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阅读教学是语文教学主体内容之一,它在培养学生的认识能力,丰富各种知识,陶冶情操,提高写作能力以及自身素质的培养方面都起到极为重要的作用.初中阶段是学生学习语文知识的重要时期,形成良好的阅读学习习惯,不仅有助于学生更好的掌握语文知识,提高语文水平,而且可以增强学生的阅读理解能力,思维想象能力,进而提高自身的语文素养. 相似文献
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阅读是一种复杂的个体心智活动,是从文本中提炼并且获取信息的渠道。文本的形式很丰富,不仅包括文字,还包含表格、公式和符号等等。阅读的过程是将书本上的文字转变成为自己内心的声音,从而达到对文本理解的效果。阅读是主动的,是需要读者根据自己的喜好,去选择自己喜欢的文本来进行阅读。然而,现如今人们的阅读标准千篇一律,基本相同,这不能不说是阅读教学的失败和读书人的莫大悲哀。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
非连续性文本的阅读是每个公民所必备的素质,讨论初中语文非连续性文本的教学策略,主要内容是非连续性文本的定义和提升非连续性文本阅读的教学策略,希望通过叙述,对非连续性文本阅读的教学有一个积极的帮助。 相似文献
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刘琴 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着经济的快速发展,教学改革力度也在不断增加,传统语文课堂教学无法满足新时代教学改革体系。在新时代发展下,语文教学目标已由传授知识改变为培养学生能力,多文本阅读教学应运而生,有效结合了学生能力的培养和传授知识,满足语文教学需求。本文主要阐述初中语文多文本阅读教学活动研究,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
阅读是初中语文教学的重点和难点,也是提升学生语文综合能力和体现学生语文综合学习能力的主要途径。因此,在语文阅读教学中,老师要结合语文这门语言学科读、写、听等特点,在教学中提高学生对语言的运用能力、理解能力,并通过阅读提升学生的写作能力,积累语言素材,丰富学生情感和思想,提升初中语文阅读教学的质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
阅读是语文教学的重点,也是难点,重要性就不用赘述了,难则是因为阅读效率、质量、过程、结果、能力等方面不容易控制和检测。对初中语文的阅读教学进行了一些理论与实践方向的思考,希望能为提升阅读教学的质量有所启示。 相似文献
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孔学文 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):166-166
阅读教学是语文教学的核心工作,其占据语文学习三分之二的内容。但是现在的初中语文阅读教学多是一些粗放式的阅读,而忽略了对文章语言的细细品味,体会艺术魅力。至此,我们就要紧跟新教学理念,培养学生从细微点入手,想象与假设并进,去欣赏文学艺术。 相似文献
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董跃珠 《宁波教育学院学报》2012,(6):125-127
许多初中英语教师面对篇幅较长、词汇较多的阅读课文感到无所适从,究竟应如何结合阅读材料处理词汇呢?笔者通过区优质课和教坛新秀的评比和观摩以及自身的教学实践,发觉可以从阅读前、阅读时和阅读后科学地、按需分批次地呈现单词,以满足学生在阅读课堂中不同时段的不同需求。 相似文献
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张鸽 《延边教育学院学报》2021,(1)
在初中所有学科当中,语文学科占据着极其重要的地位,而在初中语文教学中,阅读教学是一个较为重要的内容。如何有效引导初中学生在语文阅读中进一步锻炼思维能力,培养良好的语感,积累足够词汇量以及提高语文综合阅读能力和综合运用能力,便成为了初中语文阅读教学的重要目标。本文阐述了当前语文阅读教学中普遍存在的问题,并对语文阅读教学的策略和方法进行了探究。 相似文献
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初中英语听力在初中课堂教学中是有着举足轻重的地位.针对初中教师素质问题和初中新生英语听力存在的问题,提出解决提高听力问题的措施及途径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
阅读能力的培养一直是初中英语教学的重要内容。在初中阶段加强对学生阅读能力的培养有助于学生较好地适应高中英语教学的要求,为学生的终身学习以及未来的发展打下基础。 相似文献
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在初中语文教学中实施体验式教学,教师需要认识到体验式教学的重要性,营造和谐阅读氛围,促进学生体验;注重学生差异,鼓励个性体验;创设问题情境,加深学生体验;阅读写作有机结合,强化学生体验,有效提高学生的语文综合能力。 相似文献
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浅谈初中语文自主性阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
陈永顺 《厦门教育学院学报》2006,8(1):52-53,81
随着语文课程改革的全面铺开,阅读教学的改革将成为重头戏,本文以新课标的要旨为精神,阐释阅读教学改革的必要性并从自主性阅读的内涵、自主阅读能力的培养目标、自主阅读能力的培养方法三方面来倡导运用自主性阅读教学,以发展学生个性,提高学生的阅读能力和语文素养。 相似文献
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黄穗良 《南宁师范高等专科学校学报》2010,27(2):129-133
在人们越来越追求个性化的今天,有个性、有见解的记叙文阅读教学是语文教学的一个追求。在有关新课改的理论指导下,21世纪的记叙文阅读教学应该更加开放和更加具有活力,才能培养出能自主阅读的学生。鉴于此,探讨在进行记叙文阅读的教学时,如何培养学生的情感意识、主观看法和发扬课堂民主精神三个方面的教学原则就显得尤为重要了。 相似文献