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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:教育是由他人教育和自我教育构成的统一体。只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。因此,引导学生有效地开展自我教育具有非常重要的意义。一、自我教育的内涵分析自我教育是指受教育者自觉依据社会发展的要求能动地进行促进自我发展的活动。 相似文献
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自我教育是一种在外界教育影响下,从一定的信念和志向出发,对自已进行有目的、有意识的自我培养、自我进取、自我规范、自我发现的精神活动.小学生的自我教育,指让学生自觉地主动地把社会所要求的思想、道德规范,通过实践转化为比较稳固的自觉行为.有了自我教育要求,学生就会产生一股自强不息的进取精神,焕发出一种不可抑制的求知欲望.多少年来,学校教育较多地是注"入","包办,"限制,"束缚了孩子的发展,所以,开展自我教育活动,既是提高学生自我教育能力的现实需要,又是时代对教育改革提出的重要课题.一九八四年秋,我校五年级学生在校代会上提交一份提案:提出"希望学校给我们少先队员有一 相似文献
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自我教育是受教育者根据社会的期望,自己教育自己的活动,包括个体的自我教育和集体的自我教育.学生的自我教育,是指由被动地接受教育,转化成主动地要求教育,由"要我学"转变成"我要学"的过程.如果每一位教师都能把教育的过程变成教育的转化过程.把教育学生变成学生的自我教育,这种教育就是成功的教育、最高层次的教育. 相似文献
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曹传圣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):81-82
新课程背景下,自我教育方法是一种适应高中思想政治教育的方法。自我教育方法的实质是让学生自己教育自己,具有明确的教育目的性、高度的能动性、深刻的内化性和实践性。在思想政治教育中增强自我教育的方法是:塑造典型模范,加强其教育示范作用,激发个体自我教育主动性;创设良好的自我教育环境,促进班集体文化建设;积极投身于社会实践活动,在实践中不断进行自我教育;注重心理健康教育,塑造其优良的心理品质,为自我教育奠定良好的心理基础。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说,真正的教育是自我教育。在教育过程中,教师必须以学生为主体,运用科学的管理方法,使学生实现自我管理。自我管理并非就是"自己的事情自己做",也不是以自我为中心,而是指学生在老师的指导下,通过实践活动,通过自我教育,把学校和社会教育的要求内化为自觉行为,实现自我价值。那么,怎样才能培养和 相似文献
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谢瑞俊 《苏州教育学院学报》1993,(4)
著名教育理论家、教育实践家苏霍姆林斯基认为:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”这是现代教育的一个重要观点,它揭示了教育与自我教育的辨证关系,阐明了教育的实质所在,也是我国学校教育迫切需要解决的一个重要问题。自我教育,人们往往从学生思想品质教育的角度来研究的,认为是学生在教师指导下进行自觉思想转化和行为控制,以形成社会所要求的思想品德的一种活动。其实自我教育应具有更广的含义,应是学生自觉地促进自身全面和谐发展的活动,包括教师指导下学生的自 相似文献
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目前,关于提高中学生的自我教育能力,无论从教育理论还是从教育实践来看,都已经引起了人们的高度重视。那么,自我教育的内涵究竟是什么呢?教育心理学告诉我们:“自我教育是学生在教师启发引导下,在自我意识发展的基础上所产生的一种独自进行的自已对自己进行教育的活动。参加工作以来,我一直担任班主任工作,实践使我认识到:班主任对学生教育工作取得成功的 相似文献
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周岩 《中国科教创新导刊》2014,(2):258-258
初中生的自我教育不是个人孤立地闭门修养,而是强调要结合实践和学生的集体活动来进行,作为授课老师应该唤醒学生的”自我教育意识”,在教育教学过程中,因事制宜,为学生创设一个自我教育的空闯和平台。 相似文献
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李秀华 《河北能源职业技术学院学报》2013,(2):12-14
自我教育是指个体根据社会要求和自身发展的需求,有意识地把自己作为教育对象,以提高和完善自身素质而进行的活动。如今,人们把教育看成是终生过程,在我国的教育理论界,虽然对自我教育有了相当的重视,但如何指导学生进行自我教育,如何让学生树立终身教育的观念,在实践上仍是个难题。 相似文献
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刘志强 《浙江工贸职业技术学院学报》2016,(4)
高职生自我教育水平总体中上,其中自我认识、自我反馈水平较好,但自我要求、自我实践能力一般.从一年级到三年级,自我教育水平呈略微上升趋势,男、女高职生自我教育水平差异不显著,不同学习成绩高职生自我教育能力有差异,学习成绩越好自我教育水平也越高.对此,要求从两个方面提升高职生自我教育能力:一是教育者注重培养学生主体性和自我要求、自我实践能力;二是家庭、学校和社会相应作出一定的改革或调整并形成教育合力. 相似文献
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顾宏祯 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(2):58-59,62
组织学生开展“自我教育、自我管理、自我服务”的教育实践活动,是培养学生综合素质,提高综合职业能力的有效方法和重要途径。 相似文献
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学生的自我教育是学校德育工作的最高境界,也是德育工作的努力方向和永恒追求,更是学校实施创新教育的一个着力点。1.加强情感交流自我教育能力是学生在自我教育活动过程中逐步形成、发展和表现出来的。因此,激发学生自我教育动机,保护学生自我教育愿望是非常重要的。对于校纪班规,教育者不仅要让学生明确应该遵守、执行,更应该让学生明白为什么要遵守、执行。这就一定要加强教育者与学生之间的思想沟通,加强师生情感交流,使学生从思想上认识到这些纪律在生活、学习中的重要意义,从而将教育者的要求转化为学生主体的自我教育要求,激发自我教育动机。 相似文献
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道德实践是指人类有目的进行的实践活动,是学生自我教育的基本途径。通过各种自律活动的开展,引导学生培养"五自",即"自我教育、自我管理、自我监督、自我约束、自觉行动",努力提高学生的道德自律素质。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育是自我教育。”自我评价是自我教育的一部分。高中信息技术《课程标准》要求学生能在评价和鉴别基础上对自身学习状态进行调整与改进,并能与已有技能建立联系,能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价。但是在实际课堂教学中,学生的自我评价却常常效果不佳,有待于进一步的研讨与实践。 相似文献