培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力

英语教学的根本目的是实现跨文化交际。在全球化趋势明显的今天,正确认识跨文化交际教育的重要性,提高跨文化交际教学的地位,培养学生的跨文化交际能力已经成为英语教学的重要任务。因此,英语教学应该实行语言教学和文化背景知识传授相结合的方式,认识和加强学生跨文化意识。     

在英语教学中培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力

跨文化交际是对交际的预测过程,在跨文化的交际过程中,交流涉及参与交流者的文化背景问题.因此,交际行为的意义取决于交际环境因素及其相互问的作用.交际双方要共享交际环境,才能成功进行跨文化交际.外语语言教学应与文化比较相结合,才能培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,交际时才能真正把外语当成工具,从而达到交际的目的.     

浅谈高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养

英语课程的教学目的即为提高交际活动的有效性,尤其是在各国文化共同交织融合的当下,我国的高中英语教学更加需要不断加强对学生跨文化交际能力的培养。为此,笔者结合自身经验总结出了几点教学建议,其中包括结合教材内容来适时渗透、深入探究单词的文化内涵以及在交际情境中完成文化渗透等等。     

新课标下,如何培养高中生跨文化交际意识和能力

语言学习有着丰富的文化内涵,形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力是英语教学中培养学生综合语言运用能力的一个重要方面。本文从三个方面探讨了就新课标下如何培养高中生跨文化交际意识和能力。     

论跨文化意识与跨文化交际能力的培养

外语教学的根本目的是培养学生的跨文化交际能力。语言和文化的密不可分性决定了跨文化意识的培养在外语教学中的重要地位。培养跨文化意识，一方面要重视文化差异意识的培养；另一方面，对主体文化意识的培养也不容忽视。     

高中生跨文化交际能力培养

随着时代的发展和社会的进步,世界各地各民族之间的交流越来越频繁。中学英语教学已经不能只停留在学习语言知识的阶段了。学习一种外语除了要掌握语言知识和技能以外,还应了解语言所反映的外国文化,以便能跨越文化障碍,得体有效地同外国人交流信息和思想感情。英语教学中文化教学的目的是积累英语国家文化知识,培养跨文化交际意识和能力。《普通高中英语课程标准(实验)》(2004)也明确规定了英语教育应包括"文化知识、文化理解、跨文化交际意识和     

高中英语课堂教学中跨文化意识和跨文化交际能力的培养

语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式,文学艺术,行为规范,价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。因此,高中英语课堂教学注重对学生跨文化意识和跨文化交际能力的培养是必要且可行之举。     

英语教学与跨文化交际能力培养

大学英语课程不仅是一门语言基础课,也是拓展知识、了解世界文化的素质教育课程立足于大学英语教学跨文化交际的目标,通过对跨文化交际研究加以分析,探讨了大学英语跨文化教学过程中存在的问题以及解决的方法、     

谈高中生跨文化交际意识的培养

教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一，在传授英语语言知识的同时，把文化背景知识融入到语言教学过程中去，有意识地提高学生的英语文化意识，了解文化差异，消除文化障碍，逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。     

文化意识:英语专业师范生的跨文化交际能力

英语专业师范生的跨文化交际能力的高低与他们在校期间接受的相关跨文化交际培训程度存在着直接的关系,因此提高师范院校英语专业学生的跨文化意识,并进行相关的跨文化培训是培养英语教师过程中的首要任务。作为一名准教师,笔者提出除了具备交际意识和对比意识以外,教师角色转换的意识以及保留本土文化的意识更要深入准教师们的心中。文章从文化知识和文化能力两方面入手,提出了提高跨文化交际能力切实可行的方法。     

借助报刊阅读,培养高中生的英语跨文化交际能力

高中英语教学要注重提升学生的英语跨文化交际能力。英语报刊阅读作为我国高中生学习英语的重要方式,是一种不可多得的英语学习资源。要引导高中生在报刊阅读中掌握英语词汇的地道用法;扩大文化背景知识;提高英语听说读写能力;感受英语文化。     

谈高中生跨文化交际意识的培养

教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一,在传授英语语言知识的同时,把文化背景知识融入到语言教学过程中去,有意识地提高学生的英语文化意识,了解文化差异,消除文化障碍,逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。     

培养中学生跨文化交际意识和能力的策略

日益增加的跨文化交际需要和新课程标准的要求,表明了英语教学的根本目的就是要培养学生用英语进行跨文化交际的能力。本文对高中英语课堂教学中培养学生跨文化交际意识和能力的策略进行了探讨。     

小议高中生跨文化交际意识和能力培养

语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的载体,文化是语言的灵魂。《普通高中英语课程标准（试验）》提出,高中英语课程的最终目标是培养学生的综合语言运用能力,而文化意识是此目标的一个不可或缺的组成部分。所以,帮助学生形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力,是英语教学中不容忽视的一个重要方面。有的学生掌握了一定量的词汇和语法,也具备了一定的口头表达能力,却不能成功实现真正意义上的跨文化交际,其中一个重要原因就在于文化差异的壁垒没     

高中生跨文化交际能力的培养

摘要：新课程标准指出在英语教学中应该注重培养学生的跨文化交际能力。本文主要是关于跨文化交际与外语教学关系的讨论。众所周知,语言是文化的载体,中国传统文化与西方文化存在很大的差别,而对于中国的高中生来说,他们的跨文化意识还比较薄弱。本文首先探讨了当前中学生跨文化交际形势并找出了跨文化交际能力低下的原因并做了相应的分析,最后提出了解决办法,希望可以提高高中生学习以及使用外语的能力。     

高中英语跨文化交际能力培养策略

英语教师既要教授语言知识,也需传授文化知识,加强中西方文化对比,加深学生对文化差异的理解与认识,开阔学生视野,提高学生跨文化交际能力。教师要有效利用课程资源,发掘与延伸跨文化知识,培养跨文化交际意识;利用多种途径,体验与学习异国文化,提高跨文化交际能力。     

跨文化交际能力培养与英语文化教学刍议

文章对跨文化交际能力培养的路径进行分析，从而提出了在英语教学中要注意的方面和进行跨文化交际之有效交际的若干要素。     

高职高专英语教学中学生跨文化交际能力培养

高职高专英语教学中除了传授英语语言基础知识和技能之外,培养学生的跨文化交际能力,也是英语教学的教学。了解跨文化交际能力构成因素和跨文化能力培养途径对实现教学目标的具有重要的作用。     

试述高中英语教学中学生跨文化交际能力培养的途径

作者针对高中英语教学中学生的跨文化交际能力培养展开了研究,同时结合自身经验总结出了几点培养高中生跨文化交际能力的相关策略,其中包括深入探究单词的文化内涵、注重在交际情境中的文化渗透,以及进一步拓宽跨文化交际能力的培养渠道,等等,以期能够对我国高中英语教学水平的提高献上绵薄之力。