养学生思维能力、促进学生学习水平提高和学习技巧发 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"他又说:"教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教学的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术。"语言是思想的外衣,透过语言可以看到教师的教学目的,看到教师的文化修养和教学理念。 相似文献
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王芳 《读与写:教育教学刊》2012,(5):103+170
智慧的教师语言可以让学生的心灵得到熏陶,让学生的思维得到锻炼,让课堂成为学生能力与知识提高和增长的平台。正所谓:"教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。所以,作为教师积极锤炼自己的语言,让语言富有文学的气息,课堂才会永驻生命的 相似文献
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正语言是人与人之间最重要的交流工具。俄罗斯流传一句谚语"语言不是蜜,但它可以粘住一切",说的就是语言的重要性。对物理教师而言,物理教学语言是个教学基本功和必要素养,是教学艺术的重要组成和基本要素,是师生间沟通的桥梁,是打开知识宝库大门的钥匙。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说的:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"在最近的听课过程中,发现一些物理教师的课堂语言不是很规范,有时甚至会 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术。"他还说过:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"成功的教学离不开教学语言的功力。因此根据学生的生理特点和心理特征, 相似文献
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洪建玲 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):62-63
<正>有效的情境是教师在教学过程中创设的情感场,能激起学生学习兴趣,促进学生自主学习、自主探究。品德课堂要运用好情境教学,必须优选典型情境,促进教师和学生、学生和学生、学生和主题之间的多维互动。下面我以《诚信真可贵》教学为例,说明我的观点:一、"优美语境"导情——师生之间真情交融前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具,教学的艺术首先是说话的艺术。"教师富有感染力的语言能把学生带入学习的境界。 相似文献
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语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一,从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术,而吸引学生走进语文殿堂的,就是语文教师化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇的课堂语言,教师要用语言来启迪学生的智慧,塑造学生的心灵,激起学生学习的兴趣,提高学生的注意力和求知欲,就必须讲究课堂教学的语言艺术。那么,语文教师在教学实践中要 相似文献
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高中英语课堂导入实践 总被引:2,自引:0,他引:2
王亚兰 《中国教育技术装备》2009,(19):47-48
语言教学是一门艺术,所以课堂教学是一门语言的艺术.随着时代的发展,课堂教学不再延续"填鸭式"一味灌输,素质教育要求教师不仅仅是知识的传播者,还要是一位集创造性、表演性和审美性等为一体的"艺术之人".英语更是如此,英语教师在提高学生应用语言能力方面责任重大,让他们学的不再是"哑巴英语".好的开始是成功的一半,精巧的设计会使课堂生动而引人,所以导入这个课堂的第一个亮点就要把握好,成功地激起学生的求知欲,教学定会收到事半功倍的效果. 相似文献
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课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的千门万户的钥匙。它既是一门学问,又是一门艺术。该文充分肯定学生教育的主体作用,教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中,要努力发挥其激励学生更积极主动地学习、掌握知识的功能.而新课标下的地理“课堂活动”,它集巩固练习、社会调查、地理竞赛、课堂讨论于一体。学生通过这样一门课程的学习过程感受到越来越浓烈的学习兴趣,越来越强的自信心,由被动学习变为主动学习,积极探索新知。地理课堂活动应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的感情体验。那么,地理课堂活动的教师评价语言就能把学生引入这种境界。 相似文献