小学英语教学“四巧用”

<正>当下的很多小学生,初学英语时兴趣浓厚,但随着时间的推移,就渐渐对学习感到乏味,兴趣也随之流失。为了激活小学生学英语的兴趣,调动大家学英语的积极性,提高教学效率,保证教学质量,小学英语教学应努力做到"四巧用"。一、巧用情境小学英语的交际性特点较为突出,学生接触的大多是日常交际用语,面对的基本上是日常生     

“三巧”激活英语听说教学

在学生英语学习过程当中,经常会出现"哑巴英语""聋子英语"的现象,如何提高学生英语听说水平一直是英语教师探索和思考的难题之一。笔者通过教学实践,认为巧用导入、巧设活动、巧营氛围,给学生提供更多的听说机会,能有效地培养学生的英语听说能力。     

高中英语有效写作教学探讨

高中英语写作是学生英语学习中的"拦路虎",因此,提高高中英语写作教学的有效性势在必行。本文笔者从积累词汇,为英语写作打好基础;巧用关联词加强学生行文的逻辑关系意识以及利用名言警句给文章增色等三个方面对高中英语有效写作教学进行了探究。     

“微课”对中职生英语课堂教学的促进作用

本文针对"微课"的特点,分析中职生英语学习的现状,探讨"微课"对中职生英语学习的促进作用,即借用"微课"导课,吸引学生注意力、提高学生学习兴趣;运用"微课"突出教学重点,加深学生对学习内容的印象;巧用"微课"解决学习难点,化解学生对英语学习的畏难情绪;探索"微课"巩固知识的妙处,切实提高课堂教学的效果;利用"微课"拓展课堂学习内容,激发学生自主学习能力。     

巧用游戏,让孩子爱上英语课

在英语课堂教学中巧用游戏,能够激发学生对英语学习的兴趣,让学生在玩中学、学中玩,轻松地掌握所学内容。文章对于如何在英语教学中巧用游戏提出了一些策略,并提出了课堂教学中巧用游戏需要注意的问题。     

富有活力的小学英语课堂教学初探

英语是一门语言,对小学生来说是第二语言,从来没有接触过,因此在上课时常常会出现听不懂而昏昏欲睡的情况,久而久之,对英语学习越来越反感,英语课堂成了孩子们的"噩梦"。本文试着从重视学生的主体地位、精心设计趣味活动、巧用教学评价等几方面提出自己的一些见解。     

英语写作中连接词的巧用浅析

英语作文教学,一直以来都是英语学科课程教学的重点。这些年英语越来越重要,学校对于英语课程的教学自然也是越来越重视。特别是在高中阶段的英语学习中,学生面临着高考的压力,教师对于学生英语作文的教学自然是格外用心。但是在实际的英语作文教学过程中,我们能够发现许多学生在进行英语写作的时候,往往不太会运用连接词。但在英语作文写作中,能够巧用连接词可以给作文加分。因此,本文将立足于高中英语作文教学现状的基础,对英语写作中连接词的巧用展开探讨。     

初探初中英语词汇的有效教学策略

作为英语语言的基本要素——词汇能否真正做到有效学习?笔者将结合自身初中英语的相关教学实践,拟从"遵循词汇结构规律,科学记忆英语词汇;巧用词汇游戏教学,快速牢固记忆词汇;创设词汇情境练习,学以致用扎实记忆"等角度进行探析。     

巧用任务型教学法,强化高中英语教学实效

小学、初中属于英语学习的起步阶段,只是对英语的浅显易懂的掌握,而高中英语教学作为深入理解英语内涵的阶段,显得尤为重要。如何巧用任务型教学法,提高高中英语教学实效是本文讨论的重点。     

巧用绘本教学培养学生英语自主阅读能力的策略探究

随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进,小学英语作为小学教育课程体系中的重要学科,已经逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法,积极响应国家的新课改教学号召,树立了"以生为本"的教育理念,着重于促进小学生英语学习能力的综合提升,并且运用绘本、信息技术与课外活动等方式,对传统的小学英语教学模式进行创新改革,希望以此来促进小学生听、说、读、写英语学习能力的综合提升,为小学生未来长久的英语学习发展奠定良好基础。文章将从一名小学英语教师的角度来展开阐述,深入分析巧用绘本培养小学生英语自主阅读能力的重要意义,反思在目前小学英语阅读能力培养教学中存在的问题与不足,并提出几点切实可行的教学策略。     

巧用媒体技术搞活英语课堂

英语课堂教学是学生学习英语知识、培养英语语言能力的主要教学活动.为了提高课堂教学效果,教师们各出奇招借助教学媒体搞活课堂教学,随着信息技术的发展,用于课堂教学的媒体越来越丰富.但是,依据媒体的特点,各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物,教学效果的好坏不在于媒体,而在于方法,也就是如何用好媒体技术.任何一种教学媒体,其使用方法都有很大的不同,如果能采用正确的处理方式,巧用媒体技术,定能让英语课堂教学活起来.笔者结合自己的课堂教学实际,针对"巧用媒体技术激活英语课堂教学"谈几点粗糙的看法.     

