小学数学课堂教学有效性策略的研究

课堂是教学活动中最直接、最基本的一种形式,也是学生获得知识最方便、最传统、最有效的教学方式。如何提高小学数学课堂教学有效性,对我国教育水平的全面提升,对学生的全面发展都有重大的现实意义和长远发展的价值取向。本文反思目前小学数学课堂教学中存在的效率低、形式化严重的现实,并结合多位教育工作者的实践经验,结合国家提出的教育方面的方针政策,针对如何实现教学中有效性这一直接目标提出了一些探讨。     

适应素质教育需要加强小学数学教学基本功训练

在小学数学教学中,教师是数学教学活动的设计者、组织者和指导者。要很好地完成小学数学教学任务,教师必须明确小学数学教育的地位,从素质教育需要出发,理解小学数学教学基本功训练的意义,扎扎实实地加强小学数学教学基本功训练,努力提高教育教学水平。一、小学数学教育是小学教育的主要基础学科小学教育是基础教育。按照国家对义务教育的要求,小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育,使他们在德、智、体诸方面得到全面发展,为提高全民族素质,培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础。小学数学是小学教育的一门重要学科…     

新时期小学数学教学存在的问题与对策研究

学校是为社会培养人才的地方,随着社会经济市场的变化,社会对所需人才不断提高要求,教育事业也从未停止其改革的脚步。随着教育背景的变化,直接改变了小学数学的教学理念,其教学目标也不再是单纯的成绩要求,现在愈发重视学生全方面能力的发展,这一改变无疑是对小学数学教师的考验。就目前的教学情况来看,小学数学教师在教学中还存在一些未解决的问题,影响着整体教学质量。基于此,本文就针对小学数学教学中存在的问题和对策展开分析,希望能起到一定参考作用,进一步提高我国小学数学的教学水平。     

小学数学教学现状和影响因素分析

《义务教育数学课程标准》要求,小学数学学习内容要紧密联系学生的生活实际,在研究现实问题的过程中学习和理解数学。理论联系生活,从而增强他们参与学习活动的激情,有效地进行学习。小学数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。我国的小学数学教育在很多方面有了飞跃式的发展,但还是存在一些问题。根据现如今小学数学的状况,分析其影响因素,找出解决的办法,更大程度地促进小学数学教育的改革和发展。     

探究实践生活教学在小学数学教学中的应用

随着时代的发展,社会对人才的需求越来越高,综合性人才越来越受青睐,这对我国的教育水平提出了新的要求。本文将针对当前小学数学教学中存在的问题,探索将实践生活融入小学数学教学中的相关应用,希望能给小学数学教师提供一些参考。     

自由学习理论及其对小学数学教学中德育渗透的启示

随着经济和科学技术的发展,现代社会对教育的要求越来越高,国家之间的竞争,最终可归结为人才的竞争。德才兼备的人才是社会需要的,所以在教学中,各门课程都需在教学中对德育进行渗透,作为主课之一的数学也不例外。本文介绍了罗杰斯的自由学习理论,并对小学数学和德育中存在的问题进行了分析,在自由学习理论的指导下,提出了一些在数学教学中渗透德育的方式和方法。     

立足全面发展,改革数学教学

学科教学是实现学生全面发展的主要途径。数学是小学教育的一门重要学科,是学生全面发展教育的一个重要组成部分。通过数学教学,可以为学生打好知识、技能方面的基础,使他们的智力水平得到提高,各种能力得到培养,并受到思想教育。因此数学教学的改革是学校整体改革中不可缺少的一个基本内容。多年来,特别是党的十一届三中全会以来,我们立足学生的全面发展,在数学教学思想、教学内容、教学方法、教学评价、常规教学等方面进行了一系列有益的探索,使数学教学改革与社会对人才素质的要求相适应,不断探索教学规律,提高教学质量。下面是我校数学教学改革的一些做法和体会。     

小学数学大单元个性化教学策略

小学数学大单元教学是针对小学数学教学大单元或主题内容,结合学生数学个性化发展水平来进行整体的教学设计。它在构建整体化教学、渗透数学个性化与深度学习理论、落地学科教学目标等方面有不可替代的作用。文章在分析小学数学大单元教学设计基本原则的基础上,从“构建大单元教学主题”“确立学科教学目标”“设计大单元教学活动”“反馈大单元教学评价”四个基本环节梳理了小学数学大单元教学设计过程中可能存在的问题,进一步提出了几点有效策略,以期为培养学生数学个性化、赋能学生数学品质发展提供一些借鉴和参考。     

儿童心理视阈下小学数学发展趋势探析

小学数学属于基础学科,生活中的方方面面都有着数学的身影。基于数学的重要性,小学数学教材及教法正处在不断改革之中,具有时代性。目前社会发展迅速,人口众多,生存压力使社会对人才的要求越来越高,具体到小学数学教育中,则强调学生对数学的熟练掌握。目前小学数学教育中存在一些问题,迫切需要小学数学在下一阶段改革中更注重数学史在教学中的渗透,注重教学角色转换,更尊重学生的能力发展规律,关注心理疲劳对数学教育效果的影响。     

