在英语教学中培养学生合作竞争意识的探索

在英语教学中培养学生合作竞争学习意识,有利于更好地激发学生学习英语的热情,提高英语学习的乐趣与效率,同时也符合社会发展对人才的要求。在小学低年级英语教学中,笔者尝试从以下几个方面培养学生合作竞争学习意识。一、在情景对话中培养学生合作竞争学习意识     

合作性竞争学习与学习自主性

合作性竞争学习综合了合作学习和竞争学习两者的优势,体现学生学习的主体性、学生活动的互动性和语言的交际性,通过合作交流和挑战竞争,使学生在协作、比拼的氛围中增强群体合作和自主自强意识,从而提高学习自主性。     

略论协作型学习

在现行教育体制下,中学阶段的教育过于重视学生之间的竞争,而忽视了学生之间的合作。竞争在激发学生的学习动力方面发挥着不可或缺的作用,但是如果一味地强调竞争而忽视合作,就很可能会对学生产生许多的负面影响。本文试就学习中竞争的负面影响、协作型学习的意义及误区、影响协作型学习的因素、协作型学习的方式进行分析,以期能够提高学生的合作能力。     

在语文课堂教学中引导学生进行小组合作学习的方法

正所谓合作学习,是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工,能将个人竞争转化为小组竞争的互助性学习。研究表明:如果学生长期处于个体竞争的学习状态中,久而久之,他们就有可能变得自私、冷漠、狭隘和孤僻。而合作学习有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,也有助于培养学生的竞争意识和竞争能力,更有助于培养学生的主动参与意识,促进学生全面发展。因此,在课堂教学中,积极尝试小组合作学习,引导学生自主参与教学活动显得尤为重要。本文就如     

如何让学生积极参与英语课堂小组活动

新课程强调,学生是学习的主体。提倡学生在学习中进行互动式、交流式的合作学习。合作学习将学生个人之间的竞争转化为团队小组之间的竞争,培养了学生的合作精神和竞争精神,综合提高学生思维能力、创新能力、社交能力,并改变传统的英语课堂中单一被动的学习方式,变＂要我学＂为＂我要学＂,形成＂以学生为中心＂的课堂教学模式。     

竞争——合作学习：一种有效的学习方式

竞争—合作学习,脱胎于西方经典的合作学习理论,它是以异质分组为基本形式,以集体授课、独立学习为基础,组织学生进行竞争与合作交叉并举的学习方式,具体表现为在竞争学习中有合作,在合作学习中有竞争。竞争学习不仅促生了合作学习,     

如何营造小组自主合作与竞争的学习氛围

在现实生活中,合作与竞争无处不在,学生的学习同样需要合作与竞争。在此,笔者主要结合教学实践,谈谈如何营造学生小组自主合作与竞争的学习氛围,使学生在合作与竞争中得到发展。     

如何优化学生的竞争环境

如何优化学生的竞争环境要提高学生的学习效率和学习质量，就要引导和提倡学生开展竞争，而要开展合理的竞争，首先必须优化学习环境。要注意培养学生的竞争意识，为学生创造一个良好的竞争环境。竞争是在活动中进行的，班主任在教育学生的过程中要注意通过丰富多彩的活动...     

浅谈学生课堂合作学习的基本策略

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。如果学生长期处于个体的、竞争的学习状态之中,久而久之,学生就可能变得冷漠、自私、狭隘和孤僻,而合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念,又有助于培养学生竞争意识和竞争能力;     

用小组竞赛的方式激发学生学习兴趣

一、案例背景 小组竞赛实际上就是以小组为单位,以知识竞争、智力竞争、能力竞争的方式因地制宜地开展教学活动的机制,使学生在竞争中了解基本的知识,学会自主学习、合作学习、探究性学习,从而激发学生的学习兴趣.     

合作竞争:学习小组成长的助推器

如今的90后、00后的孩子个人中心意识相对增强,集体意识、团队意识弱化,如果在班级学习小组管理中创设一种良好的竞争机制,不仅可以使班级充满生机和活力,而且能激发各学习小组同学的进取心、培养学生参与竞争的能力,还能增强学生的团队合作精神。如何将班级学习小组的竞争引上健康的轨道呢?笔者的做法是:在引入竞争的同时,教会学生学会合作,让合作竞争成为班级学习小组成长的助推器。一、创设背景,充分准备,确保合作竞争的公平合作竞争可以避免学困生在竞争中丧失信心,让所有学生都能对自己的学习和生活充满自信和热情,对未来充满希望。     

论课堂教学中学生的竞争与合作——兼论有效课堂学习小组的构建

课堂教学中学生之间的行为的主要属性是竞争与合作.深刻认识课堂教学中学生竞争与合作的实质,并反思学生在竞争与合作中出现的一系列的问题,从而构建有效课堂学习小组,提高学生竞争与合作的有效性.在班级中构建"自主互动教学组织形式"是促进学生有效竞争与合作的最好方式之一.构建有效课堂学习小组,促进学生有效竞争与合作,应注意以下三点:指导学生学会竞争与合作的技能;激发学生的合作动机;保证小组成员积极参与集体学习.     

