关于新课改下高中语文课堂提问的思考

在高中语文教学中,教师必须注重课堂提问的艺术,必须注重对课堂问题的设计,多在课堂上提出问题让学生思考。语文教师要在教材的基础上设置一些较新颖的课堂问题,激起学生的新鲜感,提高学生的学习兴趣。课堂提问的方式多种多样,教师通过变换科学的课堂提问方式,会吸引学生的课堂注意力,让学生充分融入课堂教学过程中。     

小学语文教学探讨

新课堂就是学生的课堂,新课堂上必须有学生的语言和声音。在小学语文教学中,要想方设法激发学生的主体作用,引导学生在课堂中积极进行语言交流,让语文课堂在学生语言中展现语文教学的魅力,收获学生实践的精彩。     

追求课堂生成的最佳效果

课堂的“生成”应是“课堂动态生成教学”,也就是老师、学生、教学资源等多种因素的相互作用“形成”或“达成”新的教学效果呈现。课堂生成,是课堂的主要环节,是学生学习能力形成的体现,如果学生在课堂学习的过程中知识与技能获得了双丰收,必定在课堂上有精彩的生成表现;如果学生在课堂学习的过程中是被动的,那在生成的环节中必定会无动于衷。因此,作为一名教师,必须看重课堂生成,必须追求课堂生成的最佳效果。     

浅谈语文课堂与课外的关系

课堂是学生语文学习的主要渠道,学生在校的学习活动主要是在课堂中进行的.但是,课堂不是学生学习语文的唯一渠道,我们还必须引导学生从课外渠道中学习语文.要提高语文教学的效率,必须正确处理好课堂与课外的辩证关系.     

主体性在英语课堂教学中的实施策略

在新课程实施过程中,学生的主体地位已经确立。如何发挥学生在课堂中的主体作用,如何将学生的主体作用落到实处,是摆在英语教师面前的一项重要课题。课堂是实现学生主体地位的战场,学生的活动主要在课堂进行。实现学生的主体地位,教师必须让学生认识自己,使自己得到发展。教师必须对课堂活动进行精心的设计,让学生在教师的安排中有计划地活动,有针对性地展示与讲评。学生主体性的发展在课堂,课堂应该让学生的主体性得到充分发展。这样,我们的课堂才是有生命活力的课堂。     

增加学生活动扩大课堂容量

增加学生活动扩大课堂容量黄桂坚课堂是素质教育的主阵地,教师要在课堂中落实素质教育,就必须坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则。而要体现这一原则,充分发挥学生的主体作用,就必须加大学生的课堂活动量,扩大课堂容量。其途径有四──一、在学生新知前设计活...     

主体性在英语课堂教学中的实施策略

正在新课程实施过程中,学生的主体地位已经确立。如何发挥学生在课堂中的主体作用,如何将学生的主体作用落到实处,是摆在英语教师面前的一项重要课题。课堂是实现学生主体地位的战场,学生的活动主要在课堂进行。实现学生的主体地位,教师必须让学生认识自己,使自己得到发展。教师必须对课堂活动进行精心的设计,让学生在教师的安排中有计划地活动,有针对性地展示与讲评。学生主体性的发展在课堂,课堂应该让学生的主体性得到充分发展。这样,我们的课堂才是有生命活力的课堂。一、尊重学生的主体意识,发展学生的自主性学生是课堂活动的主体,这在新课程实     

让学生在和谐的数学课堂教学中收获快乐

在数学教学中,和谐的师生关系能促进学生健康成长;只有在和谐关系中,学生的思维能力、创新能力才会被最大限度地挖掘出来,学生的数学成绩才会一路攀升,扶摇直上。和谐的课堂必须有和谐的师生关系作保障;和谐的课堂必须以尊重学生为前提;和谐的课堂才能促进学生健康成长。     

在语文教学中实施素质教育

语文教师在本职工作中必须立足于课堂,以课堂为主战场,培养学生的创新意识、创新精神及创新能力;必须采用新的教学模式,充分体现学生的主体地位;必须遵循教育规律．多措并举地促进学生全面发展。     

浅谈小学低年级有效的数学课堂

小学低年级课堂具有其特殊性,教师必须在课前深入了解学生,课中全面调控,想学生之所想,让学生有所养成、有所得、有所思,其中良好的习惯是有效课堂的保障,充分调动学生学习的积极性是有效课堂的根源,有效的数学课堂,还必须力争使学生能独立思考,乐于思考,享受数学课堂独有的思维乐趣。     

