思想管理制度--情感管理

校长在进行教师管理时,可以通过"思想管理、制度管理、情感管理"三方面来进行。     

弥补制度缺失的好方法——人文管理

制度是一个学校管理的利刃.制度的实施会使学校管理按部就班,井井有条,平稳运行.然而过分依赖制度,又会使学校死气沉沉,毫无生气.作为管理者,如何运用人文管理弥补制度管理的缺陷,让学校师生在遵守制度的同时,又能感受人文管理的魅力,使工作变得生机勃勃,这就需要管理者讲究管理艺术,让人文管理"活"起来.     

“精细化管理”与高职学生管理工作研究

从"精细化管理"内涵出发,结合当前我国高校学生管理工作观念落后、考核不到位、制度落实性差等现状,通过转变高职学生管理理念、加强高职学生管理制度建设、做"精"做"细",加强制度执行力、建立科学、多元化考核评价体系等精细化管理措施来实现高职院校学生有效管理。     

绿色管理理念——大学制度文化建设的新视角

绿色管理理念视角下的新时期大学制度文化建设,以管理控制论为理念基础,强调"无污染"管理本质要求.履行"以人为本"服务宗旨,促使管理者以"主动意识"完成制度建设.它能够对大学领导决策制度、基层信息反馈制度、人事制度、教学制度、学科专业结构设置等方面提出更为合理、有效的实践思路,为大学的可持续发展迈出探索性的一步.     

高校行政管理中制度与文化管理分析

大学科学管理的最主要的表现形式是制度管理,制度管理常常表现的刚性有余而柔性不足。文化管理则表现出是一种柔性管理,与制度管理相比,文化管理更具有人性化,可以促进老师和学生的全面发展。因此,当前我国高校行政管理应该将制度管理与文化管理两者结合,形成统一的整体,达到"刚柔并济",提高管理的效能。     

绿色管理理念指导下的高校就业管理新思路

就业管理是一项牵一发而动全身的系统工程,迫切需要营造一种行之有效的大学制度文化,解决当前制度文化淡漠、严重行政化、管理不细致的就业管理问题。绿色管理理念以"无污染"、"以人为本"、"主动意识"的优势,通过院校两级绿色就业管理体系、就业管理配套改革、校内绿色就业管理等措施,尝试着探索一条适应新时期高校就业管理的新思路。     

信任:管理的“第一制度”

信任,也是一种管理。信任管理制度是一种人性化的管理制度,它的主要功能在于引导、感化。相对于处罚、惩戒性的严厉的冷冰冰的管理制度,它属于"暖"的制度。它是管理学生的第一道防线,所以,把它称为"第一制度"。对学生要信任,对教师亦然。学校应当用"信任"替代"约束",把管理变成服务。在此基础上,学校进一步加强第二制度建设,确保第一制度的高效实施。     

校长也要学会玩"太极"

学校管理中的"人文管理"和"制度管理",其实是两把"双刃剑",各有利弊.如何用好这两把"双刃剑",这需要校长具备较高的管理艺术.     

谈高职院校管理文化和制度文化建设

学校管理文化和制度文化建设是以"人本管理"为基点,以"人本管理"为特色,带有指令尺度的文化形态。其内涵是情感管理、民主管理、自主管理和文化管理。其根本任务是对教职工进行素质教育,进行有效的保护和科学合理的激励,以实现对学校各项活动的有效控制以及学习智障的排除。学校管理文化和制度文化建设要与学校文化建设整体推进,与思想政治工作和职工考核评价的创新结合起来。     

构建农村初中德育管理新样态

针对学校管理过程中重视制度、缺失文化的问题,本文提出制度文化这一概念,从文化的角度构建农村初中德育管理新样态。一是以"组织和制度建设"为保障,完善德育管理模式;二是以"课题研究"为支撑,搭建德育管理文化的优质平台;三是以"课堂改革"为重点,创建德育管理的实践载体。正是制度文化的营造,引领学校走上内涵发展之路。     

