如何让初中思想品德课堂充满活力

初中生的个性特点和身心发育决定了初中思想品德教学必须具有活力和生机,促进初中生在课堂中充分发挥主动性和积极性,养成良好的道德品质和行为习惯。初中思想品德教师必须积极转变教学观念,营造具有童趣和开放性的课堂氛围,选择适合学生成长的教学内容,让初中生在思想品德课堂既学到知识,又收获快乐。本文主要探讨让初中思想品德课堂充满活力的有效策略,从而提高初中思想品德课堂教学效率。     

如何让学生成为思想品德课堂的真正主人

在新课程改革下,思想品德课对学生健全地发展起着非常重要的作用。所以,教师要更新教育教学观念,采用恰当的教学方式,促使学生真正成为课堂的主人。     

思想品德课堂如何在情境中充满活力

在以活动为主要教学形式的品德课堂上,我们可以创没有效的活动情境,让学生在情境中调动自身学习的积极性和主动性,止品德课堂在情境中充满魅力。     

让“问题情境”教学模式丰富初中思想品德课堂

思想品德课堂的教学情境是多方面的,在思想品德课堂上．利用情境引入,主要是通过设疑创设问题情境．旨在激发学生的思维欲望。学生通过广泛的社会调查和问题情境分析．深入社会,在实践中感受、思考。从而获得对问题情境的理解。在教学过程中,运用情境回归能激励学生主动参与的激励性评价措施．使学生获得成功的体验,因此,情境引入、情境分析、情境回归是教师在思想品德课堂教学过程中的“三要素”。     

让小组合作学习激活初中思想品德课堂教学

小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习,是以学习小组为基本形式,学生共同研究和探讨教师或自己设定的学习任务,共同开展学习活动的教学活动。合作学习这种形式使以往单调、死板、乏味的课堂变得有趣、活泼、生动起来,从而提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。     

让初中思想品德课堂因你我更加精彩

托尔斯泰曾说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"这正是我校任务驱动型新课改所要求的教学课堂,要求以学生为本,发挥学生的积极性和创造力。近年来,我校大力推进任务驱动型课堂教学改革,彻底改变过去教师"一支粉笔一张嘴"一讲到底的低效课堂。那么在初中英语课堂教学上,教师如何才能引起学生的兴趣,调动起学生的积极性,让课堂教学更加精彩呢?一、教师要更新自己的教学理念     

如何让初中物理课堂充满活力

理想的物理课堂应该是充满生命活力的,是激情四溢的,是师生谱写生命华章的乐园。本文从以学生为主体,教师积极引导学生探究学习;加强实验教学,培养学生科学探索的意识等方面探讨如何让物理课堂充满生命活力。     

如何让初中物理课堂充满活力

如何让初中物理课堂充满活力,下面结合本人的教学实际,谈一些自己的见解。 一、创设情境。营造宽松和谐的课堂气氛对于内容比较抽象,枯燥的物理课堂,创设一个生动形象的教学情境特别重要,课堂的创设者是教师,一堂课上得好与坏,这跟教师所采取的教学步骤、方法以及创设的课堂情境有很大的联系。     

让思想品德课堂充满活力

包罗万象的思想是无止境的，然而把它作为出一门课程来驾驭却并不是一件容易的事情。一方面，思想品德教材的配套资源不足，教师仅仅根据教材来讲课，内容难免乏味和空洞；另一方面，很多思想品德课教师都不是专职的，他们往往还兼任其他课程。如果缺乏创造力，讲课毫无一点趣味性可言，就难以培养学生思想品德课学习的积极性和主动性。     

初中思想品德课堂中如何合理分组提高小组合作效率

小组合作学习方式是近几年教育界普遍提倡的一种教学方式,这种教学方式不仅可以让学生充分发挥自身自主学习的能力,而且可以让学生在分组过程中提高小组合作能力,更好地理解文本内容,从而取得更好的学习成绩。因此,在初中思想品德教学过程中应经常开展小组合作教学模式,使其更好地为学生服务。     

如何激活初中思想品德课堂

随着新课标的逐步实施,新课程改革不断深入。激活初中思想品德课堂成为现下初中思想品德课堂教学改革的重要内容。传统课堂研究中关于激活课堂教学大都集中在思想理念这一层面,缺少具体实践与根本探索。本文结合初中思想品德课堂教学现实状况,对如何激活初中思想品德课堂进行探讨,实现真正意义上的激活初中思想品德课堂教学。     

如何做好初中思想品德课堂即时评价

在现阶段的初中思想品德课堂即时评价中,存在着对即时评价不重视、教师课堂教学方法不当、师生沟通方式不当等问题。为此,教师应更新理念,重视即时评价;注重情感,营造良好课堂气氛;注重真实,鼓励学生参与即时评价。     

初中思想品德教学改革之我见

传统的初中思想品德教育教学无论是从教育教学理念还是从教育教学方式方法、学生的学习方式方法上都不能满足社会的需要,这样的教育教学忽视了学生的个体差异,同时由于过度强调学生的知识学习,导致教师在课堂教学中只注重对学生进行知识灌输,而忽视对学生的能力培养,往往采取"填鸭式"的教学方式,导致学生在课堂学习中提不起兴趣,学生的学习处于低效和无趣的状态。在传统的初中思想品德课堂教学中培养起来的学生普遍缺乏创新意识和创新能力,社会生活的发展需要的是具有优秀创新意识和创新能力的人才。     

小组学习模式在初中思想品德教学中的应用

小组学习模式是新课改下所倡导的一种新的教学方法,该方法不仅能够发挥学生的课堂主体性,打破传统课堂中一言堂模式,而且对提高学生的学习效率也起着非常重要的作用。所以,教师要有效地将小组学习模式引入课堂之中,以确保学生在互相交流中轻松地掌握基本的思想品德知识,同时,也为学生综合素质水平的提高做出相应的贡献。     

如何构建初中思想品德高效课堂

课堂是提高教学质量的首要阵地,教师在课堂教学中采取有效的教学措施,可以在很大程度上激发学生学习的积极性,提高课堂教学质量。围绕初中思想品德高效课堂的构建做出几点简单分析。     

浅谈如何激活初中思想品德课堂

自初中课改进程持续深入以来,初中思想品德课程任课教师应当思索如何激活品德课堂,使课堂教学氛围更具活力,让学生对该课程形成浓厚的学习兴致。只有这样,思想品德课程才能更为高效。     

初中思想品德情境教学初探

情境教学是一种先进的教学手段,这对于思想品德课的教学具有非常重要的作用,能够促进学生将道德准则与行为相结合,促进学生在情境中提升认知,促进道德的内化,是提高学生综合素养与教学效果的重要途径。     

初中思想品德的小组合作学习教学模式初探

思想品德的形成源于学生对实际生活经验的感悟和认知。因此,教学设计应该以学生的实际生活为依托,参照学生的思想发展规律,采取有效的教学模式。小组合作学习能够充分体现学生的主体地位,在学生亲身体验中获得思想品德知识内涵的更深层次理解,而不是停留在了解的层面上。实践证明,这种学习模式在思想品德教育上效果明显,同时也能培养学生合作、交流的能力。     

如何激活初中思想品德课堂

初中思想品德教师应当不断探索,总结那些行之有效的教学方法,并将其充分运用到教学活动中,为全面推进素质教育、深化教育改革、提高学生的思想道德水平和修养而不懈努力。