新课改下把语文课堂的主动权交给学生的探讨

随着新课程改革的不断发展,初中语文课堂的教学模式必须走出这一误区,更加注重对学习方法的教授,要想提高初中语文课堂的课堂效率,使学生在课堂上学到更多,就必须把初中语文课堂的主动权交给学生。因此,在教学过程中必须学会将教与学有机结合,实现课堂教学的平等互动,调动学生自主发言,消除教师教学权威性的现象,倡导鼓励教学,加强师生课外交流。从真正意义上将初中语文课堂的主动权交给学生。     

新课程理念下初中历史的课堂提问策略探析

新课程理念下,必须要对传统的授课方法进行一些改变,只有这样才能适应新课程的要求和标准.在课堂上,传统的教师提问学生的方法已经不能适应新课程的相关教学理念,所以要进行一些课堂提问策略的改进,改变传统的课堂提问策略,这样能够让学生在课程上学习得更加认真仔细,并且有利于学生对知识的理解和认识.在历史科目的教学中更是如此,因为历史知识对于学生来说,年代久远,很难理解和记忆,所以必须要在课堂中设置一些新颖的教学方法才能使学生顺利的理解历史知识和历史事件.在教学中,非常重要的一个环节就是教师和学生的问答环节,所以必须要改进历史课程的课堂提问策略,更好的适应新课程的教学理念.     

小组合作——五项措施见效益

为了让课堂成为高效课堂,不少教师精心准备课前预设,优化教学艺术,调控灵活课堂。但课堂效果不尽人意,笔者认为只具备上述这些要求远远不够,还必须在课堂上充分调动学生学习的能动性。现实的课堂,很多学生因缺乏学习的主动性,导致成绩提高是被动的,这就要求我们教师在教给学生知识、方法、能力的同时,还必须彻底改变现有的课堂,让课堂上的每个学生都能积极投入自主学习中,把我们的课堂变为高效课堂,从而进一步促进学生的学习过程。对于如何更有效地调动学生的积极性,在教学过程中,笔者尝试了小组合作学习,收到了一点效果,在这里抛砖引玉,和大家一起分享。     

让数学走进生活,体验和感受数学的魅力

<正>当代的师生关系是一种新型的师生关系,要让学生能够在课堂中充分发挥自己的表现力,获得基本的数学知识和技能,教师必须在课堂教学中充分让学生自主发现、自主学习、完善自己的思维能力。现代的小学数学教学,必须以人为本,将课外的日常生活知识引进课堂,使数学与现实生活相联系,让学生从现实生活中体验数学的魅力。从而营造学生喜爱的课堂生活。     

构建“以学生为本”的课堂文化

课堂文化是教师和学生在课堂教学中共同具有的思想观念和行为方式的总和,它在一定程度上决定了教学主体生存和发展的基本方式.教师必须关注学生的生存和发展方式,努力建设一种"以学生发展为本"的课堂文化,积极引导学生在体验中深化课堂文化的意蕴、在理解中实现课堂文化的整合、在创造中提升课堂文化的品质.     

以学生为主体构建中学数学高效课堂

正"高效课堂"是指以学生为主体和中心的课堂,课堂上教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。初中数学课堂教学中如何体现"以学生为主体,以教师为主导",提高数学课堂中学生的学习效率成为数学教师必须要面对,也必须要加以解决的关键问题。我们只有在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂教学时间、空间、学习过程还给学生,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习数学的认知需求,     

激发学生表达的欲望

作为对第二语言的学习,学生在课堂之外缺乏语境。因此,在课堂的四十分钟里,教师必须大量输入英语语言,激活学生的思维,鼓励学生开口表达,让每个学生在课堂英语环境中享受四十分钟也就成为了教师教学中要面对的一个重要课题。     

关注学生主体性,落实小学语文新课标思想

《义务教育语文课程标准》中提出让学生自主、合作、探究性学习。如何落实新课程理念,课堂中每一个学生是怎样学习的?教师在课堂中要关注每一个儿童的发展。课堂中必须面向全体学生,使学生获得学科素养的综合提升。     

改变教学观念 推进语文教学新课改

要打造高效课堂,就必须使学生真正成为课堂的主人。让学生动起来,让学生学起来,让学生在学习的过程中交流起来。导学案教学的使用,小组捆绑学习的实施,多元评价和捆绑评价的激励,精细化的过程管理,给教师以极大的启发:必须改变观念,必须进行课改,必须强力推行。     

打造高效数学课堂培养学生成才

高效的数学课堂必须做到快速地抓住学生的注意力,提高学生参与课堂的积极性,帮助学生扎实地掌握和理解知识,从而培养学生成才。要做到以上几点,就必须把教学的每一环节都落实到位。一、课堂导入兴趣作为学习的先导,教师必须在数学课堂上营造出一个