巧用汉语语法点攻克高考英语难点

在日常的高中英语教学中,我们不难发现:学生在习得英语时,总是借助于自己的母语——汉语进行英语的学习,此时,汉语不仅是英语学习的辅助工具,而且是英语学习的重要影响因素,引导学生认识汉语和英语的共性,充分利用汉语和英语的相同语法点帮助学生攻克高考英语的难点,可助学生高考一臂之力。学生可掌握以下三种技巧策略巧用汉语语法点攻克高考英语难点,首先通过"秀才识字认一半"、熟练运用"名作动",从而攻克高考英语阅读和完形中的词汇难点;其次是通过技巧"找相同,不出错",利用汉英句型的相同之处,提高学生英语书面表达中的句子写作的能力;第三是牢记"动宾"、"介宾"结构,充分利用"定语后置",攻克从句难点。由此,汉语成为了学生英语学习的支点,减轻了学生学习的精神负担,增强了学生学习英语的信心和兴趣,同时提高了英语课堂的学习效果,以达到了"他山之石,可以攻玉"的目的。     

英语课堂学习的激励机制

无论是英语新课程标准要求"采用互动的教学模式,提倡开发的学习方式,鼓励学生创造性地运用语言",还是我校实施的"分层导学"的教学方式和现阶段"微翻转课堂"的试验,都是在提醒英语教师在平时的课堂中要时刻注意学生的动向,用不同的教学活动吸引学生的注意力,把学生的学习热情和兴趣激发出来。因此,英语教师在教学过程中要巧用激励机制来激发学生的学习兴趣,让学生在课堂中尽情地展现自己,在课后能主动运用英语,从而营造和谐的课堂气氛,建立亲密的师生关系。     

浅谈轻松职高英语教育

新课程标准要求每位英语教师要不断更新评价理念,通过评价使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,轻松地学英语,更好地促进学生综合语言运用能力的全面发展。我认为和谐的师生关系和教师的个人魅力是让学生轻松学英语的基础和动力。采用多媒体辅助教学、妙用"故事"、借用"影视"、巧用"活动"等授课模式可以让学生真正轻松地掌握英语。     

让信息化成为英语高效课堂的催化剂——浅谈信息化的小学英语教学

<正>小学生的感知以无意性、情绪性为主,意志缺乏自觉性、持久性,所以英语学习显得尤为困难。每天40分钟的英语课堂教学就成为小学生学习英语的主阵地。作为传道授业解惑的教师,如何更新教育教学理念,学习新的教学方式,为学生打造学英语的情境从而激发学生学习英语的兴趣?笔者认为巧用信息化教学来打造高效课堂显得尤为重要。我们小学英语教师不妨从以下     

释歧义用歧义激兴趣

任何语言都有歧义现象,英语也不例外。在高职英语的教学中,若能笑解歧义句,巧用歧义句,既可寓教于乐,又可大大刺激和提高学生学习英语的兴趣。     

利用教法激发学生学习英语的兴趣

在中学英语教学过程中,教师要学会巧用各种教学艺术和方法,让学生变被动学习为主动学习。运用电教手段、知识竞赛,利用愉快教学、课外活动等形式,激发学生学习英语的兴趣,进而提高英语课堂教学效率和教学质量。     

如何提高学生学习英语的兴趣

学好英语应该以激发学生学习英语兴趣为主要目标。教师要提高学生的英语水平,就必须设法提高学生学习兴趣,必须自立自己成为学生兴趣的形象;用音乐旋律和巧用游戏;融知识教学于有趣的教学活动之中。     

小学英语单词教学的“三性”

单词教学是小学英语教学的重中之重。单词教学的重要性不仅在于单词是语言的基石,更因为单词的灵活运用是语言学习的最终目标。当前小学英语教学中存在以下问题:教学内容孤立化、教学形式复杂化、教学模式机械化。这些问题不仅直接降低了英语单词教学的效率,而且弱化了学生英语学习的兴趣,在小学生英语学习的过程中形成了恶性循环。小学英语单词教学应该突出趣味性、整体性和系统性。一、巧用游戏     

浅议初中英语教学中学生自信心的培养

本文主要阐明了自信心在英语学习中的重要地位,分析了在英语教学中,教师巧用教学手段来增强学生学习英语的自信心的策略。自信心的养成不仅有助于提高学生英语成绩,更重要的是有助于学生品格和性格的完善,使学生在课堂教学内赢得自尊,在课堂教学中客观地自我评价,更好地贯彻素质教育。