深入认识 灵活应用——初中数学理解性教学的实践应用探究

理解性教学在初中数学课堂教学中的运用,主张学生能够对所学数学概念、公式、定理等具备深度的认识,在充分理解的基础上达到活学活用的目标,以达到提高初中生数学学习能力与知识应用能力的目的。基于此,本文从理解性教学在初中数学教学中应用的价值入手,重点提出了理解性教学在初中数学课堂中的实践应用策略,以供参考。     

概念图在初中数学课堂教学中的应用策略探究

概念图教学作为一种新型的教学方式,已经被许多教师应用于数学教学中并取得了良好的教学效果。同时,概念图也是一种学习策略,能有效地改变学生的认知方式,促进学生的创造性学习和建构性学习,提高学生的数学成绩。因此,在数学教学中,教师要善于将抽象的数学概念和数学知识点以概念图的形式呈现给学生,从而提高教学效率。本文主要阐述了概念图的含义,从初中数学教学存在的问题出发探讨了概念图在初中数学教学设计中的应用、在教学过程中的应用、在教学总结中的应用、在教学评价中的应用、在教学反思中的应用策略。     

数学教学中概念的“淡化”与“强化”

数学教学中的概念教学历来是非常受重视的。这原本无可厚非,但作为教学的数学有别于科学的数学。科学的数学以科学性和严谨性著称于世,而作为教学的数学其科学性和严谨性要受学生的认知规律等因素所制约。因而在概念教     

语文课堂中的数学智慧

语文课堂中的很多文学形式与数学密不可分。教师在组织教学时,如果能够有意识地渗透数理思维,实现文理贯通,就能让语文课堂闪现数学的智慧。一、数学的发散性思维在语文课堂的对联教学中,教师不妨选择那些注重数学文化和数学源流的对联,让数学的发散性     

数学游戏在小学数学教学中的实践与应用探讨

在新课标改革中,强调用新型的教学模式进行数学教学,数学作为一门重点学科,对于培养学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性有很大的影响。增强数学教学的趣味性,开展一些教学性的数学游戏,对于数学教育是十分重要的。本文通过分析数学游戏在小学数学教学中的意义,结合实际情况,探究数学游戏在小学数学教学中的实践应用。     

核心素养背景下利用错题集优化初中数学教学过程研究

核心素养理念的提出，为教师设计与实施数学教学提供了非常明确的教学目标与育人方向，极大地提升了数学教学的指向性、过程性、主体性以及实用性，推动了数学教学走向提质增效与创新发展．为了挖掘错题集在初中数学教学过程中的实效价值，文章基于核心素养在数学教学中的指导地位，旨在说明错题集与核心素养培养的契合性，全面展示错题集在数学教学过程中的教学价值，科学致力于错题集应用于数学教学过程的方法表述．因此，错题集成为数学教学过程中的积极元素，助力初中生积极参与、主动思考、自觉反省、完善自我，真正实现初中生的自主发展，并通过记录主体认知痕迹而提升主体成长的层次性．     

形成性评价在中职数学教学中的实践与体会

分析中职数学教学评价中存在的主要问题,提出实施形成性评价的必要性,形成性评价在中职数学教学中的实施、收获、展望等。     

简单性处理在七年级数学中的应用

数学是什么?对于这个问题绝大部分数学教师把初中数学理解为解题和编题,数学教学就是让学生做一大堆题,培养机械的数学解题机器,完全脱离了数学教学的基本方向。而我认为初中数学教学就是如何创造数学、选择数学和更简单处理日常生活中数字问题的能力。什么叫创造性众说纷纭,十几年的教学经验中我把简单性处理纳入创造性范畴,我认为创造性就是简单性处理。现在我就简单阐述简单性处理在七年级数学中的应用。     

初中数学计算教学中如何培养学生的发散性思维

计算教学是初中数学教学中的基础板块,借由对数学问题、数学知识的合理开发,学生以全新的方法参与数学学习活动。教师在组织数学教学的过程中,要以数学思想、趣味方法推动教学课堂的开展,在交流的过程中培养学生的发散性思维,让学生从不同的角度习得数学知识。文章基于初中数学计算教学实践,探讨在计算教学环节培养学生发散性思维的有效方法。     

重视合情推理,提升思维能力

在数学教学中,我们既要强调思维的严密性,结果的正确性,也要重视思维的直觉探索性和发现性.注重数学教学中的合情推理,有助于培养学生的数学素养,提升思维能力.在数学教学中,教师要有意识地培养和发展学生的合情推理,让合情推理能力的培养贯穿于教学教学的始终.     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革

我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.