制度化与人性化的融合:高校教师管理的理想选择

制度化管理就是人们通常所说的"用制度来管理人";人性化管理就是"以人为本,以人为中心"的管理。制度化和人性化是伴随高校教师管理活动全过程的一对矛盾统一体,制度化和人性化的融合是高校教师管理的理想选择。     

加强“制度建设”提升班级管理“内驱力”

加强"制度建设",提升班级管理"内驱力",是减轻班主任管理负担,提高班级成员自我监督能力,有效提升班级管理水平,全面提升学生素质不可或缺的环节。其中,"制度建设"是班级"内驱力"提升的前提;班级文化"制度建设"是班级"内驱力"提升的基础;民主管理"制度建设"是班级"内驱力"提升的核心;严格执行班级管理制度是班级"内驱力"提升的重要保障。     

舞好"人文"和"制度"双面彩练

只要有人的地方,就有管理.有管理,就离不开制度.制度,是任何领域,任何行业必备的规则,是对所有员工的统一要求,具有普遍约束力,带有刚性.否则,就有失公平,就失去了信度,制度,也就形同虚设.然而,管理,实质就是管"人",就不能忽视"人文"管理.人文管理和制度管理并不矛盾,绝不是非此即彼的问题,而是在于如何把握一个度,实现二者的有机统一.因此,舞好"人文"和"制度"这一双面彩练就不得不讲究舞动的艺术和技巧.     

创新管理 高效育人

<正>近年来,我校积极探索、创新管理,在原来注重制度管理的基础上,坚持以人为本,大力推进"民主管理"文化管理",做到硬管理与软管理并重,"软硬兼施",有效地促进了我校教育教学     

文化管理:学校高品质管理的重要特征

有人说:"管理是一门学问,是一门艺术."在实践中,有的校长喜欢用制度管理学校,有的校长凭借个人的人格魅力来管理学校,有的校长则用人文关怀去管理学校,也有不少校长认为,最好的管理是制度管理和人文管理的有机结合.结合自己的办学实践,在学校逐渐呈现的"生活晶质教育"品牌特色中,感觉学校教育应追求"高品质生活和高生活品质",作为学校管理也要追求高品质管理生活.     

使用"积分激励"制度,有效促进班级管理

本文就如何在推行"学分制"管理的基础上,使用"积分激励"制度,促进班级管理进行了阐述.     

高校学术管理与行政管理关系的现状及对策

当前我国高校学术管理和行政管理之间存在学术管理和行政管理混淆不清、摆位"本末倒置"、行政管理权力泛化等问题。高校应改变过多依赖行政权力进行决策的现象,强化校长、副校长在整合学术和行政机构中的枢纽作用,建立健全学术委员会制度、专业委员会和学科委员会制度,建立能主动适应学术组织变迁的灵活化柔性化行政管理系统。     

高校学术管理与行政管理关系的现状及对策

当前我国高校学术管理和行政管理之间存在学术管理和行政管理混淆不清、摆位"本末倒置"、行政管理权力泛化等问题.高校应改变过多依赖行政权力进行决策的现象,强化校长、副校长在整合学术和行政机构中的枢纽作用,建立健全学术委员会制度、专业委员会和学科委员会制度,建立能主动适应学术组织变迁的灵活化柔性化行政管理系统.     

重新划分高等教育管理阶段:范式的视角

重新划分高等教育管理阶段是高等教育发展和高等教育管理实践的需要。根据范式理论,可以把我国高等教育管理的发展分为中央集权化管理、地方化管理和利益相关者管理三个阶段。"利益相关者管理"范式的理论基础包括效用相互依赖理论、利益相关者权力理论、博弈理论、组织整合理论。建立"利益相关者管理"范式,要澄清建立现代大学制度的认识误区,处理好"利益相关者管理"范式与高等学校独立法人地位的关系。     

制度感人:学校师资管理的人性化诉求

以制度文化树人,是学校面向师资管理的制度建设理应蕴含的教育文化价值追求。我们在制度思想建设上要体现出科学性、主体性、人性化追求。打造教师管理的制度精神,是一种较高境界的人性催化和生命拔节的过程,而教师制度管理的最高境界是"以情动人"。