解析小学数学教育中的语言教育问题

在我国新课程改革不断深化的形势下,小学教育教学工作已经发生了深刻的变化。对于小学数学教育来说,必须以提高学生的综合素质作为目标,必须在小学数学教学中加强语言教学。对小学数学教育中的语言教育进行了分析,不仅分析了当前我国小学数学教学中语言教育存在的一些不足之处,还就如何将语言教育贯穿于小学数学教育当中提出了一些有针对性的解决对策。     

数学课堂中如何进行创新思维的培养

<正>如何在小学数学教学中培养学生的创新意识,是一个值得探讨的问题。创新教育是小学数学教改的一个重要问题,创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新的关键在人才,人才的成长靠教育,广大教育工作者在培养创新型人才方面承担着光荣而艰巨的历史使命。就此,对于小学数学教师来说,不仅要教育学生掌握知识,发展能力,更应充分利用教学这个主阵地,营造创造氛围,给学生提供创造机会,培养学生的创新意识。     

探寻小学数学生活化教学的途径和策略

随着国家教育体制改革的程度逐渐加深,国家对小学数学教育提出了全新的要求,小学数学教学模式也发生了改变。本文通过简单了解小学数学的发展现状,根据现阶段小学数学教育中存在的问题,提出了小学数学生活化教学的相关对策和途径,建立起全新的教学方式,落实国家新时期的教学理念,利用生活化的教学方式,让小学生更好地投入到数学学习中去。     

快乐数学:小学数学教育的时代追求

<正>教育思想决定教育行为,教学理念决定教学方式。数学教育的实践使我得出一个体会:小学数学应该是"快乐数学","快乐教数学,快乐学数学"应成为小学数学教育的时代追求。这对当今教育背景下教育教学观念的转变具有积极意义,有助于改变数学教育中存在的一些普遍性问题,使数学教育更趋自然,更具本真,更显生动,更有活力,更能发挥出学科教育应有的教育功能。数学基本内容是生动有趣的小学数学的基本内容大多来源于学生生活,而且随着     

小学数学教学设计有效性初探

在小学数学教学中,优秀的教学设计是教学质量的保证,而当前小学数学教学设计仍存在着一些问题,阻碍了数学教育的发展.随着现代教育的发展,新课程改革提倡教学设计要以学生为主体,注重学生学习能力的培养,探究有效的学习方式,促进学生全面发展.本文将简要分析现阶段小学数学教学设计中存在的问题,并探究提高小学数学教学设计有效性的策略.     

关于《小学数学教学论》的教学思考

《小学数学教学论》是高等师范院校小学教育专业的一门必修课程、核心课程。目前,随着基础教育课程改革的深入,这门课程的编排体例有很多方面已经不适合小学数学教育教学的发展,笔者在教学研究中从课程内容设计、教学材料选择、课程考核等方面尝试做了一些改革,试图给读者一些思考。     

浅谈小学数学计算教学中的创新能力

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才靠教育,教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲。在小学数学教学中培养学生的创新思维能力,成为数学教育的核心问题。而在小学数学教学中大部分老师往往比较重视在应用题教学中培养学生的思维能力,忽视了在计算教学中培养学生的思维能力,造成学生计算能力弱。在小学数学计算教学中,既要着眼于培养学生的逻辑思维能力,又要注意启迪学生的创造性思维,培养学生具有初步的探索精神和创新能力。     

小学数学教学中学生核心素养的培养研究

随着素质教育的不断深入开展,学校教学的目标不再仅仅是让学生掌握基本的学科知识,而是要从小培养学生的学科核心素养,从而促进学生的全面发展。本文综合阐述了核心素养这一概念,探讨了在小学数学教育中提升学生核心素养的意义,并结合具体的小学数学教学实践经历,深入分析了目前小学阶段数学教育存在的一些问题,并针对这些问题,总结提出了一些核心素养培育的优化方案与策略。     

数学基本活动经验教学的“三注重”

小学数学注重四基的教育目标,也就是将基本数学知识、基本数学技能、基本数学思想以及基本数学活动经验贯穿到数学教学过程中。教师需要开展好基本活动经验教学,丰富课堂内容,提升学生各方面的素养,促进创新性人才的培养。     

小学高段数学教学存在的问题及对策研究

新课改以后,我国的小学数学取得了一些成绩,但是在教学中还存在较多问题,尤其是小学高段数学,由于学习难度增大,学习内容增多,教学中存在的问题尤其突出。为了更好地发展小学数学,促进教育事业的发展必须想办法解决教学中存在的问题,提升小学数学教学的质量。     

小学数学教学中学法的作用与培养

小学数学教学是小学教育的重要组成部分,在现实的数学教学过程中,由于一些问题的存在,致使小学数学教学的有效性相对较低。本文以文献法为主要研究方法,结合小学数学新课改要求,重点探讨了小学数学教学过程中学生学习方法的培养与指导,论述了小学数学学习过程中学法的意义,以及在课前预习、课中学习和课后复习等方面的作用,为更好地开展小学数学教学,帮助学生完善学习方法提供了可能。