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作文是语文教学的重要组成部分,是学生精神生活的一部分,也是衡量学生语文水平的重要尺度,因而语文教师都十分重视作文教学。快快乐乐教作文是所有语文教师的追求,快快乐乐写作文是所有学生的愿望,但是作文教学一直处于一种“想说爱你不容易”的状态。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
作文一直以来都是语文教学的一个重点。作文教学不仅关系着学生的语文知识积累,而且还影响着学生语言组织能力的提高,对学生的情感表达技巧提升也有着重要的意义。同时作文教学也是一个难点,教师难教,学生难学。作文是学生自身认知、情感的表达,是自身综合感悟的体现,教师只能作为一个引导者的身份进行教学,往往很难收到良好的教学效果。就目前形势看,作文在中考中的比例较大,对学生的升学、深造都有深远的影响意义。鉴于作文教学在语文教学中的重要地位,需要教师在教学过程中予以高度重视,引导学生进行"真情回归",写自己有体会、有感知的内容,提升作文效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
《义务教育语文课程标准》中指出:"写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。"然而,一直以来,写作教学都是小学语文教学的难点,教师怕教作文,学生怕写作文,这成了小学语文教学难以突破的瓶颈。小学生的写作水平也一直处于不理想状态,写出来的作文常常是空话连篇、毫无生气。所以,身为小学语文教师的我们,必须对当前写作教学现状有一个清醒的认识,并采取行之有效的策略,使小学生的写作水平得到提高,并变得喜欢写作文,爱写作文。 相似文献
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作文是学生语文综合能力的体现,是语文教学中的一个重要组成部分。但是,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,也是小学语文教师最头疼的一个问题。错别字连篇、语句不通、条理不清,假、空、套、成人化等是小学生作文的常见病。 相似文献
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苏钟惠 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):27-28
<正>作文教学是小学语文教学中的重点和难点,也是语文教师最头痛的一个问题。多年来,在作文教学的研究上,各家风格颇多。我也尝试过许多方法,但仍有许多学生的作文缺乏新鲜真实的题材,作文中胡编乱造的甚多。如何指导学生作文,如何让学生爱上作文,一直是我和许多教师、家长都费尽心思的一件事。作文教学一旦教育方法不对头,不但会使教育者头痛, 相似文献
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语文教育家黄光硕先生说:学生的语文学得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生语文能力不过关,作文也是一个重要标志。可见,作文教学一直是语文教学的重中之重,但是一提起作文教师摇头,学生叹气,都把作文视为语文学习中的“拦路虎”,即使是作文能力较强的学生也宁愿多做些基 相似文献
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作文是一种可以将人的思想情感以及知识经验等表达出来的语言形式,这也就反映出作文不只是单单的语言而已,还具有高度的综合性和创造性。在语文教学中,对于作文的教学一直都是教师面临的巨大挑战。对于初中生来说,其作文水平又是对其语文水平衡量的一个标准,也就是说作文能力是学生语文水平的综合体现。根据本人多年的教学经验,本文针对于学生在作文写作时存在的问题以及怎样提高作文写作水平展开了一定的分析。 相似文献
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吴建清 《读与写:教育教学刊》2013,(4):212
作文教学一直是小学语文教学的重点和难点,作文评语则是作文教学中的一个重要组成部分。作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是教师和学生联系的纽带和中介。小学语文教师应该怎样才能写出更科学合理,充满情感,激励学生写作兴趣的评语呢?在多年的作文教学中,笔者有以下几点心得: 相似文献
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在新课改的不断推动下,我们要逐渐重视起对学生的综合能力培养,培养学生的学习素质。语文作文作为初中语文教学中的一个关键要点,也一直是初中语文教学中的一个难点。在这个时期,大部分学生都没有养成一个系统的作文思维,同时自身的语文作文写作习惯、方式等都存在着或多或少的问题,并且教师在语文作文教学中并不能针对性的进行教学,许多教师的教学方式存在着很大的问题,如果不能解决教师在语文作文教学中的这些问题,并针对这些问题进行改善,学生的作文水平是没有办法得到有效的提升的。要想提高初中学生的作文能力,提高语文作文教学效果,就必须建立在培养学生养成正确的作文构思方式上。 相似文献
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写作是语文教学的半壁江山,一直以来都是语文教学的重点也是难点。初中阶段正是学生学习写作的黄金时期,但是长期以来写作教学整体上不尽如人意。在教师眼中作文难教,在学生眼中作文难写。教师教学热情低、学生写作热情低,写作是师生为之头疼的一个难题。深入进行的教学改革对写作教学更加重视,提出了要让学生写真情实感、全面提高学生写作水平的目标。致力于 相似文献
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作文一直是语文教学的重点和难点,而且在语文考试中所占的比重越来越大。如何让学生写好作文是教师们不断探讨和研究的话题,而且作文教学效率较低一直都是语文教学的难题。笔者在本文中从多个方面阐述了提高学生的语文作文教学的方法,希望对广大的教师有一定的帮助。 相似文献
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作文教学一直以来都是语文教学中的一个短板,也是大部分语文教师头疼的事情。尤其是农村小学,学生作文一直在低层次水平上徘徊。那么,如何激发农村学生的习作兴趣,提高他们的习作水平呢?我认为有两点至关重要,一是兴趣,二是素材。一、兴趣是最好的老师,激发学生写作热情是最根本的1.表扬学生每一次奇思妙想的造句。作文教学应该贯穿在每一 相似文献
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陈晓红 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):43-43
在小学阶段,作文教学一直是语文教学的重难点,学生不愿意上作文课,教师对作文教学也感到头痛。其实,作文教学不是一朝一夕能够起到效果的,需要一个由易到难的过程,教师若能够引导学生循序渐进的学习写作文的技巧,将作文教学与学生的日常生活紧密结合,让阅读教学与作文教学相辅相成,引导学生不断积累,那么学生不再感到作文难写,教师也不再感到作文教学让人头疼。 相似文献
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<正>一、作文评改困难的原因语文教师教学时都会有同感:最费神的莫过于作文。作文教学既是中学语文教学中的重点,又是难点。"重"主要是因为它是学生语文综合能力的标志,看学生的作文就可以了解这个学生的语文水平;"难"主要表现为学生难学、难写。每个学生的知识面、生活阅历及思维方式都不相同,他们看待问题的方式和审美情趣也就不一样。而教师的作文教学并不只是针 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的半壁江山。作文教学一直都是困扰广大语文老师的一大难题,而批改作文作为作文教学过程中的重要环节,更是让语文教师伤透了脑筋。长期以来,在作文教学中语文教师多数是尊奉着"学生写,教师改"的传统原则。作文批改全由教师包办。老师改一篇作文,至少也得用5分钟,有的甚至要 相似文献