初中英语教学中的“小组合作学习”

高效课堂呼唤的是小组自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习是高效课堂的基本形式。合作学习的"合力"就在于把每个人的能量凝聚为团队精神,把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,培养学生合作竞争意识。在教学中,教师应通过各种小组活动引导学生进行"合作学习",帮助学生真正成为学习的主人。     

竞争 合作 延展——让小组合作竞争贯穿高效初中英语阅读课堂的始终

近年来,随着新课改在初中英语阅读教学中的不断渗透和深化,小组合作竞争作为一种新型的学习方式,将其应用到初中英语阅读教学中,可以提高学生学习的积极性,让学生在相互合作竞争中掌握正确英的语阅读方法,并提高英语阅读教学效率和质量,做到教学相长。本研究主要探究三方面内容:如何在初中英语阅读课堂中开展小组合作竞争学习;小组合作学习竞争能否提高学生的英语阅读成绩;如何利用小组合作竞争开展课后评价,逐步延展深度。通过对比实验研究,作者发现,小组合作竞争在阅读课堂中的运用能有效提高学生的阅读成绩,帮助教师提高教学效率,让学生们能够在愉快高效的氛围中体会英语学习的快乐。     

体育课上合作能力与竞争意识的培养

新一轮课程改革的核心是改变学生的学习方式．教育要为学生的终身发展服务。而合作学习是其中非常重要的一种学习方式,它可以通过互助式的学习,促进学生的沟通交流能力。只合作而没有竞争是残缺的,在合作中竞争,实现共同进步、共同提高,以达到双赢的效果,这是教育的真谛。合作能力和竞争意识的培养应在活动中进行,在体验中发展．既要使学生辩证地看待合作与竞争,又要让他们知行统一,获得终生受益的优秀品质。要做到这些,每个教师都应该深入研究、认真实践,体育教师也不例外     

在班级管理中引入竞争机制的一点体会

在班级管理中引入竞争机制,可使学生在学习活动中的目标和可比性更明确,使班内形成你追我赶,竞相前进,生动活泼的良好学习局面。为此,近年来我在班级管理中,大胆引入了竞争机制,也收到良好的教学效果。培养学生健康的竞争意识,是开展竞争活动的基础。为此,在开展竞争活动时,首先要使学生明确竞争的意义,使学生懂得：一切生物在竞争中生存,社会在竞争中前进,竞争是生物进化和社会发展的普遍规律,竞争不只是资本主义社会的产物,社会主义社会的发展,同样离不开健康的竞争。与此同时,我还结合历史课、政治课等对学生进行中国近…     

浅谈课堂教学中的合作——激情高效

作为每位教师在教学的过程中所追求的理想课堂,是通过一种平等、竞争、和谐、互助、愉悦的课堂氛围,让学生在学习中学会相互竞争和相互合作,从而使学生的学习能力和学习效果在竞争和合作的过程中得到提升,并从中体会到学习的乐趣。     

也谈初中物理教学中的合作学习

王坦在《合作学习论》中指出：“合作学习是指在小组或团队中为了完成任务．有明确的责任分工的互助性学习。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个老师难以面向众多有差异学生进行教学的不足,从而实现每个学生都积极参与物理学习活动、每个学生都在学习活动中得到发展的目的。《物理课程标准》指出：“物理教学中要培养学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性。有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解．也勇于放弃或修正自己的错误观点。”如何在物理教学中引导学生合作学习呢？     

英语课堂教学中合作学习初探

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中由于有学习者的积极参与,使教学过程远远不只是一个认知过程,同时还是一个交往过程。它旨在促进学生在异质小组中互相合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩作为奖励的依据。合作学习应用于中小学教学,对于改善课堂内学生的心理素质、大面积提高学生的学习成绩、促进学生非认知品质的发展起到积极作用。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教     

浅谈“分组助教下的个性发展”

当今是个性张扬的时代,也是高度社会化的时代。我们的学习不仅需要竞争,更需要合作。因此,我们应该让学生在合作中学会竞争,培养他们在竞争中合作、在合作中自学的良好素质。分组合作式学习是实现班级学习目标的重要手段,小组中的“小助教”可以将其在学习过程中探索、发现信息和学习材料与小组中的其他成员共享。在此过程中,学生们为了达到小组学习目标,相互间可以采用讨论、指导等形式充分论证问题,以掌握学习内容。